Коришћење игара за повећање ангажовања, задржавања и побољшања учења!
„'Реци ми и заборавићу. Научи ме и запамтићу. Укључи ме и ја ћу научити.“ Ове сјајне речи Бенџамина Френклина које су издржале тест времена само поново потврђују важност учења кроз учешће. Огроман попут мора, концепт учења је путовање које почиње од нашег рођења и које је непрекидно. Образовање и учење су еволуирали с времена на време, од креде и табле до школа са вишеструким везама за одборе, не само да су се развијале методологије подучавања већ су се развијале и перспективе ученика.
Чак до 17. века образовање није било услов, за многе је образовање било сан. На крају се на њега почело гледати као на мост ка бољем и просперитетном животу. Образовање је постало пут до високо плаћене каријере и друштвеног статуса пре него до чисте радости учења. Учење напамет учинило је своје присуство још израженијим.
Како је време одмицало, важност учења кроз дубинско разумевање концепата постепено је имала предност над бесциљним памћењем. Ово уверење је створило простор да студије учинимо визуелно привлачнијим за студенте, уосталом, постоји разлог зашто стрипови и цртани филмови никада не престају да привлаче њихову пажњу.
Гамификација у образовању постоји већ деценијама, али са видео игрицама које су сада популарније него икада раније, постоји прилика да просветни радници и родитељи искористе све предности. Игре имају моћ да промене учење из чина пасивног примања информација у активно праћење. За разлику од нормалне лекције, забавна, али изазовна игра чини да ученици желе да се врате и играју сваки дан. Ово понављање им помаже да задрже знање које су стекли и ствара основу на којој ће градити у будућности.
Унапријеђујући технологију, Е-едукатори су се сада фокусирали на то да учење не буде само забавно и занимљиво искуство већ и интерактивно. Учење засновано на интерактивним играма је ново откриће. А помислити да је овај модел био/или је ограничен само на децу значило би затварање очију на велику тачку.
Игре и било која игра по том питању привлаче пажњу и имају огромну привлачност за масе и граде жељу за победом. Такмичарски дух када се пробуди, покреће појединце да наступе. Истраживање Националног центра за информације о биотехнологији, Националне медицинске библиотеке САД сугерише да су учесници студије показали већу пажњу и фокусираност на задатак када су веровали да се такмиче против другог учесника.
Гамификација у учењу помогла је у стварању узбудљивог, образовног и забавног садржаја и игра на психологију такмичења која покреће људски ангажман. Осећај конкуренције даје природни максимум док истовремено учи саме конкретне ствари. Осећај постигнућа или награде ослобађа допамин и помаже у одржавању позитивнијег приступа.
Један аспект у коме гамификација помаже ученицима је обезбеђивање сценарија симулације који помажу ученицима да виде примене у стварном свету и предности предмета. Они су у могућности да из прве руке виде како њихови избори у игри резултирају последицама или наградама.
СпласхЛеарн – Баш оно што је деци потребно за учење уз забаву!
СпласхЛеарнс-ов програм учења заснован на игрици покрива основне вештине из математике (од предшколског узраста до 5. разреда) и читања (од предшколског узраста до 2. разреда). Постоји преко 6500 активности усклађених са наставним планом и програмом којима деца могу да се баве, док уче на начин корак по корак кроз персонализоване путеве учења. СпласхЛеарн има за циљ да помогне деци да открију урођену љубав према учењу пружајући им интуитивна и игрива искуства учења . Већина гејмификованих система учења додаје технике засноване на игрицама као што су ранг-листе, награде, значке итд. Иако такви системи дефинитивно могу помоћи мотивацији деце да проводе више времена на производу, они не мењају начин на који деца уче на било који начин. С друге стране, СпласхЛеарнсов приступ учењу заснован на играма користи игре да трансформише начин на који деца уче. Примарна намера иза тога није да се повећа вредност забаве, већ да се унапреди педагогија коришћењем игара и стога учење учини ефикаснијим и интуитивнијим. Игре у СпласхЛеарн-у су дизајниране за специфичне циљеве учења и чине учење заиста имерзивним кроз мноштво богатих контекста, уграђених упутстава у игрицама, смислених интеракција и иновативних манипулација у игри.
СпласхЛеарн курсеви: Пружање додатне помоћи која је деци потребна!
Важно је навести децу да уђу у корак са редовним циклусом учења. Родитељи као и наставници морају да урачунају и помогну детету да се прилагоди овим промењеним околностима, што опет може бити узрок анксиозности детета.
Имајући ово на уму, СпласхЛеарн нуди онлајн курсеве које предају искусни инструктори који су осмишљени да освеже математичке и читалачке вештине одговарајуће узрасту код деце, помогну да се поправе све постојеће празнине у учењу и такође помогну у смањењу анксиозности како се школе поново отворе.
Često Postavljana Pitanja
1. Како се игре могу користити за повећање ангажовања и побољшање учења у окружењу образовања и обуке?
Игре имају потенцијал да повећају ангажовање и унапреде учење у окружењу образовања и обуке пружајући интерактивна и импресивна искуства. Они могу понудити значајне изазове, тренутну повратну информацију и осећај постигнућа, што мотивише ученике да активно учествују и истрају на свом путу учења.
2. Које врсте игара су најефикасније за побољшање ретенције и исхода учења?
Различите врсте игара могу бити ефикасне за побољшање задржавања и исхода учења. Игре симулације омогућавају ученицима да примене знање и вештине у реалистичним сценаријима, подстичући практично разумевање. Гамификовани квизови и изазови могу ојачати учење кроз такмичење и награде. Игре играња улога подстичу емпатију и схватање перспективе. Озбиљне игре се баве специфичним циљевима учења комбиновањем забаве са образовним садржајем. Ефикасност игре зависи од њене усклађености са циљевима учења, дизајном инструкције и преференцијама и потребама ученика.
3. Како се игре могу прилагодити различитим старосним групама, стиловима учења и предметним областима?
Игре се могу прилагодити различитим узрастима, стиловима и темама кроз прилагођавање и разматрање дизајна.
4. Да ли постоје етички проблеми у вези са коришћењем игара у образовању и обуци?
Иако игре нуде бројне предности, треба узети у обзир етичка питања. То може укључивати проблеме у вези са приватношћу података, безбедношћу и заштитом личних података када се користе онлајн игре или гејмификоване платформе. Поред тога, садржај игре треба да буде прикладан, недискриминаторски и културолошки осетљив. Важно је осигурати да су игре осмишљене етички и имајући на уму добробит и сигурност ученика.
5. Како се игре могу интегрисати у постојеће образовне програме или корпоративне иницијативе за обуку?
Игре се могу интегрисати у постојеће образовне програме или иницијативе за корпоративну обуку тако што ће се ускладити са циљевима учења и стратешки их уградити. Ово може укључивати идентификовање специфичних тема или вештина које се могу ојачати или вежбати кроз игре, интеграцију активности заснованих на игрицама у лекције или модуле или коришћење платформи или софтвера заснованих на игрицама.
Побољшајте вештине читања вашег детета путем апликације!
Забавна игра за разумевање читања помаже родитељима и ученицима да унапреде вештине читања и способност да одговоре на питања. Ова апликација за разумевање читања на енглеском има најбоље приче за децу да читају и одговарају на питања у вези са њима!