BÄSTA RÅD FÖR ATT LÄRA ELEVER ATT VARA ETISK
Introduktion:
Dagens handelshögskolor behöver lära ut etik till eleverna.
Skapa plats för etik:
Handelshögskolorna är tvungna att ge sina elever det de behöver för att lära sig verksamheten. Detta studiematerial består vanligtvis av fakta, vetenskap och apparater. Etiken finner inget utrymme i denna proppfulla examen som något annat än dessa tre delar av studien. Det är kanske ett kunskapsljus som sakta tränger in i elevernas hjärta. Om handelshögskolor separat ordnar lektioner för etikundervisning, skapar de utrymme för att främja etisk kunskap i en affärsfiltrerad miljö. Etiken behöver alltså utrymme för att existera och utvecklas.
Fokusera på relevanta situationer
Som sagt tidigare är praktiskt engagemang ett måste. Om en handelshögskola undervisar i etik på teoretisk grund kommer eleverna att förlora potential. Deras akademiska uppgifter kanske inte hjälper dem att lära sig och tillämpa vetenskapen om etik som behöver situationer. Därför måste den ge dem chanser att utföra sin etiska karaktär. Till exempel; ge dem en relevant situation och lämna åt dem vad de borde göra. Låt dem också prata med sina kollegor och vänner för att diskutera lämplig åtgärd i en given situation. Annars är chansen stor att teoretiska studier misslyckas undervisning i etik.
Öva så mycket som möjligt:
Handelshögskolor bör hjälpa eleverna att känna igen etiska problem och utveckla en attityd till dem. Denna förmåga är relaterad till upplevelsen. Men kontakten med en mängd synsätt, potentiella situationer och attityder har stor betydelse. Människor har en konstig talang att rättfärdiga nästan allt och försäkra sig om att de inte hade fel. Etikundervisning bör inriktas på att krossa denna ideologi.
Värde verklighetsbaserade upplevelser:
Alla har ett förflutet fullt av rätt och fel beslut. Ingen i världen är kapabel att bara fatta rätt beslut vid rätt tidpunkt. Tendensen att skylla på andra och rationalisera oss själva håller oss borta från etiska värderingar. Därmed måste faktiska situationer delas i en etikklass. Att undervisa i etik för studenter måste involvera ett verkligt upplevelsedelningssegment. Under denna period kan de berätta för sina klasskamrater om de situationer de mötte i livet. De kan dela hur de hanterade dem och hur de ledde dem att fatta beslut. På så sätt får eleverna en chans att reflektera över sina erfarenheter och sin etiska natur.
Markera orsaker och effekter:
Ett beslut kommer alltid från roten. På samma sätt stammar den upp sina grenar i sin speciella riktning. Det finns alltid skäl och effekter av beslutsfattande. Vi föredrar de frestande skälen som en mänsklig instinkt och bryr oss minst om den negativa effekten. Det är magnetismen hos gynnsamma effekter som drar oss till handling. Det är därför eleverna behöver lära sig teologin om skäl och inverkan som lyfts fram av etiklektionerna.
Är etik lärbart?:
Det finns olika skolor om huruvida etik är lärbart eller inte. Dilemmat har inte löst sig ännu. Det finns lika många åsikter om etikundervisning som det finns handelshögskolor i världen. Flera möten, konferenser och tvister fortsätter runt världens fyra hörn för att nå en slutgiltig lösning. Tanken under alla dessa diskussioner tycks gynna det praktiska behovet av att engagera eleverna med etisk kunskap. Icke desto mindre föredrar många forskare och analytiker undervisning i etik med särskilt engagemang av tillämpad kunskap. Annars kanske eleverna inte får en riktig inblick i ämnet. Dessa studenter anlitar anpassad hjälp och ber proffs att göra det skriv min uppsats för mig på det understrukna ämnet. Därför sparar de tid och lyckas slutföra uppdrag så effektivt genom anpassade skribenter online. Därför är överseende med praktisk i etisk undervisning obestridlig. Men för att lösa dilemmat ges nedan några tips som kan vara till stor hjälp i etisk undervisning.
