Neyse ki pandeminin en zorlu dönemlerini geride bıraktık. İnsanlar yavaş yavaş geleneksel ofis tabanlı işlere dönüyor ve öğrenciler normal okul ortamına yeniden uyum sağlamaya çalışıyor. Ancak sanal öğrenme ortadan kalkmadı; muhtemelen uzun bir süre bizimle kalacak. Ama bu iyiye işaret mi? Sonuçta, sanal öğrenmenin yararlı olup olmadığını açık bir şekilde belirtmek zordur. K-5 öğrencilerinin sanal öğrenmeyi kullanmamalarının ve doğal, gerçek yaşam ortamlarında öğrenmeyi tercih etmelerinin dört nedenini bir araya getirdik.

Geribildirim Eksikliği

Geri bildirim eksikliği, genç öğrenciler arasında yaygın bir sorundur. Lise ve üniversite öğrencileri, özellikle akran geribildirimi uyguladıkları için bu yönün vurgulanmasına ihtiyaç duymazken, K-5 öğrencileri tamamen öğretmenlerine bağımlıdır. Geleneksel sınıflarda, eğitmenler öğrencilere anında, kişiselleştirilmiş geri bildirim sağlayabilir. Bu bireysel değerlendirme, tüm öğrenme sürecini daha kolay ve daha üretken hale getirir ve genç öğrenciler ders çalışmak için daha motive olurlar. Bu şekilde öğretmenler, çocukları doğru yöne yönlendiren içerik sağlayıcılar ve kolaylaştırıcılardır.
Sanal öğrenme ile durum değişti. Öğretmenler kolaylaştırıcı yardım sağlamayı başaramadı. Bunun yerine, ebeveynler müdahale etmek zorunda kaldı ve hatta aşağıdakiler gibi ek desteklerden yararlandı: ucuz deneme yardımı, öğrencilerin bir konuyu öğrenmelerine ve anlamalarına yardımcı olmak. Öğretmenler geri bildirim sağlamaya çalışsalar bile, bu genellikle bir E-öğrenme ortamında işe yaramadı. K-5 öğrencileri akran geribildirimi kullanamadığından, sanal öğrenmede etkili değerlendirmenin nasıl sağlanacağı sorusu açık kalmaktadır.

Yetersiz Yüz Yüze İletişim

Zayıf yüz yüze iletişim ve geri bildirim eksikliği el ele gider. İletişim eksikliği, öğrenci geri bildirimini kısıtlar ve öğrencinin ders çalışmak için genel motivasyonunu azaltır. Çevrimiçi sınıflar genellikle daha az etkileşimli olduğundan, öğrencilerin daha az meşgul olmasını sağlar. Ayrıca cevap verme ve başkalarıyla etkileşim kurma isteklerini de azaltır. Sadece bu da değil, sorun öğrencilerin çalışmalarını bırakma istekleriyle sonuçlanabilir. Uzmanlar, yüz yüze iletişim eksikliğinin yanıt vermek için dürterek çözülebileceğini bildiriyor. Öğrenciler kendilerini baskı altında hissedebilseler de, daha fazla dahil olurlar ve bu da sanal öğrenmeyi daha verimli hale getirebilir.

Sanal Öğrenme Genellikle Sosyal İzolasyonu Sağlar

K-5 öğrencileri genellikle dersler sırasında tefekkür, uzaklaşma ve izolasyona neden olan yetersiz etkileşimle uğraşır. Zayıf etkileşim, daha yüksek düzeyde kaygı, stres ve zararlı düşüncelere neden olabilir. Ayrıca birçok öğrenci, gerçek yaşam etkileşimlerinin eksikliğinin onları demoralize ettiğini ve verimlilikte düşüşe yol açtığını beyan etmektedir.

Katılma isteksizliği

Katılma isteksizliği hem çevrimiçi hem de geleneksel dersler için ortak bir endişedir. Geleneksel sınıflar bu sorunla daha etkili bir şekilde ilgilenir çünkü öğretmen öğrenciyi katılmaya teşvik edebilir. Ancak, E-öğrenme ortamında bunu yapmak zordur.
Sırasında Online sınıflar, öğrenciler terk edilmiş, yani öğretmenle bağlantılı hissetmeyebilirler. Bu, onların varlığının ve katılımının gerekli olmadığı ve sessiz kalabilecekleri ve hatta dersi atlayabilecekleri hissini yaratabilir. Ayrıca, öğrenciler bir şeyi anlamazlarsa veya fikirlerini ifade ederlerse, özellikle beklenenden daha uzun sürerse, takip soruları sormakta kendilerini rahat hissetmeyebilirler.

Aile Koşulları ve Dikkat Dağınıklıkları

Birçok öğrenci öğrenmeye alışamaz Anasayfa. Paradigmalarında okulda çalışırlar ve evde dinlenirler. Çevrimiçi eğitim kavramı, işlerin sırasını gözden geçirmelerini sağlar. İnsanlar evden çalışmakta zorlanıyor çünkü tek bir çatı altında görevlerin üstesinden gelmek, uyumak ve yemek yemek zor. Söylemeye gerek yok ki, genç öğrenciler de, özellikle odaları öğrenmeye hazır olmadığında ve çok fazla dikkat dağınıklığına neden olduğunda, bununla başa çıkmakta sorun yaşarlar. Yer ayarlamak ve “önce çalış, sonra oyna” konuşmasını yapmak yardımcı olabilir. Ancak, genellikle sınıfta açıklayabilecek olan öğretmeni içermez.