Sinfdagi xilma-xillikning ijobiy va salbiy tomonlari
Ko'p madaniyatli ta'lim irqi, millati, millati, tili va dinidan qat'i nazar, barcha bolalar uchun teng imkoniyatlar yaratishga harakat qiladi. Bu yondashuv ularni inklyuziya, tanqidiy fikrlash va istiqbollar qadriyatlari tamoyillari bilan tanishtiradi. Uning maqsadi maktab muhitida xilma-xillikni targ'ib qilish va ijtimoiy plyuralizmni ta'kidlashdir. Ushbu maqolada biz ushbu usulning eng muhim afzalliklari va kamchiliklarini ko'rib chiqdik.
Pro. Kelajak uchun ko'nikmalarni shakllantirish
Turli xil ta'lim muhiti nafaqat bolalarning madaniy ongini oshiribgina qolmay, balki uzoq muddatli martaba foydasini ham keltirishi mumkin. Boshqa tillarda soโzlashuvchi va oโziga xos madaniy anโanalarga amal qiladigan odamlar atrofida boโlish yoshlarni 21-asr ishchi kuchiga kirishga tayyorlashi mumkin. Turli muhitda egallash mumkin bo'lgan bir nechta ko'nikmalar:
-
-
Madaniyatlararo muloqot.
Talabalar madaniy elementlarning shaxslar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarga qanday ta'sir qilishini tezda bilib olishadi. Turli xil xatti-harakatlarga o'rganib qolganlarida, ular boshqa odamlar turli kontekstlarda qanday munosabatda bo'lishlarini taxmin qilishlari mumkin. Bu ularga o'z xabarlarini har qanday auditoriyaga etkazish uchun eng mos muloqot uslubini topishga imkon beradi.
-
Hamkorlik.
Turli xillik bo'yicha trening o'quvchilarni boshqa madaniyatlarga sezgir, farqlarga bag'rikeng va odamlarni ajratib turadigan to'siqlarni yo'q qilishga intiladigan talabalarni yaratadi. Bunday muhitda yoshlar boshqalarning nuqtai nazarini, ularning dardini va motivatsiyasini yaxshiroq tushunadilar. Bu ularga tengdoshlari, qo'shnilari va boshqa jamoa a'zolari bilan samarali munosabatlarni shakllantirish uchun vositalar bilan ta'minlaydi. Ular hamkasblari, mijozlari, investorlari va hamkorlari bilan samarali hamkorlikni yo'lga qo'yish uchun ushbu tajribadan o'zlarining professional hayotida foydalanishlari mumkin.
-
Innovatsiyalar.
Turli xil tajribalar narsalarga yondashuvning turli usullarini keltirib chiqaradi. Shunday qilib, talabalar turli xil fikrlarni hurmat qilishni o'rganganda, ular haqiqatan ham kengroq fikrlashni rivojlantiradilar. Keyinchalik hayotda bu ijodiy muammolarni hal qilishda va murakkab, odatiy bo'lmagan muammolarni hal qilishda foydali bo'ladi. Ushbu qiyin vazifalarni bajarish uchun ko'proq vaqt olish uchun talabalar o'zlarining barcha kundalik ishlarini va ko'pgina topshiriqlarini ishonchli topshiriqlarga topshirishlari mumkin. men uchun insholarimni yozing yozish xizmati.
Pro. Bolalarning madaniy ufqlarini kengaytirish
Sinfda xilma-xillikning mavjudligi bolalarga turli madaniy qadriyatlar, diniy e'tiqodlar va ijtimoiy me'yorlar bilan uchrashish imkonini beradi. Bu dunyoga va undagi odamlarga yangicha nuqtai nazarga ega bo'lish uchun ajoyib imkoniyatdir. Eng yaxshi tomoni shundaki, bu bilimlarni olish uchun siz uyingizdan chiqib ketishingiz shart emas. Shunday qilib, ko'p madaniyatli sinf bolalarni o'rgatish uchun mukammal muhitga aylanadi global fuqarolik.
Turli millatga mansub odamlar bilan o'rganish o'quvchilarda boshqa madaniyatlarga nisbatan sezgirlikni rivojlantirishga yordam beradi. Ular turmush oโrtogโi mansub boโlgan ijtimoiy-etnik guruhlarning tarixi, adabiyoti va urf-odatlarini yaxshiroq tushunadilar. Bundan tashqari, u boshqa yo'l bilan ishlaydi. Mahalliy yoshlar tengdoshlariga yangi muhitga tezroq integratsiyalashishda yordam berib, o'z madaniyati haqida qimmatli fikrlarini baham ko'rishlari mumkin.
