學生不參加虛擬學習的五個原因
幸運的是,我們已經度過了疫情最艱難的時期。 人們慢慢回到傳統的辦公室工作,學生們試圖重新融入常規的學校環境。 然而,虛擬學習並沒有消失。 它很可能會伴隨我們很長時間。 但這是一個好兆頭嗎? 畢竟,很難明確說明虛擬學習是否有幫助。 我們匯總了 K-5 學生沒有使用虛擬學習並更喜歡在自然、真實的環境中學習的四個原因列表。
缺乏反饋
缺乏反饋是年輕學習者普遍存在的問題。 雖然高中和大學生不需要強調這一方面——主要是因為他們練習同伴反饋——但 K-5 學習者完全依賴他們的老師。 在傳統課堂中,教師可以為學生提供即時、個性化的反饋。 這種個人評估使整個學習過程更容易、更有成效,年輕的學習者會更有動力去學習。 通過這種方式,教師是內容提供者和促進者,為孩子們指明正確的方向。
虛擬學習改變了這種情況。 教師沒有設法提供便利的幫助。 相反,父母不得不干預甚至提供額外的支持,例如 便宜的論文幫助, 幫助學生學習和理解一門學科。 即使教師試圖提供反饋,它通常在電子學習環境中也不起作用。 由於 K-5 學生無法使用同伴反饋,因此如何在虛擬學習中提供有效評估的問題仍然懸而未決。
面對面溝通不足
糟糕的面對面溝通和缺乏反饋是齊頭並進的。 缺乏溝通會限制學生的反饋並降低學生的整體學習動力。 由於在線課程通常互動性較差,因此學生的參與度較低。 這也降低了他們回答和與他人互動的願望。 不僅如此,這個問題還可能導致學生產生放棄學業的願望。 專家報告說,可以通過輕推回答來解決缺乏面對面交流的問題。 儘管學生可能會感到壓力,但他們會變得更加投入,這可以使虛擬學習更有效率。
虛擬學習通常會導致社會孤立
K-5 學生經常在課堂上處理互動不足的問題,這導致了沉思、疏遠和孤立。 不良的互動可能會導致更高水平的焦慮、壓力和有害的想法。 此外,許多學生聲稱缺乏現實生活中的互動會使他們士氣低落並導致生產力下降。
不願參與
不願意參加是在線和傳統課程的共同問題。 傳統課程更有效地處理這個問題,因為教師可以鼓勵學生參與。 但是,在電子學習環境中很難做到這一點。
中 網上 上課時,學生可能會感到被遺棄,即與老師沒有聯繫。 這可能會讓人覺得他們的存在和參與不是必需的,他們可以保持沉默甚至逃課。 此外,如果學生不理解某些事情或表達自己的意見,尤其是如果花費的時間比預期的要長,他們可能會不願意提出後續問題。
家庭環境和乾擾
很多學生不習慣學習 首頁. 在他們的範式中,他們在學校學習,在家休息。 在線教育的概念使他們重新審視自己的事物順序。 人們很難在家工作,因為很難在一個屋簷下處理任務、睡覺和吃飯。 不用說,年輕的學習者在處理這些問題時也會遇到問題,尤其是當他們的房間沒有為學習而設置並且可能會導致很多分心時。 安排空間並進行“先學習後玩”的談話會很有幫助。 但是,它不涉及教師,教師通常可以在課堂上解釋它。