וואָס זענען די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון אַ לערער און אַ טעמע?
ווי אַ לערער אָדער אַ פאָטער, עס איז יקערדיק צו פֿאַרשטיין די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון אַ לערער און סאַבדזשעקץ. באַגעגעניש די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן קענען העלפֿן מאָטיווירן זיי און שאַפֿן אַ positive לערנען סוויווע. דער בלאָג פּאָסטן וועט ויספאָרשן די פּראָסט עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון זייער לערערס און סאַבדזשעקץ.
עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון לערערס
סטודענטן באַטראַכטן לערערס אין הויך אַכטונג. טאַקע, זיי דערוואַרטן זיכער טייפּס פון ספּעציאַליטעטן אין צוריקקומען פֿאַר זיי דאָרט אין די לערער 'ס קלאַסצימער. דאָ ס וואָס סטודענטן קענען דערוואַרטן פון אַ לערער:
סאַפּאָרטיוו און ינקעראַדזשינג סוויווע
אַלע די יונגע קידס אין קלאסן דערוואַרטן אַ סאַפּאָרטיוו און ינקעראַדזשינג סוויווע פון זייער לערערס. לערערס וואָס ווייַזן עכט זאָרג און אינטערעס אין זייער סטודענטן 'וווילזייַן שאַפֿן אַ זיכער פּלאַץ פֿאַר זיי. עס מאכט די סטודענטן פילן וואַליוד און געהערט.
ענקערידזשינג ווערטער און קאַנסטראַקטיוו באַמערקונגען קענען גיין אַ לאַנג וועג אין בוסטינג סטודענטן 'בטחון און זיך-שאַצן.
קלאָר קאָמוניקאַציע
עפעקטיוו קאָמוניקאַציע איז קריטיש פֿאַר קיין שייכות, און די שייכות צווישן לערער און תּלמיד איז קיין ויסנעם.
סטודענטן דערוואַרטן זייער לערערס צו יבערגעבן קלאר און יפעקטיוולי. דער לערער זאָל דערקלערן די טעמע אויף אַ וועג וואָס איז גרינג צו פֿאַרשטיין. זיי זאָל אויך זיין בארעכטיגט צו ענטפֿערן שאלות און אַדרעס קאַנסערנז. לערערס וואָס זענען אַפּראָוטשאַבאַל און אָפן צו באַמערקונגען קענען שטיצן אַ סוויווע פון עפענען קאָמוניקאַציע.
שיין און קאָנסיסטענט עוואַלואַטיאָן
סטודענטן האָבן זיכער עקספּעקטיישאַנז וועגן די אַסעסמאַנט און אפשאצונג פון זייער פאָרשטעלונג. זיי ווילן צו זיין עוואַלואַטעד פערלי באזירט אויף זייער וויסן און פארשטאנד פון די ונטערטעניק. לערערס זאָל ענשור אַז זייער אַסעסמאַנץ זענען אָביעקטיוו, קאָנסיסטענט און באַטייַטיק צו די לערנען אַבדזשעקטיווז פון די ונטערטעניק. סטודענטן זאָל זיין אַווער פון די אַסעסמאַנט קרייטיריאַ און האָבן די געלעגנהייט צו פֿאַרבעסערן זייער פאָרשטעלונג באזירט אויף לערער באַמערקונגען.
לערערס דאַרפֿן צו צושטעלן באַמערקונגען וואָס איז ספּעציפיש, קאַנסטראַקטיוו און ינקעראַדזשינג. באַמערקונגען זאָל זיין געגעבן אין אַ וועג אַז העלפּס סטודענטן צו ידענטיפיצירן געביטן פֿאַר פֿאַרבעסערונג און בויען אויף זייער סטרענגקטס. לערערס זאָל אויך צושטעלן אַפּערטונאַטיז פֿאַר סטודענטן צו באַווייַזן זייער לערנען דורך פאַרשידענע אַסעסמאַנץ, אַזאַ ווי פּראַדזשעקס, פּרעזאַנטיישאַנז, און יגזאַמז. לערערס קענען ענשור אַז סטודענטן האָבן אַ געזונט-ראַונדיד פארשטאנד פון די ונטערטעניק דורך פּראַוויידינג וועריד אַסעסמאַנץ.
