นักเรียนคาดหวังอะไรจากครูและวิชา?
ในฐานะครูหรือผู้ปกครอง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจความคาดหวังของนักเรียนจากครูและวิชาต่างๆ การบรรลุความคาดหวังของนักเรียนสามารถช่วยกระตุ้นพวกเขาและสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวก บล็อกโพสต์นี้จะสำรวจความคาดหวังทั่วไปของนักเรียนจากครูและวิชาที่เรียน
ความคาดหวังของนักเรียนจากอาจารย์
นักเรียนเคารพครูอย่างสูง แน่นอน พวกเขาคาดหวังความพิเศษบางประเภทเป็นการตอบแทนที่พวกเขาได้อยู่ในห้องเรียนของครู นี่คือสิ่งที่นักเรียนคาดหวังจากครู:
สภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและส่งเสริม
เด็กเล็กทุกคนในชั้นเรียนคาดหวังสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนและให้กำลังใจจากครู ครูที่แสดงความเอาใจใส่และสนใจในสวัสดิภาพของนักเรียนอย่างแท้จริงสร้างพื้นที่ปลอดภัยสำหรับพวกเขา ทำให้นักเรียนรู้สึกมีคุณค่าและรับฟัง
คำพูดที่ให้กำลังใจและข้อเสนอแนะที่สร้างสรรค์สามารถช่วยส่งเสริมความมั่นใจและความนับถือตนเองของนักเรียนได้
การสื่อสารที่ชัดเจน
การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพเป็นสิ่งสำคัญสำหรับความสัมพันธ์ใดๆ และความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น
นักเรียนคาดหวังให้ครูสื่อสารอย่างชัดเจนและมีประสิทธิภาพ ครูควรอธิบายเนื้อหาวิชาในลักษณะที่เข้าใจง่าย พวกเขาควรจะพร้อมที่จะตอบคำถามและแก้ไขข้อกังวล ครูที่เข้าถึงได้และเปิดรับคำติชมสามารถส่งเสริมสภาพแวดล้อมของการสื่อสารที่เปิดกว้าง
การประเมินผลที่ยุติธรรมและสม่ำเสมอ
นักเรียนมีความคาดหวังบางอย่างเกี่ยวกับการประเมินและการประเมินผลการปฏิบัติงาน พวกเขาต้องการได้รับการประเมินอย่างยุติธรรมตามความรู้และความเข้าใจในเรื่องนั้นๆ ครูควรตรวจสอบให้แน่ใจว่า การประเมินผล มีวัตถุประสงค์ สอดคล้อง และเกี่ยวข้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ของวิชานั้นๆ นักเรียนควรทราบเกณฑ์การประเมินและมีโอกาสปรับปรุงผลการปฏิบัติงานตามความคิดเห็นของครู
ครูจำเป็นต้องให้ข้อมูลย้อนกลับที่เฉพาะเจาะจง สร้างสรรค์ และให้กำลังใจ ควรให้คำติชมในลักษณะที่ช่วยให้นักเรียนระบุจุดที่ต้องปรับปรุงและสร้างจุดแข็งของพวกเขา ครูควรเปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงการเรียนรู้ผ่านรูปแบบต่างๆ การประเมินผลเช่น โครงงาน งานนำเสนอ และข้อสอบ ครูสามารถรับประกันว่านักเรียนมีความเข้าใจอย่างรอบด้านในวิชานั้นๆ โดยจัดให้มีการประเมินที่หลากหลาย
การสอนแบบมีส่วนร่วมและโต้ตอบ
เช่นเดียวกับที่ครูคาดหวังจากนักเรียน ในทำนองเดียวกัน นักเรียนมีความคาดหวังจากครูเกี่ยวกับบทเรียนที่มีส่วนร่วมและการโต้ตอบ ครูที่สามารถอธิบายแนวคิดที่ซับซ้อนด้วยวิธีที่ง่ายและเข้าใจง่ายนั้นมีค่ามาก นักเรียนต้องการครูที่สามารถสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการสื่อสารด้วยวาจา ทัศนูปกรณ์ กิจกรรมภาคปฏิบัติ และเทคโนโลยี ครูที่สามารถใช้รูปแบบการสื่อสารที่หลากหลายเพื่อนำเสนอบทเรียนของพวกเขามีแนวโน้มที่จะมีนักเรียนที่มีส่วนร่วมและเอาใจใส่มากกว่า
ครูต้องชัดเจนและรัดกุมในการสื่อสารเพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด นักเรียนไม่ควรถูกทิ้งไว้ด้วยความสงสัยหรือความไม่แน่นอนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ครูควรพร้อมที่จะตอบคำถามของนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขาถามคำถาม เมื่อทำเช่นนี้ ครูจะมั่นใจได้ว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาอย่างชัดเจนและมีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติม
