学生不参加虚拟学习的五个原因
幸运的是,我们已经度过了疫情最艰难的时期。 人们慢慢回到传统的办公室工作,学生们试图重新融入常规的学校环境。 然而,虚拟学习并没有消失。 它很可能会伴随我们很长时间。 但这是一个好兆头吗? 毕竟,很难明确说明虚拟学习是否有帮助。 我们汇总了 K-5 学生没有使用虚拟学习并更喜欢在自然、真实的环境中学习的四个原因列表。
缺乏反馈
缺乏反馈是年轻学习者普遍存在的问题。 虽然高中和大学生不需要强调这一方面——主要是因为他们练习同伴反馈——但 K-5 学习者完全依赖他们的老师。 在传统课堂中,教师可以为学生提供即时、个性化的反馈。 这种个人评估使整个学习过程更容易、更有成效,年轻的学习者会更有动力去学习。 通过这种方式,教师是内容提供者和促进者,为孩子们指明正确的方向。
虚拟学习改变了这种情况。 教师没有设法提供便利的帮助。 相反,父母不得不干预甚至提供额外的支持,例如 廉价论文帮助, 帮助学生学习和理解一门学科。 即使教师试图提供反馈,它通常在电子学习环境中也不起作用。 由于 K-5 学生无法使用同伴反馈,因此如何在虚拟学习中提供有效评估的问题仍然悬而未决。
面对面沟通不足
糟糕的面对面沟通和缺乏反馈是齐头并进的。 缺乏沟通会限制学生的反馈并降低学生的整体学习动力。 由于在线课程通常互动性较差,因此学生的参与度较低。 这也降低了他们回答和与他人互动的愿望。 不仅如此,这个问题还可能导致学生产生放弃学业的愿望。 专家报告说,可以通过轻推回答来解决缺乏面对面交流的问题。 尽管学生可能会感到压力,但他们会变得更加投入,这可以使虚拟学习更有效率。
虚拟学习通常会导致社会孤立
K-5 学生经常在课堂上处理互动不足的问题,这导致了沉思、疏远和孤立。 不良的互动可能会导致更高水平的焦虑、压力和有害的想法。 此外,许多学生声称缺乏现实生活中的互动会使他们士气低落并导致生产力下降。
不愿参与
不愿意参加是在线和传统课程的共同问题。 传统课程更有效地处理这个问题,因为教师可以鼓励学生参与。 但是,在电子学习环境中很难做到这一点。
中 在线 上课时,学生可能会感到被遗弃,即与老师没有联系。 这可能会让人觉得他们的存在和参与不是必需的,他们可以保持沉默甚至逃课。 此外,如果学生不理解某些事情或表达自己的意见,尤其是如果花费的时间比预期的要长,他们可能会不愿意提出后续问题。
家庭环境和干扰
很多学生不习惯学习 主页. 在他们的范式中,他们在学校学习,在家休息。 在线教育的概念使他们重新审视自己的事物秩序。 人们很难在家工作,因为很难在一个屋檐下处理任务、睡觉和吃饭。 不用说,年轻的学习者在处理这些问题时也会遇到问题,尤其是当他们的房间没有为学习而设置并且可能会导致很多分心时。 安排空间并进行“先学习后玩”的谈话会很有帮助。 但是,它不涉及教师,教师通常可以在课堂上解释它。