ענגיידזשינג און ינטעראַקטיוו לערנען
פּונקט ווי אַ לערער האט עקספּעקטיישאַנז פון אַ תּלמיד; סימילאַרלי, סטודענטן האָבן עקספּעקטיישאַנז פון לערערס וועגן ענגיידזשינג און ינטעראַקטיוו לעקציעס. לערערס וואָס קענען דערקלערן קאָמפּלעקס קאַנסעפּס אויף אַ פּשוט און גרינג-צו-פאַרשטיין וועג זענען זייער וואַליוד. סטודענטן וועלן לערערס וואָס קענען יפעקטיוולי יבערגעבן דורך מינדלעך קאָמוניקאַציע, וויזשאַוואַל אַידס, האַנט-אויף אַקטיוויטעטן און טעכנאָלאָגיע. לערערס וואָס קענען נוצן קייפל מאָדעס פון קאָמוניקאַציע צו צושטעלן זייער לעקציעס זענען מסתּמא צו האָבן מער פאַרקנאַסט און אַטענטיוו סטודענטן.
לערערס מוזן זיין קלאָר און קאַנסייס אין זייער קאָמוניקאַציע צו ויסמיידן מיסאַנדערסטאַנדינגז. סטודענטן זאָל נישט זיין לינקס מיט קיין ספקות אָדער אַנסערטאַנטיז וועגן די טעמע. לערערס זאָל זיין בארעכטיגט צו ענטפֿערן קיין שאלות פון סטודענטן און מוטיקן זיי צו פרעגן שאלות. דורך טאן אַזוי, לערערס קענען ענשור אַז סטודענטן קלאר פֿאַרשטיין די טעמע און זענען מאָוטאַווייטאַד צו לערנען מער.
אָפּרופיק צו יחיד באדערפענישן
יעדער תּלמיד איז יינציק, און זיי האָבן זייער אייגן לערנען באדערפענישן און פּרעפֿערענצן. לערערס וואָס דערקענען און ריספּאַנד צו די באדערפענישן קענען באטייטיק פּראַל די לערנען פון זייער סטודענטן. לערערס וואָס צושטעלן ינדיווידזשואַלייזד ופמערקזאַמקייט און שטיצן קענען העלפֿן זייער סטודענטן באַקומען מניעות און דערגרייכן זייער גאָולז.
לערערס מוזן געדענקען אַז אַלע די סטודענטן אין זייער קלאַס קענען נישט פּאַסיק אויף איין פּעדעסטאַל און ווערן געמשפט די זעלבע וועג. דאָס איז ומיוישערדיק און דיגריידינג צו די סטודענטן. א לערער דאַרף צו יבערגעבן און אַנטוויקלען קריטיש סקילז אין אַלע די סטודענטן, ראַגאַרדלאַס פון זייער פריערדיק וויסן און גאַנג, און פיייקייט צו באַגרייַפן די לעקציעס.
ינקלוסיוויטי און עמפּאַטי
סטודענטן דערוואַרטן לערערס צו שאַפֿן אַן ינקלוסיוו און עמפּאַטיש לערנען סוויווע. לערערס זאָל זיין שפּירעוודיק צו די דייווערס באַקגראַונדז און יקספּיריאַנסיז פון זייער סטודענטן און שאַפֿן אַ קלאַסצימער וואָס וואַלועס און רעספּעקט דיפעראַנסיז. ינקלוסיוויטי ינוואַלווז קריייטינג אַ זיכער פּלאַץ ווו סטודענטן קענען אויסדריקן זיך אָן מורא פון משפט. עמפּאַטי ינוואַלווז פארשטאנד און דערקענען די געפילן און יקספּיריאַנסיז פון סטודענטן.
לערערס זאָל מוטיקן אָפֿן און רעספּעקטפול קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן און מאַכן אַפּערטונאַטיז פֿאַר זיי צו לערנען וועגן יעדער אנדערע ס קאַלטשערז און טראדיציעס. דורך טאן אַזוי, לערערס קענען העלפֿן צו שטיצן אַ געפיל פון קהל און בילאָנגינג אין די קלאַסצימער. לערערס דאַרפֿן צו דערקענען און אַדרעס קיין בייאַסיז אָדער סטערעאָטיפּעס אין די קלאַסצימער און אַרבעט צו שאַפֿן אַ positive און אַקסעפּטינג סוויווע פֿאַר אַלע סטודענטן.
עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון סאַבדזשעקץ
כאָטש מיר קען טראַכטן אַז סטודענטן טאָן ניט דערוואַרטן פיל פון לערנען סאַבדזשעקץ אָבער אין פאַקט, דער פאַרקערט איז אמת. ווען אַ תּלמיד איז קלאָר וועגן די בענעפיץ פון לערנען עפּעס, די דערוואַרטונג פון סטודענטן פון אַ ונטערטעניק אויך דעוועלאָפּס.
עטלעכע ביישפילן פון דער תּלמיד ס עקספּעקטיישאַנז פון אַ ונטערטעניק זענען אונטן:
שייכות צו פאַקטיש לעבן
סטודענטן דערוואַרטן אַז זייער סאַבדזשעקץ זאָל זיין באַטייַטיק צו פאַקטיש-לעבן סיטואַטיאָנס. זיי ווילן צו לערנען סאַבדזשעקץ וואָס וועט העלפֿן זיי אין זייער וואָכעדיק לעבן. לערערס וואָס קענען באַווייַזן די פּראַקטיש אַפּלאַקיישאַנז פון די ונטערטעניק ענין קענען מאַכן עס מער טשיקאַווע און ענגיידזשינג. פֿאַר בייַשפּיל, סטודענטן קען נישט זען די שייכות פון לערנען וועגן מאַט ביז זיי פאַרשטיין די אַפּלאַקיישאַנז אין טעגלעך לעבן, אַזאַ ווי באַדזשיטינג אָדער קוקינג.
טשאַלאַנדזשינג און סטימיאַלייטינג
סטודענטן דערוואַרטן אַז זייער סאַבדזשעקץ זאָל זיין טשאַלאַנדזשינג און סטימיאַלייטינג. זיי ווילן צו לערנען עפּעס נייַ און יקסייטינג. לערערס וואָס קענען מאַכן אַ טשאַלאַנדזשינג נאָך אַטשיוואַבאַל קעריקיאַלאַם קענען העלפֿן סטודענטן אַנטוויקלען זייער פּראָבלעם סאַלווינג און קריטיש-טינגקינג סקילז. ווען סטודענטן זענען פאַרקנאַסט און טשאַלאַדזשד, זיי זענען מער מסתּמא צו אַנטוויקלען אַ ליבע פֿאַר לערנען.
קלאָר עקספּעקטיישאַנז
סטודענטן דערוואַרטן אַז זייער סאַבדזשעקץ האָבן קלאָר עקספּעקטיישאַנז. לערערס וואָס קענען צושטעלן אַ דיטיילד סילאַבאַס אָדער קעריקיאַלאַם קענען העלפֿן סטודענטן פֿאַרשטיין וואָס זיי דאַרפֿן צו לערנען און ווי זיי וועלן זיין עוואַלואַטעד. קלאָר עקספּעקטיישאַנז קענען אויך העלפֿן סטודענטן פירן זייער צייט און רעסורסן יפעקטיוולי.
פאַרשיידנקייַט פון אַקטיוויטעטן
סטודענטן דערוואַרטן אַז זייער סאַבדזשעקץ האָבן אַ פאַרשיידנקייַט פון אַקטיוויטעטן. זיי ווילן צו לערנען דיפערענטלי דורך דיסקוסיעס, גרופּע אַקטיוויטעטן, יקספּעראַמאַנץ און פּראַדזשעקס. לערערס וואס קענען צושטעלן א פאַרשיידנקייַט פון אַקטיוויטעטן קענען באַזאָרגן צו פאַרשידענע לערנען סטיילז און האַלטן סטודענטן פאַרקנאַסט און אינטערעסירט.
