ווי צו האַנדלען מיט מאָביל טעלעפֿאָנען אין שולע
א תּלמיד אויף אַ מאָביל טעלעפאָן איז די ביגאַסט דיסטראַקשאַן אין אַ קלאַסצימער. לערערס האַנדלען מיט די טעגלעך טשאַלאַנדזשיז פון צעל פאָנעס אין שולע. לערערס ווילן סטודענטן צו קענען צו נוצן זייער פאָנעס ינדיפּענדאַנטלי. סטודענטן און לערערס קענען ביידע זיין אַפעקטאַד דורך דיסטראַקשאַנז געפֿירט דורך סמאַרטפאָנעס. עטלעכע פון זיי קען האַנדלען מיט פאָנעס ווען זיי דאַרפֿן צו דינגען אַ בעל טעזיס שרייבן דינסט. עס זענען מאַכט ראנגלענישן וואָס קענען פּאַסירן, און עס וויסט ווערטפול קלאַס צייט. לערערס דאַרפֿן באַטאָנען און לייכט ימפּלאַמענאַד סטראַטעגיעס צו האַנדלען מיט סמאַרטפאָנעס אין קלאַסרומז.
פּראָס
שולן לאָזן סטודענטן צו נוצן זייער מאָביל טעלעפֿאָנען צו באַשיצן זיך. דאָס איז אַנלייקלי צו טוישן אַזוי לאַנג ווי שולע שוטינגז פאָרזעצן צו זיין אַ רעגולער געשעעניש. מאָביל פאָנעס קענען זיין נוציק מכשירים אין די קלאַסצימער און פֿאַר נויטפאַל סיטואַטיאָנס. א תּלמיד קענען גלייך געפֿינען די דעפֿיניציע אָדער טייַטש פון אַ וואָרט אָדער באַגריף וואָס זיי טאָן ניט פֿאַרשטיין דורך ניצן זייער טעלעפאָן. דער טעלעפאָן קענען אויך זיין געוויינט צו קאָנטראָלירן אויסלייג און גראַמאַטיק. פאָנעס לאָזן סטודענטן צו יבערגעבן מיט יעדער אנדערע און עקספּערץ אין זייער פעלדער. אָבער, עס בלייבט צו באַשליסן אויב די בענעפיץ פון ניצן מאָביל פאָנעס אין שולע אַוטוויי די דיסטראַקשאַנז זיי מאַכן.
קאָנס
לערערס וועט זאָגן איר אַז מאָביל טעלעפאָן נוצן קענען נעגאַטיוולי פּראַל לערנען אין די קלאַסצימער. פאָרשונג באַקס דעם אַרויף. Common Sense Media, אַ נאַן-נוץ אָרגאַניזאַציע וואָס פּראַמאָוץ זיכער טעכנאָלאָגיע פֿאַר קינדער, סטייטיד אַז 50 פּראָצענט פון טינז פילן 'אַדיקטעד' צו זייער רירעוודיק דעוויסעס. לויט דעם באַריכט, 78% פון טינז טשעק זייער פאָנעס בייַ מינדסטער אַמאָל אַ טאָג און 72% פילן די נויט צו ריספּאַנד גלייך צו אַרטיקלען, טעקסטן און אנדערע נאָוטאַפאַקיישאַנז. מולטיטאַסקינג, אַזאַ ווי סוויטשינג צווישן סקרינז אָדער מענטשן, קענען אויך שטערן אַ קינד 'ס פיייקייט צו לערנען און דורכפירן געזונט אין אַרבעט.
סמאַרטפאָנעס צושטעלן דיסטראַקשאַנז וואָס סטודענטן זענען העכסט שפּירעוודיק צו. מייַן קאָלעגע האָט געזען אַ תּלמיד וואַך גריי ס אַנאַטאָמי אין קלאַס. סטודענטן זענען אויך באקאנט צו טעקסט און טוועעט בשעת זיי זאָל אַרבעטן. Jeffrey Kuznekoff האט דורכגעקאָכט אַ לערנען וועגן די טעלעפאָן באַניץ פון קאָלעגע סטודענטן און געפונען אַז זיי שטעלן זיך אין אַ כיסאָרן אויב זיי נוצן זייער רירעוודיק דעוויסעס אין קלאַס, אָבער נישט אָנטייל נעמען אין דעם שמועס. Saraswathi Bellur, אַ פאָרשער פון אוניווערסיטעט פון קאָננעקטיקוט, דיסקאַווערד אַז מולטיטאַסקינג אין קלאַס איז מסתּמא צו שטערן אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג.
די סאַלושאַן
מייַן קאָלעגעס ווי לערערס און אַדמיניסטראַטאָרס שטימען אַז סטודענטן זאָל לערנען ווי צו פירן זייער פאָנעס אין קלאַס אויף זייער אייגן. מייַן סטודענטן קען נוצן אַ ביסל הילף מיט דעם. אין מיין קלאַסצימער, איך באשאפן אַ טעלעפאָן סטאָרידזש סיסטעם דעם יאָר. ווען סטודענטן זענען אריין אין מיין קלאַסצימער, זיי זענען פארלאנגט צו שטעלן זייער טעלעפאָן אין אַ זעקל מיט זייער נאָמען. דאָס איז געווען אַ באַאַמטער קלאַסצימער פּאָליטיק און איך דיסקאַסט מיין ריזאַנינג מיט סטודענטן.