ตอบสนองต่อความต้องการของแต่ละบุคคล
นักเรียนแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และพวกเขามีความต้องการและความชอบในการเรียนรู้ของตนเอง ครูที่ตระหนักและตอบสนองต่อความต้องการเหล่านี้สามารถส่งผลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างมาก ครูที่ให้ความสนใจและการสนับสนุนเป็นรายบุคคลสามารถช่วยนักเรียนเอาชนะอุปสรรคและบรรลุเป้าหมายได้
ครูต้องจำไว้ว่านักเรียนทุกคนในชั้นเรียนไม่สามารถอยู่บนแท่นเดียวและถูกตัดสินแบบเดียวกันได้ ที่ไม่ยุติธรรมและเสื่อมเสียต่อนักเรียน ครูจำเป็นต้องสื่อสารและพัฒนา ทักษะที่สำคัญ ในนักเรียนทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความรู้เดิมและความเร็ว และความสามารถในการเข้าใจบทเรียน
การมีส่วนร่วมและการเอาใจใส่
นักเรียนคาดหวังให้ครูสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ครูควรให้ความสำคัญกับภูมิหลังและประสบการณ์ที่หลากหลายของนักเรียน และสร้างห้องเรียนที่ให้คุณค่าและเคารพในความแตกต่าง การมีส่วนร่วมเกี่ยวข้องกับการสร้างพื้นที่ปลอดภัยที่นักเรียนสามารถแสดงออกโดยไม่ต้องกลัวการตัดสิน การเอาใจใส่เกี่ยวข้องกับการเข้าใจและยอมรับความรู้สึกและประสบการณ์ของนักเรียน
ครูควรส่งเสริมการสื่อสารอย่างเปิดเผยและให้เกียรติกันระหว่างนักเรียน และสร้างโอกาสให้พวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและประเพณีของกันและกัน เมื่อทำเช่นนี้ ครูสามารถช่วยส่งเสริมความรู้สึกของชุมชนและเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียน ครูต้องตระหนักและจัดการกับอคติหรือเหมารวมในห้องเรียน และพยายามสร้างสภาพแวดล้อมเชิงบวกและการยอมรับสำหรับนักเรียนทุกคน
ความคาดหวังของนักเรียนจากวิชา
แม้เราอาจคิดว่านักเรียนไม่ได้คาดหวังอะไรมากมายจากวิชาเรียน แต่จริงๆ แล้วตรงกันข้ามเลย เมื่อนักเรียนทราบอย่างชัดเจนเกี่ยวกับประโยชน์ของการเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง ความคาดหวังของนักเรียนจากวิชานั้นก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน
ตัวอย่างบางส่วนของความคาดหวังของนักเรียนจากวิชาต่างๆ มีดังนี้
ความเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง
นักเรียนคาดหวังว่าวิชาของพวกเขาจะเกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริง พวกเขาต้องการเรียนรู้วิชาที่จะช่วยในชีวิตประจำวันของพวกเขา ครูที่สามารถสาธิตการใช้งานจริงของเนื้อหาวิชาได้จะทำให้เนื้อหาน่าสนใจและมีส่วนร่วมมากขึ้น ตัวอย่างเช่น นักเรียนอาจไม่เห็นความเกี่ยวข้องของการเรียนรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์จนกว่าพวกเขาจะตระหนักถึงการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น ในการจัดทำงบประมาณหรือการทำอาหาร
ท้าทายและกระตุ้น
นักเรียนคาดหวังว่าวิชาของพวกเขาจะท้าทายและน่าตื่นเต้น พวกเขาต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่และน่าตื่นเต้น ครูที่สามารถสร้างหลักสูตรที่ท้าทายและบรรลุผลได้สามารถช่วยนักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและการคิดเชิงวิพากษ์ได้ เมื่อนักเรียนมีส่วนร่วมและท้าทาย พวกเขามีแนวโน้มที่จะพัฒนาความรักในการเรียนรู้