Pro. Jamoaviy aloqalarni mustahkamlaydi
Ta'lim muassasalari maktab ichidagi amaliyotga tayanib, faqat turli millatga mansub o'quvchilar uchun teng sharoit yarata olmas edi. Ular mahalliy rishtalarini mustahkamlashi, ota-onalar, qoโni-qoโshnilar, mahalla xodimlari va faollar bilan doimiy aloqada boโlishi kerak. Buni sinfda o'rganishni mahalliy tashabbuslar bilan birlashtirish orqali amalga oshirish mumkin. Bunday boyitilgan tajriba mintaqaning tarixdan oldingi tarixi, til xilma-xilligi va madaniy e'tiqodlarini yanada kengroq ochib berishga qaratilgan.
Ushbu yondashuv yangi talabalarga (muhojirlarga) madaniy o'ziga xosliklaridan voz kechmasdan assimilyatsiya qilishga yordam beradi. Misol uchun, maktab ma'muriyati diniy bayramlar yoki milliy bayramlarni nishonlash uchun jamoat a'zolari bilan hamkorlik qilishi mumkin.
Ushbu hamkorlik yil davomida qiziqarli va ta'lim imkoniyatlarini taklif qilishi mumkin. Maktablar, shuningdek, o'z binolarida etnik taomlarni o'tkazishlari mumkin. Bu yosh taomlarni boshqa xalqlarning oshpazlik an'analari bilan tanishtiradi. Talabalar, shuningdek, san'at ko'rgazmalari, hunarmandchilik yarmarkalari, musiqa tomoshalari yoki kino kechalari orqali multikulturalizmni o'rganishlari mumkin.
Con. Cookie-cutter o'qitish yondashuvi
An'anaviy ta'lim usullari, odatda, barchaga mos keladigan modelga asoslanadi. Ular barcha talabalarga bir xil ta'lim standartlarini taqdim etish uchun mo'ljallangan, bu, albatta, ortiqcha. Shu bilan birga, ular o'quvchilarning o'ziga xos xususiyatlari va ilmiy qiziqishlarini hisobga olmaydilar. Bundan tashqari, yagona o'qitish tartiblari kamdan-kam hollarda talabaning qobiliyatlari va turli xil o'rganish uslublariga mos keladi. Ular, shuningdek, turli etnik, til va ijtimoiy kelib chiqishi bo'lgan bolalarga nisbatan befarq.
Turli xil ta'lim ishlarini amalga oshirishning yagona yo'li sinfda ko'proq moslashuvchanlikni joriy qilishdir. O'qituvchilar va xodimlar har bir bola uchun individual ta'lim imkoniyatlari to'plamini yaratish uchun etarli resurslar bilan ta'minlanishi kerak. Buni moslashuvchan texnologiyalarni qo'llash orqali amalga oshirish mumkin, tabaqalashtirilgan ko'rsatma, yoki o'ylangan o'quv rejasini moslashtirish.
Con. Ijtimoiy begonalashuv
Guruhdan tashqari xurofot inson idrokining evolyutsion funktsional jihati hisoblanadi. Bu himoya dunyoqarashining o'ziga xos mexanizmlaridan biridir. Shuning uchun, ba'zi yoshlar turli xil talabalar jamoasiga duch kelganda o'zlarini noqulay his qilishlari mumkin bo'lgan yomon narsa yo'q. Biroq, to'g'ri ishlanmasa, bu guruh ichidagi favoritizm, diskriminatsiya va sinflarni ajratishga olib kelishi mumkin.
Talabalar irqi, etnik kelib chiqishi, jinsi yoki iqtisodiy holati bo'yicha guruhlarni tashkil etishga moyildirlar. Ularning boshqalarga nisbatan noto'g'ri munosabati sinfda qiyin xatti-harakatlar va harakatlarga olib kelishi mumkin. Birinchidan, bu hamkorlikda o'rganish jarayonini buzishi mumkin.
Agar odamlar boshqalar bilan qo'shilishni xohlamasalar, ular guruh loyihalarida to'liq ishtirok eta olmaydilar yoki jamoaviy ishning afzalliklaridan foydalana olmaydilar. Bu shuni anglatadiki, o'qituvchilar bolalarni barcha tengdoshlarini umumiy faoliyatga jalb qilishga undashlari kerak. O'qituvchilar, shuningdek, shaxslararo nizolarni hal qilishga va nomaqbul izohlarga javob berishga tayyor bo'lishlari kerak.
final Fikrlar
Boshqa har qanday ta'lim yondashuvi singari, multikulturalizm ham ba'zi qiyinchiliklarga duch kelishga mahkum. Biroq, u olib kelishi mumkin bo'lgan foyda o'yinni shamga arziydi. Madaniy xilma-xillikni targโib qilish bolalarda kamolot, bagโrikenglik va aqldan ozgan fikrlashni singdirishning bir usuli hisoblanadi. Bu fazilatlar ularni kattalar hayotida duch keladigan qiyinchiliklarga tayyorlaydi.