ביידע סטודענטן און עלטערן האָבן צו שטימען אויף די פּאָליטיק. מייַן קלאַסצימער איז פארוואנדלען דורך די פיייקייַט צו קראָם פאָנעס. מייַן סטודענטן האָבן נישט קווענקלען צו טאָן דאָס און סימד צו הנאה זיין אַוועק פון זייער פאָנעס. זיי האָבן איינגעזען אַז זיי קענען גיין פֿאַר גאַנץ קלאסן אָן זייער פאָנעס און די וועלט וואָלט נישט סוף.
Jesper Aagaard, אַ פאָרשער, סאַגדזשעסץ אַז סטודענטן זאָל פּרווון צו פאַרשפּאַרן די געוווינהייטן פון זייער טעלעפאָן. דאָס וועט לאָזן זיי צו זיין מער אַטענטיוו אין קלאַס און אַרויס פון שולע. די עצה קענען זיין שערד מיט סטודענטן צו העלפן זיי זען די פּראָבלעם און מאַכן ענדערונגען. מיינע סטודענטן זענען געווען מער אָפן צו דעם געדאַנק פון סטאָרד זייער מאָביל פאָנעס אין קלאַס ווען איך שערד די פאָרשונג וועגן די נעגאַטיוו יפעקץ פון צעל פאָנעס אין שולן מיט זיי.
סטודענטן וועלן פאָרזעצן צו נוצן סעלפאָונז אין שולע. עס איז ניט מסתּמא אַז דעם גאַנג וועט סוף. דעריבער, עס איז וויכטיק צו קענען צו פירן זיי יפעקטיוולי. דורך דעם דערפאַרונג, איך איז געווען ביכולת צו ווערן מער אַווער פון מיין אייגן אַדיקשאַן צו מאָביל פאָנעס. צוזאַמען מיט מיין סטודענטן, מיר זענען טריינג צו לעבן אַ מער פולפילינג לעבן אָן אונדזער פאָנעס.
אָפֿט געשטעלטע פֿראגן
1. וואָס זענען עטלעכע עפעקטיוו סטראַטעגיעס פֿאַר פּרעווענטינג מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס קלאַס צייט?
עטלעכע עפעקטיוו סטראַטעגיעס פֿאַר פּרעווענטינג מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס קלאַס צייט קען אַרייַננעמען פּראַוויידינג אַ מאָביל טעלעפאָן העסקעם, האַלטן סטודענטן פאַרקנאַסט, ניצן טעכנאָלאָגיע ווי אַ פאַרטרעטער, און זיין אַקטיוו אין די קלאַסצימער.
2. ווי קענען שולן דורכפירן מאָביל טעלעפאָן פּאַלאַסיז אָן דיסראַפּטינג די לערנען סוויווע?
שולן קענען יפעקטיוולי דורכפירן מאָביל טעלעפאָן פּאַלאַסיז דורך ימפּלאַמענינג קלאָר גיידליינז קאַמיונאַקייטיד צו סטודענטן און עלטערן. זיי קענען צושטעלן דעזיגנייטיד געביטן פֿאַר טעלעפאָן נוצן בעשאַס ברייקס, נוצן מאָניטאָרינג סיסטעמען און מוטיקן בילדונגקרייז אַלטערנאַטיוועס.
3. וואָס זענען די פּאָטענציעל נעגאַטיוו ימפּאַקץ פון מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס שולע שעה?
פּאָטענציעל נעגאַטיוו ימפּאַקץ פון מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס שולע שעה אַרייַננעמען דיסטראַקשאַן, רידוסט פאָקוס אויף לערנען, דיקריסט געזעלשאַפטלעך ינטעראַקשאַן, סייבערבוליינג, אַקאַדעמיק טשיטינג און נעגאַטיוו יפעקץ אויף גייַסטיק געזונט. עס קען אויך ביישטייערן צו אַ פעלן פון פיזיש טעטיקייט און שלאָפן דעפּראַוויישאַן.
4. ווי קענען עלטערן זיין ינוואַלווד אין העלפּינג צו רעדוצירן מאָביל טעלעפאָן נוצן אין שולן?
עלטערן קענען זיין ינוואַלווד אין רידוסינג מאָביל טעלעפאָן נוצן אין שולן דורך שטיצן און פאַרשטאַרקונג שולע פּאַלאַסיז, דיסקוטירן די וויכטיקייט פון לימיטעד טעלעפאָן נוצן מיט זייער קינדער, באַשטעטיקן באַונדריז אין שטוב, און ינקעראַדזשינג אָלטערנאַטיוו אַקטיוויטעטן אַזאַ ווי לייענען אָדער ענגיידזשינג אין כאַביז.
5. זענען עס קיין בענעפיץ צו לאָזן לימיטעד מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס שולע שעה?
אַלאַוינג לימיטעד מאָביל טעלעפאָן נוצן בעשאַס שולע שעה קען האָבן זיכער בענעפיץ. עס קענען געבן שנעל קאָמוניקאַציע צווישן עלטערן און סטודענטן, פאַסילאַטייט אַקסעס צו בילדונגקרייז רעסורסן און אַפּפּס, העכערן דיגיטאַל ליטעראַסי און צוגרייטן סטודענטן פֿאַר פאַראַנטוואָרטלעך טעכנאָלאָגיע נוצן אין די מאָדערן וועלט.