ความคาดหวังที่ชัดเจน
นักเรียนคาดหวังว่าวิชาของตนจะมีความคาดหวังที่ชัดเจน ครูที่สามารถจัดเตรียมหลักสูตรหรือหลักสูตรโดยละเอียดสามารถช่วยนักเรียนให้เข้าใจสิ่งที่พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้และวิธีที่พวกเขาจะได้รับการประเมิน ความคาดหวังที่ชัดเจนสามารถช่วยนักเรียนจัดการเวลาและทรัพยากรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
หลากหลายกิจกรรม
นักเรียนคาดหวังว่าวิชาของตนจะมีกิจกรรมที่หลากหลาย พวกเขาต้องการเรียนรู้ที่แตกต่างผ่านการอภิปราย กิจกรรมกลุ่ม การทดลอง และโครงการต่างๆ อาจารย์ที่สามารถให้ก กิจกรรมที่หลากหลาย สามารถตอบสนองรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมและสนใจ
อัปเดตและเกี่ยวข้อง
นักเรียนคาดหวังว่าวิชาของตนจะได้รับการอัปเดตและมีความเกี่ยวข้อง พวกเขาต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับความก้าวหน้าล่าสุดในสาขาวิชาของตน ครูที่สามารถรวมเหตุการณ์ปัจจุบันและแนวโน้มไว้ในบทเรียนของพวกเขาสามารถทำให้เนื้อหาน่าสนใจและตรงประเด็นมากขึ้น นักเรียนมีแนวโน้มที่จะพัฒนาความสนใจในเรื่องใดเรื่องหนึ่งเมื่อพวกเขาเห็นความเกี่ยวข้องและการประยุกต์ใช้ในโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่างเช่น ครูสอนประวัติศาสตร์อาจนำบทความข่าวที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาหรือเหตุการณ์เฉพาะเจาะจงที่พวกเขากำลังศึกษาอยู่ นักเรียนสามารถเห็นผลกระทบของเหตุการณ์ในอดีตที่มีต่อปัจจุบัน
สอดคล้องกับยุคสมัยปัจจุบัน:
วิชาจำเป็นต้องปรับปรุงอยู่เสมอด้วยการพัฒนาล่าสุดในหลักสูตรและบริบทที่เกี่ยวข้องเพื่อให้ข้อมูล การศึกษา และความท้าทายล่าสุดแก่นักเรียน หากหลักสูตรและวิชาไม่ได้รับการปรับปรุง อาจส่งผลให้ข้อมูลที่สอนแก่นักเรียนล้าสมัย ซึ่งอาจส่งผลเสียต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขา
นักเรียนมักจะหมดความสนใจในวิชานั้นๆ หากไม่ได้รับการสอนด้วยข้อมูลที่เป็นปัจจุบันและเหมาะสม
ดังนั้น โรงเรียน ครู คณะกรรมการการศึกษา และคณะกรรมการหลักสูตรควรติดตามแนวโน้มและการพัฒนาล่าสุดอยู่เสมอ และปลูกฝังให้เป็นวิชาและหลักสูตรตามนั้น
การศึกษาเป็นถนนสองทาง:
นักเรียนมีความคาดหวังบางอย่างจากอาจารย์และวิชาที่เรียน ครูที่สามารถตอบสนองความคาดหวังเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมและกระตุ้นนักเรียน ครูและผู้ปกครองจำเป็นต้องเข้าใจความคาดหวังของนักเรียนและทำงานเพื่อให้บรรลุตามนั้น ครูสามารถช่วยนักเรียนพัฒนาความรักในการเรียนรู้และประสบความสำเร็จในการศึกษาหาความรู้ โดยการส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ในเชิงบวกและสนับสนุน
นอกจากนี้ การรักษาช่องทางการติดต่อสื่อสารระหว่างนักเรียน ผู้ปกครอง และครูสามารถช่วยระบุและจัดการกับข้อกังวลหรือปัญหาใด ๆ ก่อนที่จะกลายเป็นปัญหาสำคัญ โดยรวมแล้ว การบรรลุความคาดหวังของนักเรียนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการส่งเสริมความรักในการเรียนรู้และการประสบความสำเร็จด้านการศึกษา
สำหรับเคล็ดลับและเทคนิคสำหรับครูและผู้ปกครองเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุด ดูที่เราคัดสรรมาอย่างดี บล็อกการศึกษาและบทความ
คำถามที่พบบ่อย – ความคาดหวังของนักเรียนจากอาจารย์และวิชาต่างๆ
1. นักเรียนคาดหวังอะไรจากครูบ้าง?