דערהייַנטיקט און באַטייַטיק
סטודענטן דערוואַרטן אַז זייער סאַבדזשעקץ זאָל זיין דערהייַנטיקט און באַטייַטיק. זיי ווילן צו לערנען וועגן די לעצטע אַדוואַנטידזשיז אין זייער פעלד פון לערנען. לערערס וואָס קענען ינקאָרפּערייט קראַנט געשעענישן און טרענדס אין זייער לעקציעס קענען מאַכן די ונטערטעניק ענין מער טשיקאַווע און באַטייַטיק. סטודענטן זענען מער מסתּמא צו אַנטוויקלען אַן אינטערעס אין אַ טעמע ווען זיי זען די שייכות און אָנווענדלעך אין דער עמעס וועלט. פֿאַר בייַשפּיל, אַ געשיכטע לערער קען ברענגען נייַעס אַרטיקלען וואָס פאַרבינדן צו אַ ספּעציפיש צייט אָדער געשעעניש וואָס זיי לערנען. דורך טאן אַזוי, סטודענטן קענען זען די פּראַל פון פאַרגאַנגענהייט געשעענישן אויף די פאָרשטעלן טאָג.
אין שורה מיט הייַנט ס טקופע:
סאַבדזשעקץ דאַרפֿן צו בלייבן דערהייַנטיקט מיט די לעצטע דיוועלאַפּמאַנץ אין זייער ריספּעקטיוו קעריקיאַלאַם און קאַנטעקסץ צו צושטעלן די לעצטע אינפֿאָרמאַציע, בילדונג און טשאַלאַנדזשיז צו די סטודענטן. אויב די קעריקיאַלאַם און סאַבדזשעקץ זענען נישט דערהייַנטיקט, דאָס קען פירן צו אַוטדייטיד אינפֿאָרמאַציע צו סטודענטן, וואָס קענען נעגאַטיוולי פּראַל אויף זייער לערנען דערפאַרונג.
סטודענטן וועלן מסתּמא פאַרלירן אינטערעס אין אַ טעמע אויב עס איז נישט געלערנט מיט קראַנט און צונעמען אינפֿאָרמאַציע.
דעריבער, שולן, לערערס, באָרדז פון בילדונג, און די קעריקיאַלאַם קאַמיטי זאָל בלייַבן דערהייַנטיקט מיט די לעצטע טרענדס און דיוועלאַפּמאַנץ און ינקלעקט זיי אין די סאַבדזשעקץ און סילאַבאַסעס אַקאָרדינגלי.
בילדונג איז אַ צוויי-וועג סטריט:
סטודענטן האָבן זיכער עקספּעקטיישאַנז פון זייער לערערס און די סאַבדזשעקץ זיי לערנען. לערערס וואָס קענען טרעפן די עקספּעקטיישאַנז זענען מער מסתּמא צו האָבן פאַרקנאַסט און מאָוטאַווייטאַד סטודענטן. לערערס און עלטערן דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן און אַרבעטן צו באַגעגעניש זיי. דורך פאָוסטינג אַ positive און סאַפּאָרטיוו לערנען סוויווע, לערערס קענען העלפֿן סטודענטן אַנטוויקלען אַ ליבע פֿאַר לערנען און געראָטן אין זייער אַקאַדעמיק פּערסוץ.
אַדדיטיאָנאַללי, בעכעסקעם די שורות פון קאָמוניקאַציע אָפן צווישן סטודענטן, עלטערן און לערערס קענען העלפֿן ידענטיפיצירן און אַדרעס קיין קאַנסערנז אָדער ישוז איידער זיי ווערן באַטייַטיק פּראָבלעמס. קוילעלדיק, באַגעגעניש די עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן איז קריטיש פֿאַר פאָסטערינג אַ ליבע צו לערנען און דערגרייכן אַקאַדעמיק הצלחה.
פֿאַר עצות און טעקניקס פֿאַר לערערס און עלטערן צו ענשור דער בעסטער לערנען דערפאַרונג פֿאַר זייער קינדער, קוק אין אונדזער קערפאַלי קוראַטעד בילדונגקרייז בלאָגס און אַרטיקלען
FAQ - עקספּעקטיישאַנז פון סטודענטן פון לערער און סאַבדזשעקץ
1. וואָס זענען די עקספּעקטיישאַנז פון אַ תּלמיד פון אַ לערער?
סטודענטן האָבן שליסל עקספּעקטיישאַנז פון זייער לערערס, אַרייַנגערעכנט זיין נאַלאַדזשאַבאַל און לייַדנשאַפטלעך וועגן די ונטערטעניק, זיין סאַפּאָרטיוו און אַפּראָוטשאַבאַל, און צושטעלן קלאָר ינסטראַקשאַנז און באַמערקונגען. חוץ, סטודענטן וועלן שיין און קאָנסיסטענט לערערס וואָס האַלטן זיי פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר זייער אַרבעט און וואָס זענען גרייט צו העלפן זיי באַקומען טשאַלאַנדזשיז און מניעות.