Utmana eleven genom att lägga till komplikationer:
Den verkliga världen är annorlunda än världen i ett klassrum. Även om de givna situationerna i en etisk klass fungerar mycket polska moral, är det inte en kopia av det verkliga livet. I den verkliga världen kan eleverna behöva möta press med situationer. Dessa påtryckningar leder till att ändra sina beslut som de föredrar i en sådan situation. Följaktligen börjar de motivera sina beslut från små till mer betydelsefulla. Som ett resultat blir det ett mönster av marknadsbeteende. Så, skolorna utforskar hur man undervisar i etik måste ge sina elever en pressad situation. Sedan skulle de identifiera effekterna av det verkliga trycket för att kröka sin etiska tanke. Det kommer också att hjälpa dem att upprätthålla en orättvis situation som alltid oetisk oavsett vilka utmaningar de möter i verkligheten.
Förbättra ditt barns läsförståelse genom en app!
Roligt spel för läsförståelse hjälper föräldrar och elever att förbättra läsförmågan och förmågan att svara på frågor. Denna engelska läsförståelse-app har de bästa berättelserna för barn att läsa och svara på relaterade frågor!
Främja mod bland elever att ställa frågor:
Eleverna i en etikklass kan ha flera frågor som dyker upp i deras sinnen, såsom; Kan någon inspektera mig om jag inte fattar ett enkelt beslut i framtiden? Kommer mina felaktiga beslut att påverka någon? Kommer mina förmodade oetiska handlingar att märkas? Spelar skillnaden mellan etisk och oetisk karaktär någon roll i det verkliga livet? För det mesta känner sig akademiker obekväma att ställa dessa frågor. Även om alla i klassen tänker på detta, har ingen självförtroende att börja diskussionen. En av de bästa undervisningarna etiska tips är att stödja detta förtroende bland studenter. Skapa en realistisk miljö i klassen med alla faktiska utmaningar, allvar och möjligheter. Eleverna kommer att lära sig de verkliga värderingarna av konceptet genom denna trubbiga diskussion.
Introducera eleverna för en mångfald av upplevelser:
Etiken varierar i definition från kultur till kultur. Dessutom ändrar den sin betydelse baserat på situationen, företaget och den tillhandahållna databasen. Undervisningen i etik till studenten bör riktas mot alla möjliga definitioner och aspekter av ämnet. De bör konfrontera alla typer av relevant erfarenhet för att verkligen förstå och tillämpa kunskap.
Slutsats:
Genom att följa ovanstående instruktioner får etisk undervisning välförtjänt omfattning och framgång.
Vanliga frågor
1. Vilka praktiska strategier finns för att lära eleverna om etik och moraliska värderingar?
Praktiska strategier för att lära elever om etik och moraliska värderingar inkluderar att engagera dem i diskussioner om verkliga etiska scenarier, uppmuntra empati och perspektivtagande och integrera etiska överväganden i läroplanen över ämnesområden.
2. Hur kan lärare uppmuntra eleverna att utveckla kritiskt tänkande för att hjälpa dem att fatta etiska beslut?
Lärare kan uppmuntra eleverna att utveckla kritiskt tänkande genom att ställa tankeväckande etiska frågor, ge möjligheter till etisk analys och reflektion och främja klassrumsmiljöer som värdesätter öppen dialog och respektfull debatt.
3. Vilken roll kan föräldrar och vårdgivare spela för att stödja lärare i att undervisa elever i etik?
Föräldrar och vårdgivare kan stödja lärare i att undervisa i etik genom att stärka etiska värderingar hemma, delta i samtal om etiska frågor med sina barn och samarbeta med lärare för att förstärka konsekventa budskap och förväntningar angående etiskt beteende.
4. Vilka är några vanliga etiska dilemman som elever kan möta i skolan, och hur kan lärare hjälpa dem att navigera i dessa situationer?
Vanliga etiska dilemman som elever kan möta i skolan är fusk, plagiat, mobbning och intressekonflikter. Lärare kan hjälpa eleverna att navigera i dessa situationer genom att främja etiska beslutsfattande ramar, främja en säker och inkluderande klassrumskultur och ge vägledning och stöd när etiska frågor uppstår.
5. Hur kan lärare göra etiska lektioner engagerande och relevanta för elevernas liv?
För att göra etiska lektioner engagerande och relevanta kan lärare använda verkliga exempel, fallstudier och rollspelsaktiviteter som relaterar till elevernas erfarenheter och intressen. De kan också koppla etiska diskussioner till aktuella händelser, litteratur och media för att belysa relevansen av etiska överväganden i omvärlden. Att införliva studentperspektiv och uppmuntra aktivt deltagande ökar engagemanget och relevansen ytterligare.