Як поводитися з мобільними телефонами в школі
Студент, який розмовляє по мобільному телефону, найбільше відволікає увагу в класі. Вчителі щоденно стикаються з проблемами мобільних телефонів у школі. Вчителі хочуть, щоб учні могли самостійно користуватися своїми телефонами. Смартфони можуть відволікати увагу як на студентів, так і на викладачів. Деякі з них можуть мати справу з телефонами, коли їм потрібно найняти послуга написання магістерської роботи. Може виникнути боротьба за владу, і це втрачає дорогоцінний час у класі. Вчителям потрібні конкретні та легко реалізовані стратегії для роботи зі смартфонами в класах.
PROS
Школи дозволяють учням використовувати свої мобільні телефони, щоб захистити себе. Це навряд чи зміниться, доки стрілянина в школах буде регулярним явищем. Мобільні телефони можуть бути корисними інструментами в класі, а також у надзвичайних ситуаціях. Студент може миттєво знайти визначення або значення слова чи поняття, які вони не розуміють, використовуючи свій телефон. Телефон також можна використовувати для перевірки орфографії та граматики. Телефони дозволяють студентам спілкуватися один з одним та експертами у своїй галузі. Проте ще потрібно визначити, чи переваги використання мобільних телефонів у школі переважають відволікання, які вони створюють.
CONS
Вчителі скажуть вам, що використання мобільного телефону може негативно вплинути на навчання в класі. Дослідження підтверджують це. Common Sense Media, некомерційна організація, яка просуває безпечні технології для дітей, заявила, що 50 відсотків підлітків відчувають «залежність» від своїх мобільних пристроїв. Згідно зі звітом, 78% підлітків перевіряють свої телефони принаймні раз на день, а 72% відчувають потребу негайно відповідати на повідомлення, тексти та інші сповіщення. Багатозадачність, наприклад перемикання між екранами або людьми, також може перешкоджати здатності дитини вчитися та добре виконувати роботу.
Смартфони відволікають увагу до яких учні дуже чутливі. Мій колега побачив учня, який дивився на уроці «Анатомію Грея». Студенти також, як відомо, пишуть текстові повідомлення та твітують під час роботи. Джеффрі Кузнекофф провів дослідження щодо користування телефоном студентами коледжу та виявив, що вони ставлять себе в невигідне становище, якщо використовують свої мобільні пристрої на уроці, але не беруть участі в розмові. Сарасваті Беллур, дослідник Університету Коннектикуту, виявив, що багатозадачність у класі, ймовірно, заважає успішності.
Рішення
Мої колеги як вчителі та адміністратори погоджуються, що учні повинні навчитися самостійно керувати своїми телефонами на уроках. Моїм учням у цьому знадобиться невелика допомога. У своєму класі цього року я створив систему зберігання телефону. Коли учні входили до мого класу, вони повинні були покласти свої телефони в сумку зі своїм іменем. Це стало офіційною політикою класу, і я обговорив свої міркування зі студентами.
І учні, і батьки повинні були узгодити політику. Мій клас змінився завдяки можливості зберігати телефони. Мої учні без вагань зробили це, і, здавалося, їм подобалося бути подалі від своїх телефонів. Вони зрозуміли, що можуть ходити на цілі заняття без телефонів, і світу не буде кінця.
Джеспер Аагаард, дослідник, пропонує студентам спробувати заблокувати звички свого телефону. Це дозволить їм бути уважнішими на уроці та поза школою. Цією порадою можна поділитися зі студентами, щоб допомогти їм побачити проблему та внести зміни. Мої учні були більш відкритими до ідеї зберігати свої мобільні телефони в класі, коли я поділився з ними дослідженнями про негативний вплив мобільних телефонів у школах.
Учні продовжать користуватися мобільними телефонами в школі. Навряд чи ця тенденція закінчиться. Тому важливо вміти ними ефективно управляти. Завдяки цьому досвіду я зміг краще усвідомити свою пристрасть до мобільних телефонів. Разом із моїми учнями ми намагаємося жити більш насиченим життям без наших телефонів.
ЧАСТІ ЗАПИТАННЯ
1. Які ефективні стратегії запобігання використанню мобільного телефону під час уроку?
Деякі ефективні стратегії для запобігання використанню мобільного телефону під час уроків можуть включати надання угоди щодо використання мобільного телефону, залучення студентів, використання технологій як заміни та активність у класі.
2. Як школи можуть забезпечити дотримання правил використання мобільних телефонів, не порушуючи навчального середовища?
Школи можуть ефективно впроваджувати політику щодо мобільних телефонів, впроваджуючи чіткі вказівки, повідомлені учням і батькам. Вони можуть надати спеціальні місця для телефонування під час перерв, використовувати системи моніторингу та заохочувати освітні альтернативи.
3. Які потенційні негативні наслідки використання мобільного телефону під час шкільних годин?
Потенційні негативні наслідки використання мобільного телефону під час шкільних годин включають відволікання, зниження уваги до навчання, зниження соціальної взаємодії, кіберзалякування, академічне списування та негативний вплив на психічне здоров’я. Це також може сприяти відсутності фізичної активності та недосипання.
4. Як батьки можуть бути залучені до допомоги у зменшенні використання мобільних телефонів у школах?
Батьки можуть бути залучені до зменшення використання мобільних телефонів у школах, підтримуючи та зміцнюючи шкільну політику, обговорюючи зі своїми дітьми важливість обмеженого використання телефону, встановлюючи обмеження вдома та заохочуючи альтернативні види діяльності, такі як читання чи заняття хобі.
5. Чи є якісь переваги дозволу на обмежене використання мобільного телефону під час шкільних годин?
Дозвіл на обмежене використання мобільного телефону в шкільні години може мати певні переваги. Це може забезпечити швидкий зв’язок між батьками та учнями, полегшити доступ до освітніх ресурсів і програм, сприяти цифровій грамотності та підготувати учнів до відповідального використання технологій у сучасному світі.