2. וואָס זענען די 3 מערסט וויכטיק קלאַסצימער עקספּעקטיישאַנז?
די דריי מערסט וויכטיק עקספּעקטיישאַנז אין קלאַסצימער זענען רעספּעקט, פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט און באַשטעלונג. רעספּעקט מיטל באהאנדלען אנדערע מיט גוטהאַרציקייט און באַטראַכטונג, זאָרגן פֿאַר די קלאַסצימער און זייַן מאַטעריאַלס, און נאָכגיין כּללים און פּראָוסידזשערז. פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט מיטל צו פאַרענדיקן אַסיינמאַנץ אין צייט, זיין צוגעגרייט פֿאַר קלאַס און נעמען אָונערשיפּ פון לערנען. ענגיידזשינג מיטל אַקטיוולי אָנטייל נעמען אין קלאַס, אַסקינג פראגעס, און זיין גרייט צו לערנען און פּרובירן נייַע טינגז.
3. וואָס זענען תּלמיד לערנען עקספּעקטיישאַנז?
עקספּעקטיישאַנז פֿאַר תּלמיד לערנען זענען די גאָולז און סטאַנדאַרדס וואָס סטודענטן מוזן טרעפן אין אַ געגעבן ונטערטעניק אָדער קורס. די עקספּעקטיישאַנז קענען אַרייַננעמען וויסן פון ספּעציפיש אינהאַלט, מאַסטערי פון שליסל סקילז אָדער קאַנסעפּס, און די פיייקייט צו צולייגן לערנען אין פאַקטיש-וועלט סיטואַטיאָנס. דער עקספּעקטיישאַנז פון תּלמיד לערנען זאָל זיין קלאָר, מעזשעראַבאַל און קאַמיונאַקייטיד צו סטודענטן אַזוי זיי וויסן וואָס איז דערוואַרט פון זיי.
4. ווי טאָן איר שטעלן עקספּעקטיישאַנז פֿאַר סטודענטן?
צו שטעלן עקספּעקטיישאַנז פֿאַר סטודענטן, לערערס זאָל יבערגעבן קלאָר לערנען גאָולז און סטאַנדאַרדס, צושטעלן באַמערקונגען און גיידאַנס אויף תּלמיד פּראָגרעס, און פאַרלייגן אַ סאַפּאָרטיוו און קאַלאַבערייטיוו קלאַסצימער קולטור. לערערס קענען נוצן מכשירים ווי רובריקס, טשעקליסץ און ציל-באַשטעטיקן אַקטיוויטעטן צו העלפֿן סטודענטן פֿאַרשטיין וואָס איז דערוואַרט פון זיי און צו שפּור זייער פּראָגרעס. עס איז אויך וויכטיק צו אַרייַנציען סטודענטן אין באַשטעטיקן זייער עקספּעקטיישאַנז און צילן, ווייַל דאָס קען פאַרגרעסערן זייער געפיל פון אָונערשיפּ און מאָוטאַוויישאַן.
5. וואָס טאָן איר זאָגן אין ונטערטעניק עקספּעקטיישאַנז?
ווען איר שטעלן די עקספּעקטיישאַנז פון ונטערטעניק, עס איז יקערדיק צו יבערגעבן קלאר וואָס סטודענטן זענען דערוואַרט צו לערנען און וואָס עס איז קריטיש. דאָס קען אַרייַננעמען אינפֿאָרמאַציע וועגן שליסל קאַנסעפּס, סקילז, אינהאַלט וויסן און קיין באַטייַטיק סטאַנדאַרדס אָדער אַסעסמאַנץ. לערערס זאָל אויך יבערגעבן זייער עקספּעקטיישאַנז וועגן קלאַס אָנטייל, לעקציעס און אַסיינמאַנץ און ווי זיי וועלן צושטעלן באַמערקונגען און שטיצן צו סטודענטן. דורך באַשטעטיקן קלאָר און מעזשעראַבאַל עקספּעקטיישאַנז, לערערס קענען העלפֿן סטודענטן פילן זיכער און מאָוטאַווייטאַד אין זייער לערנען.