Hur man handskas med mobiltelefoner i skolan
En elev på en mobiltelefon är den största distraktionen i ett klassrum. Lärare hanterar de dagliga utmaningarna med mobiltelefoner i skolan. Lärare vill att eleverna ska kunna använda sina telefoner självständigt. Både elever och lärare kan påverkas av distraktioner orsakade av smartphones. Vissa av dem kan hantera telefoner när de behöver anställa en examensarbete. Det finns maktkamper som kan uppstå, och det slösar bort värdefull lektionstid. Lärare behöver konkreta och lättimplementerade strategier för att hantera smartphones i klassrummen.
PROS
Skolor låter eleverna använda sina mobiltelefoner för att skydda sig själva. Det är osannolikt att detta kommer att förändras så länge skolskjutningar fortsätter att vara en regelbunden händelse. Mobiltelefoner kan vara användbara verktyg i klassrummet såväl som för nödsituationer. En elev kan omedelbart hitta definitionen eller innebörden av ett ord eller begrepp de inte förstår genom att använda sin telefon. Telefonen kan också användas för att kontrollera stavning och grammatik. Telefoner låter eleverna kommunicera med varandra och experter inom sina områden. Det återstår dock att avgöra om fördelarna med att använda mobiltelefoner i skolan uppväger de distraktioner de skapar.
CONS
Lärare kommer att berätta att mobiltelefonanvändning kan påverka inlärningen i klassrummet negativt. Forskning stödjer detta. Common Sense Media, en ideell organisation som främjar säker teknik för barn, uppgav att 50 procent av tonåringarna känner sig "beroende" av sina mobila enheter. Enligt rapporten kollar 78 % av tonåringarna sina telefoner minst en gång om dagen och 72 % känner att de behöver svara omedelbart på meddelanden, sms och andra meddelanden. Multitasking, som att växla mellan skärmar eller personer, kan också hindra ett barns förmåga att lära sig och prestera bra på jobbet.
Smartphones ger distraktioner som eleverna är mycket känsliga för. Min kollega såg en elev titta på Grey's Anatomy i klassen. Elever är också kända för att sms:a och twittra medan de borde jobba. Jeffrey Kuznekoff genomförde en studie om universitetsstudenters telefonanvändning och fann att de missgynnas om de använder sina mobila enheter i klassen, men inte deltar i konversationen. Saraswathi Bellur, en forskare vid University of Connecticut, upptäckte att multitasking i klassen sannolikt kommer att hindra akademisk prestation.
Lösningen
Mina kollegor som lärare och administratörer är överens om att eleverna bör lära sig att hantera sina telefoner i klassen på egen hand. Mina elever kan behöva lite hjälp med detta. I mitt klassrum skapade jag ett telefonlagringssystem i år. När eleverna kom in i mitt klassrum var de tvungna att lägga sina telefoner i en väska med deras namn på. Detta gjordes till en officiell klassrumspolicy och jag diskuterade mina resonemang med eleverna.
Både elever och föräldrar var tvungna att komma överens om policyn. Mitt klassrum förvandlades av förmågan att lagra telefoner. Mina elever tvekade inte att göra det och verkade njuta av att vara borta från sina telefoner. De insåg att de kunde gå på hela klasser utan sina telefoner och att världen inte skulle ta slut.
Jesper Aagaard, en forskare, föreslår att elever ska försöka blockera telefonens vanor. Detta gör att de kan vara mer uppmärksamma i klassen och utanför skolan. Dessa råd kan delas med eleverna för att hjälpa dem att se problemet och göra ändringar. Mina elever var mer öppna för tanken på att ha sina mobiltelefoner förvarade i klassen när jag delade forskningen om de negativa effekterna av mobiltelefoner i skolor med dem.
Eleverna kommer att fortsätta använda mobiltelefoner i skolan. Det är inte troligt att denna trend tar slut. Därför är det viktigt att kunna hantera dem effektivt. Genom denna erfarenhet kunde jag bli mer medveten om mitt eget beroende av mobiltelefoner. Tillsammans med mina elever försöker vi leva ett mer tillfredsställande liv utan våra telefoner.
Vanliga frågor
1. Vilka är några effektiva strategier för att förhindra mobiltelefonanvändning under lektionstid?
Några effektiva strategier för att förhindra mobiltelefonanvändning under lektionstid kan inkludera att tillhandahålla ett mobiltelefonavtal, hålla eleverna engagerade, använda teknik som ett substitut och vara aktiv i klassrummet.
2. Hur kan skolor tillämpa mobiltelefonpolicyer utan att störa inlärningsmiljön?
Skolor kan tillämpa mobiltelefonpolicyer effektivt genom att implementera tydliga riktlinjer som kommuniceras till elever och föräldrar. De kan tillhandahålla utsedda områden för telefonanvändning under raster, använda övervakningssystem och uppmuntra utbildningsalternativ.
3. Vilka är de potentiella negativa effekterna av mobiltelefonanvändning under skoltid?
Potentiella negativa effekter av mobiltelefonanvändning under skoltid inkluderar distraktion, minskat fokus på lärande, minskad social interaktion, nätmobbning, akademiskt fusk och negativa effekter på mental hälsa. Det kan också bidra till bristande fysisk aktivitet och sömnbrist.
4. Hur kan föräldrar vara med och hjälpa till att minska mobiltelefonanvändningen i skolor?
Föräldrar kan vara delaktiga i att minska mobiltelefonanvändningen i skolor genom att stödja och förstärka skolpolitiken, diskutera vikten av begränsad telefonanvändning med sina barn, sätta gränser hemma och uppmuntra alternativa aktiviteter som att läsa eller ägna sig åt hobbyer.
5. Finns det några fördelar med att tillåta begränsad mobiltelefonanvändning under skoltid?
Att tillåta begränsad mobiltelefonanvändning under skoltid kan ha vissa fördelar. Det kan möjliggöra snabb kommunikation mellan föräldrar och elever, underlätta tillgången till utbildningsresurser och appar, främja digital läskunnighet och förbereda eleverna för ansvarsfull teknikanvändning i den moderna världen.