นักเรียนมีความคาดหวังที่สำคัญจากครู ซึ่งรวมถึงการมีความรู้และความกระตือรือร้นเกี่ยวกับวิชานั้นๆ การสนับสนุนและเข้าถึงได้ ตลอดจนให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ชัดเจน นอกจากนี้ นักเรียนยังต้องการครูที่ยุติธรรมและเสมอต้นเสมอปลายซึ่งถือว่าพวกเขามีความรับผิดชอบต่องานของพวกเขาและผู้ที่เต็มใจช่วยให้พวกเขาเอาชนะความท้าทายและอุปสรรคต่างๆ
2. ความคาดหวังที่สำคัญที่สุด 3 ประการในห้องเรียนคืออะไร?
ความคาดหวังในชั้นเรียนที่สำคัญที่สุดสามประการคือความเคารพ ความรับผิดชอบ และการมีส่วนร่วม การเคารพ หมายถึง การปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเมตตาและความเอาใจใส่ การดูแลห้องเรียนและอุปกรณ์ในห้องเรียน และการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ และ ขั้นตอน- ความรับผิดชอบหมายถึงการทำงานที่ได้รับมอบหมายตรงเวลา การเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียน และการเป็นเจ้าของการเรียนรู้ การมีส่วนร่วมหมายถึงการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชั้นเรียน การถามคำถาม และความตั้งใจที่จะเรียนรู้และลองทำสิ่งใหม่ๆ
3. ความคาดหวังในการเรียนรู้ของนักเรียนคืออะไร?
ความคาดหวังในการเรียนรู้ของนักเรียนคือเป้าหมายและมาตรฐานที่นักเรียนต้องบรรลุในวิชาหรือหลักสูตรที่กำหนด ความคาดหวังเหล่านี้อาจรวมถึงความรู้ในเนื้อหาเฉพาะ ความเชี่ยวชาญในทักษะหรือแนวคิดหลัก และความสามารถในการนำการเรียนรู้ไปใช้ในสถานการณ์จริง ความคาดหวังในการเรียนรู้ของนักเรียนควรชัดเจน วัดผลได้ และสื่อสารกับนักเรียนเพื่อให้พวกเขารู้ว่าคาดหวังอะไรจากพวกเขา
4. คุณตั้งความคาดหวังให้กับนักเรียนอย่างไร?
เพื่อกำหนดความคาดหวังสำหรับนักเรียน ครูควรสื่อสารเป้าหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ที่ชัดเจน ให้ข้อเสนอแนะและคำแนะนำเกี่ยวกับความก้าวหน้าของนักเรียน และสร้างวัฒนธรรมในห้องเรียนที่สนับสนุนและร่วมมือ ครูสามารถใช้เครื่องมือต่างๆ เช่น เกณฑ์การให้คะแนน รายการตรวจสอบ และกิจกรรมการกำหนดเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจสิ่งที่คาดหวังจากพวกเขาและติดตามความก้าวหน้าของตนเอง สิ่งสำคัญคือต้องให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดความคาดหวังและเป้าหมายของตนเอง เนื่องจากสิ่งนี้สามารถเพิ่มความรู้สึกเป็นเจ้าของและแรงจูงใจ
5. คุณพูดอะไรในหัวข้อความคาดหวัง?
เมื่อตั้งความคาดหวังของวิชา สิ่งสำคัญคือต้องสื่อสารอย่างชัดเจนว่านักเรียนคาดหวังอะไรในการเรียนรู้และเหตุใดจึงสำคัญ ซึ่งอาจรวมถึงข้อมูลเกี่ยวกับแนวคิดหลัก ทักษะ ความรู้ในเนื้อหา และมาตรฐานหรือการประเมินที่เกี่ยวข้องใดๆ นอกจากนี้ ครูควรสื่อสารถึงความคาดหวังของตนเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน การบ้าน และงานที่มอบหมาย ตลอดจนวิธีที่พวกเขาจะให้คำติชมและการสนับสนุนแก่นักเรียน การกำหนดความคาดหวังที่ชัดเจนและวัดผลได้ ครูสามารถช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจและมีแรงจูงใจในการเรียนรู้