在學校如何處理手機
使用手機的學生是課堂上最大的干擾因素。 教師在學校處理手機的日常挑戰。 教師希望學生能夠獨立使用手機。 學生和教師都可能受到智能手機造成的干擾。 他們中的一些人可能會在需要雇用電話時處理電話 碩士論文寫作服務. 隨之而來的是權力鬥爭,浪費了寶貴的課堂時間。 教師需要具體且易於實施的策略來處理教室中的智能手機。
PROS
學校允許學生使用手機來保護自己。 只要學校槍擊事件繼續經常發生,這種情況就不太可能改變。 手機在課堂和緊急情況下都是有用的工具。 學生可以通過使用手機立即找到他們不理解的單詞或概念的定義或含義。 該電話還可用於檢查拼寫和語法。 電話使學生可以相互交流,也可以與各自領域的專家交流。 然而,在學校使用手機的好處是否超過它們造成的干擾還有待確定。
CONS
老師會告訴你,手機的使用會對課堂學習產生負面影響。 研究支持了這一點。 為兒童推廣安全技術的非營利組織 Common Sense Media 表示,50% 的青少年對他們的移動設備感到“上癮”。 根據該報告,78% 的青少年每天至少檢查一次手機,72% 的青少年認為需要立即回复消息、短信和其他通知。 多任務處理,例如在屏幕或人之間切換,也會阻礙孩子學習和在工作中表現出色的能力。
智能手機讓人分心 學生對此高度敏感。 我的同事看到一個學生在課堂上看《實習醫生格蕾》。 學生們在應該工作的時候也會發短信和推特。 Jeffrey Kuznekoff 對大學生的手機使用情況進行了一項研究,發現如果他們在課堂上使用移動設備,但不參與對話,就會使自己處於不利地位。 康涅狄格大學的研究員薩拉斯瓦蒂·貝魯爾發現,課堂上的多任務處理可能會影響學習成績。
解決方案
我的同事作為教師和管理人員都同意學生應該學習如何在課堂上自己管理手機。 我的學生可以在這方面使用一些幫助。 今年我在課堂上創建了一個手機存儲系統。 當學生進入我的教室時,他們被要求將手機放在一個寫有他們名字的袋子裡。 這是正式的課堂政策,我與學生討論了我的推理。
學生和家長都必須就該政策達成一致。 我的教室因存儲手機的能力而發生了變化。 我的學生毫不猶豫地這樣做,並且似乎很享受遠離手機的樂趣。 他們意識到他們可以在沒有手機的情況下完成整個課程,而且世界不會結束。
研究員 Jesper Aagaard 建議學生應該嘗試屏蔽手機的使用習慣。 這將使他們在課堂和校外更加專心。 這個建議可以與學生分享,以幫助他們發現問題並做出改變。 當我與學生們分享關於手機在學校的負面影響的研究時,我的學生們對將手機存放在課堂上的想法更加開放。
學生將繼續在學校使用手機。 這種趨勢不太可能結束。 因此,能夠有效地管理它們很重要。 通過這次經歷,我能夠更加意識到自己對手機的沉迷。 與我的學生一起,我們正努力在沒有手機的情況下過上更充實的生活。
常見問題解答
1. 有哪些防止上課時使用手機的有效策略?
一些防止在課堂上使用手機的有效策略可能包括提供手機協議、讓學生保持參與、使用技術作為替代品以及在課堂上保持活躍。
2. 學校如何在不擾亂學習環境的情況下執行手機政策?
學校可以通過向學生和家長傳達明確的指導方針來有效地執行手機政策。 他們可以在休息時間提供指定的電話使用區域,使用監控系統,並鼓勵教育替代方案。
3. 在上課時間使用手機有哪些潛在的負面影響?
在上課時間使用手機的潛在負面影響包括注意力分散、學習注意力下降、社交互動減少、網絡欺凌、學術作弊以及對心理健康的負面影響。 它還可能導致身體活動不足和睡眠不足。
4. 家長如何參與幫助減少在學校使用手機?
家長可以通過支持和加強學校政策、與孩子討論限制使用手機的重要性、在家裡設定界限以及鼓勵閱讀或從事業餘愛好等替代活動來減少在學校使用手機。
5. 允許在上課時間限制使用手機有什麼好處嗎?
允許在上課時間有限地使用手機有一定的好處。 它可以促進家長和學生之間的快速溝通,促進對教育資源和應用程序的訪問,促進數字素養,並讓學生為在現代世界負責任地使用技術做好準備。