پرائمری اسکول کے بچوں کو سیکھنے اور مشغول رکھنے کا طریقہ
کوئی بھی کل وقتی استاد یا معلم آپ کو بتائے گا کہ پرائمری اسکول کے بچوں کی دلچسپی اور توجہ کو برقرار رکھنا بہت مشکل ہے اور اس کے لیے کثیر جہتی نقطہ نظر کی ضرورت ہے۔ بچوں کو صرف توجہ مرکوز کرنے پر اکسانا کافی نہیں ہے لیکن اس سبق کو ان کے تخیل اور تنقیدی سوچ کی مہارتوں کو چمکانے اور ان تصورات کو اپنے ارد گرد کی حقیقی دنیا میں لاگو کرنے میں ان کی مدد کرنے کی ضرورت ہے۔ اس لیے روایتی ٹولز کا استعمال کرنا جیسے کہ ریڈی میڈ سلائیڈز یا ایک غیر معمولی سبق کا منصوبہ بہترین طریقہ نہیں ہو سکتا۔
علم کا ایک انٹرایکٹو اور فکر انگیز ذخیرہ
پرائمری اساتذہ کو بچوں کو ان کی پڑھائی میں مصروف رکھنے کے لیے متنوع اور متنوع اسباق کا منصوبہ استعمال کرنے کی ضرورت ہے۔ اس کا اکثر مطلب یہ ہوتا ہے کہ ایک دن بصری سبق، اگلے زبانی سبق، اور مختلف مضامین کے لیے ہفتے میں کم از کم چند بار سیکھنے کی سرگرمیاں۔ عام طور پر، چھوٹے بچے ہوتے ہیں، وہ اصل وقت کے تجربات اور کلیدی اصولوں کے تعلیمی مظاہروں کا اتنی ہی آسانی سے جواب دیتے ہیں۔
نظریاتی علم کبھی بھی پرائمری اسکول کے طالب علم کے لیے ایک مضبوط سوٹ نہیں ہے کیونکہ اس نے محض اسکول کے بعد کے مراحل میں استعمال ہونے والی برقراری اور تجزیہ کی مہارتیں تیار نہیں کی ہیں اس لیے اسباق کو ایک صحت مند امتزاج ہونے کی ضرورت ہے۔ پرائمری اسکول کے اساتذہ مثال کے طور پر بنیادی سائنس سے متعلق اسباق کے لیے فیلڈ ورک، مشاہدہ، اور تجربات کا ایک ورژن بھی کر سکتے ہیں۔ تعلیمی سرگرمیوں کے لیے بچوں کو گروپس میں شامل کرنے سے نہ صرف ان کی سماجی صلاحیتوں کو تقویت ملتی ہے بلکہ وہ اسکول اور مختلف مضامین کے شوقین ہونے کی بھی اجازت دیتے ہیں۔
ذہن سازی کے وقفے
سب سے زیادہ متعلقہ تحقیق کہتی ہے کہ بالغوں کی توجہ کا اوسط دورانیہ (ان کا مکمل ارتکاز اور علمی شمولیت) کہیں 45 منٹ سے ایک گھنٹے کے درمیان ہوتا ہے اور پھر ان کی توجہ تیزی سے کم ہوتی جاتی ہے۔ بچے بالغوں کے مقابلے میں بھی زیادہ خطرناک ہوتے ہیں اور اسکول کے دن کے دوران کئی اسباق پر ارتکاز کو برقرار رکھنے کے لیے انہیں منصوبہ بند وقفوں کی ضرورت ہوتی ہے۔ وقفوں کے شیڈول کا ایک نقطہ بنائیں اور بچوں کو یا تو جھپکی لینے کی ترغیب دیں (جیسا کہ وہ جاپان کے اسکولوں میں کرتے ہیں) یا روبک کیوب جیسا کچھ کریں یا مراقبہ کریں۔ ان کی مجموعی تعلیم بہتر اور تناؤ سے پاک ہوگی۔
بطور پرائمری اسکول ٹیچر ہر سبق شروع کرنے سے پہلے وارم اپ ایکسرسائز کریں کیونکہ اس سے طلباء کی زیادہ سے زیادہ مصروفیت میں بھی مدد ملتی ہے۔ آپ ان سے سوالات پوچھ سکتے ہیں جیسے کہ انہوں نے گزشتہ روز گھر جانے کے بعد کیا کیا، ان کے شوق اور دلچسپیاں وغیرہ۔ اس سے وہ کلاس میں ہونے والی چیزوں میں شامل ہو جاتے ہیں اور امکان ہے کہ وہ بعد میں آنے والے اسباق میں زیادہ دلچسپی لیں گے۔
انگریزی گرامر ضمیر کے بارے میں اپنے بچے کے علم کو بہتر بنائیں!
انگلش گرامر ضمیر کوئز ایک تعلیمی ایپ ہے جو بچوں کے لیے کوئز لے کر انگریزی گرامر کے ضمیروں کے بارے میں سیکھ سکتی ہے اور ایپ ان کے علم کی جانچ کرے گی۔
تخیل کو فعال کریں:
پرائمری اسکول کے بچوں کو پڑھاتے وقت زیادہ سے زیادہ تاثیر کے لیے Edtech پروگرام اور روایتی انٹرایکٹو طریقہ دونوں استعمال کرتے ہیں۔ اپنے اسکول کی خریداری کے لیے حوصلہ افزائی کرنا کلاس رومز کے لیے 3D پرنٹرز طالب علموں کو ان کے اسباق پر نظر ثانی کرنے کے لیے طباعت شدہ مواد دینے کے لیے ایک بڑا قدم ہو سکتا ہے اور انھیں ڈائیوراما اور دیگر تعلیمی پروجیکٹس بنانے کی اجازت دی جا سکتی ہے جو انھوں نے سیکھا ہے۔ 'ڈیڈ ٹائم' ایک ایسا رجحان ہے جب طلباء کی طرف سے کم ان پٹ اور دلچسپی کی نمائش ہوتی ہے اور اسے ہونے سے روکنے کا مطلب ہے کہ تخیلات کو جنگلی طور پر چلنے دینا۔ اساتذہ کو اب بھی واضح ہدایات دینی چاہئیں لیکن طالب علم کو ہر اسباق اور منصوبے کی اپنے طریقے سے تشریح کرنے دیں۔
اکثر پوچھے گئے سوالات
1. پرائمری اسکول کے بچوں کو سیکھنے میں مصروف رکھنے کے لیے کچھ موثر حکمت عملی کیا ہیں؟
پرائمری اسکول کے بچوں کو سیکھنے میں مصروف رکھنے کے لیے موثر حکمت عملیوں میں شامل ہیں ہینڈ آن سرگرمیاں بنانا، بصری اور گیمز کا استعمال، اور نقل و حرکت اور وقفے کے بار بار مواقع فراہم کرنا۔
2، والدین اور اساتذہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کیسے مل کر کام کر سکتے ہیں کہ پرائمری اسکول کے بچے سیکھنے کے لیے متحرک رہیں؟
والدین اور اساتذہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے مل کر کام کر سکتے ہیں کہ پرائمری اسکول کے بچے سیکھنے کے لیے متحرک رہیں:
1. بچے کی ترقی اور ضروریات کے بارے میں باقاعدگی سے اور کھلے عام بات چیت کرنا
2. بچے کی دلچسپیوں اور جذبات کی حوصلہ افزائی کرنا
3. سیکھنے کے لیے مستقل معمولات اور توقعات قائم کرنا
4. تعلیمی اور جذباتی دونوں ضروریات کے لیے مدد اور وسائل فراہم کرنا
5. کامیابیوں اور کامیابیوں کا جشن منانا
3. کچھ تفریحی اور انٹرایکٹو سرگرمیاں کیا ہیں جو پرائمری اسکول کے بچوں کو سیکھنے میں مصروف رکھنے میں مدد کر سکتی ہیں؟
تفریحی اور متعامل سرگرمیاں جو پرائمری اسکول کے بچوں کو سیکھنے میں مصروف رکھنے میں مدد کر سکتی ہیں ان میں شامل ہیں:
• تعلیمی کھیل اور پہیلیاں
• کردار سازی اور نقالی
• تخلیقی فنون اور دستکاری کے منصوبے
• فیلڈ ٹرپس اور آؤٹ ڈور ایکسپلوریشن
• باہمی تعاون کے ساتھ گروپ کے منصوبے
4. پرائمری اسکول کے بچوں کی تعلیم کو بڑھانے اور انہیں مصروف رکھنے کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال کیسے کیا جا سکتا ہے؟
ٹیکنالوجی کا استعمال پرائمری اسکول کے بچوں کی تعلیم کو بڑھانے اور انہیں تعلیمی ایپس، آن لائن ویڈیوز، اور انٹرایکٹو گیمز اور سمیلیشنز کے ذریعے مصروف رکھنے کے لیے کیا جا سکتا ہے۔
5. ایک مثبت اور معاون تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لیے کچھ نکات کیا ہیں جو پرائمری اسکول کے بچوں کو مصروف رہنے اور حوصلہ افزائی کرنے کی ترغیب دیتے ہیں؟
ایک مثبت اور معاون تعلیمی ماحول پیدا کرنے کے لیے تجاویز جو پرائمری اسکول کے بچوں کو مصروف رہنے اور حوصلہ افزائی کرنے کی ترغیب دیتی ہیں ان میں شامل ہیں:
• ایک خوش آئند اور جامع کلاس روم کلچر تخلیق کرنا
• رویے اور سیکھنے کے لیے واضح توقعات اور رہنما اصول قائم کرنا
• سیکھنے میں انتخاب اور خود مختاری کے مواقع فراہم کرنا
طلباء اور خاندانوں کے ساتھ مثبت تعلقات استوار کرنا
انفرادی طاقتوں اور کامیابیوں کو پہچاننا اور منانا۔
