Mga Estratehiya sa Pagdumala sa Gawi sa Klase Para sa mga Ginikanan
Tinuod nga ang mga eskuylahan adunay dako nga papel sa pagtubo sa matag bata. Ang mga eskwelahan dili lamang nag-edukar sa mga bata apan nagtabang usab kanila sa pagpakig-uban ug pagpasinaw sa ilang mga talento ug kapabilidad. Bisan pa, ang mga eskuylahan dili hingpit nga responsable sa edukasyon ug pagtubo sa mga bata. Nasayran nga sa dili pa moeskuyla ang bisan kinsa nga bata, ang ilang mga ginikanan adunay importante nga papel sa pag-umol sa ilang kinaiya ug pagtudlo kanila sa mga lagda sa katilingban ug sa unsa nga paagi ang usa ka tawo mabuhi niining kalibutana. Ang mga ideya sa pagdumala sa lawak-klasehanan gipaila sa mga magtutudlo apan ang mga estudyante mao ang nagpahigayon sa mga kalihokan nga himuon. Ang usa ka bata nakakat-on sa mga sukaranan ug pipila sa labing importante nga mga leksyon sa kinabuhi gikan sa ilang mga ginikanan mao nga importante alang kanila nga hatagan ug pagtagad ang ilang mga anak ug tudloan sila sa dili mahimo sa mga eskwelahan. Importante nga mahibal-an sa imong anak ang mahitungod sa pamatasan ug mga kostumbre sa kalibutan nga daan aron kung mogawas sila sa kalibutan lakip ang ilang mga eskwelahan, makahimo sila usa ka maayong impresyon ingon usa ka sibilisadong tawo sa tanan. Posible lang kini kung sundon nila ang tanan nga mga lagda alang sa pagdumala sa pamatasan sa klasrom ug sundon ang positibo nga pamatasan sa klasrom.
Aron mapalambo ang positibo nga mga suporta sa pamatasan alang sa klasehanan ug maayong pamatasan sa mga bata sa eskuylahan, ang mga ginikanan kinahanglan nga magtudlo sa ilang gagmay nga mga bata sa pipila ka mga butang nga daan. Ang pipila niini gilista sa ubos:
1) Tudloi ang imong mga anak sa pagtahod sa ilang mga magtutudlo:
Sultihi ang imong mga anak nga ang mga magtutudlo mao ang labing importante nga mga tawo sa ilang kinabuhi human sa ilang mga ginikanan. Ang pinakamaayong paagi sa pagtudlo sa imong anak mahitungod sa pagtahod dili lamang sa ilang mga tigulang kondili sa mga batan-on usab mao ang pagpasundayag niini alang kanila. Ang mga bata kinahanglan nga makahibalo sa kamatuoran nga sila nagpahimutang sa mga pamaagi sa pagdumala sa pamatasan sa lawak-klasehanan alang sa ilang kauswagan ug sa pagtabang kanila nga molampos sa umaabot. Ang mga bata kasagaran nagkopya sa gibuhat sa ilang mga ginikanan. Kung imong gitahod ang tanan sa imong palibot, ang imong anak lagmit nga mas paspas nga makakat-on ug buhaton ang parehas.
2) Sultihi sila nganong importante ang pagsunod sa mga lagda sa eskwelahan:
Kinahanglang tudloan ang imong anak og disiplina ug maayong pamatasan diin kinahanglan nilang sundon ang mga lagda sa eskwelahan. Ang positibo nga mga suporta sa pamatasan alang sa klasehanan nagdala sa pagpadayon sa usa ka himsog nga palibot sa tibuuk nga eskuylahan. Sa dili pa moeskuyla ang imong anak, tudloi sila sa hustong paagi mahitungod sa pagsunod sa mga lagda sa eskwelahan ug sultihi sila nga importante ang pagpadayon sa maayong kinaiya ug positibo nga kinaiya.
Pagkat-on bahin sa mga hayop nga adunay ABC Alphabets App!
Ang pagkat-on sa alpabeto sa ABC sayon โโโโnga butang uban niining makalingaw nga makalingaw ug pang-edukasyon nga app. Kini nga app makatabang sa imong mga anak nga makakat-on bahin sa mga alpabeto nga adunay mga ngalan sa hayop.
3) Ipasabot nganong sayop ang pagdagan sa koridor sa eskwelahan:
Ingna ang imong mga anak nga likayan ang pagdagan sa mga hawanan ug koridor sa eskwelahan kay dili lang kini delikado sa ubang mga tinun-an kondili usa usab kini ka kalapasan sa mga lagda sa eskwelahan. Kung magdagan sila sa mga koridor sa eskuylahan, mahimo silang makabangga sa ubang mga estudyante ug masamdan.
4) Awhaga ang imong mga anak sa pagdawat sa ilang mga sayop imbes nga ang ubang mga bata ang mabasol:
Sultihi ang imong anak nga okay ra nga dawaton ang ilang mga kasaypanan ug mangayo og pasaylo alang kanila nga dili mahadlok nga silotan. Ingna sila nga dili gayud tugotan ang laing estudyante nga mabasol sa ilang gibuhat kay kini dili matinuoron ug talawan. Ipasiugda ang pagbati sa pagkatawhanon ug pagtabang sa uban diha sa imong mga anak pinaagi sa pagpakita sa samang kinaiya sa panimalay. Ang pag-atubang sa mga sirkumstansya sa imong nahimo mao ang usa sa mga ehemplo sa positibo nga mga suporta sa pamatasan sa klasehanan.
5) Sultihi sila sa pagpangayo og pagtugot sa magtutudlo sa dili pa mosulod sa classroom.
Sa higayon nga ang imong anak maulahi sa eskwelahan, tudloi sila sa pagpangayo og pagtugot sa magtutudlo sa dili pa mosulod sa lawak-klasehanan ug matinahuron nga ipasabot nganong naulahi sila. Sultihi sila nga ang paglihok sa ilang kaugalingon usa ka dili maayo nga paagi.
6) Tugoti sila sa pagtabang sa ubang mga estudyante nga nawad-an sa ilang stationary:
Tugoti ang imong mga anak sa pagtabang sa ilang mga higala ug mga klasmeyt kung kinahanglan nila ang estasyon o kolor. Tudloi sila nga ang pagpaambit usa ka maayong batasan.
7) Tudloi sila sa pagtimbaya sa tanan nga ilang mahimamat lakip ang mga magtutudlo:
Ang sukaranan nga mga pagtimbaya sama sa maayong buntag, maayong hapon, ug uban pa kinahanglan nga mahibal-an sa imong mga anak. Sultihi sila sa pagtimbaya sa hapit matag usa nga ilang makit-an, labi na ang mga magtutudlo aron mapalambo ang usa ka positibo nga pamatasan sa klase. Bisan sa wala pa sila makigsulti sa usa ka tawo, sugdi ang usa ka panag-istoryahanay, ang pagtimbaya sa uban nagpasiugda sa usa ka maayong kinaiya.
8) Tudloi ang imong anak nga ipataas una ang iyang kamot kung gusto niyang mosulti ug maghulat sa iyang turno:
Importante nga ang imong anak makakat-on usab mahitungod sa pagpailub. Kini nga lagda gipasabot sa mga magtutudlo sa pagsunod sa mga ideya sa pagdumala sa lawak-klasehanan bisan pa sa gibati nga kahinam sa pagtubag sa pangutana sa magtutudlo, tudloi ang imong anak sa pagpataas sa iyang kamot ug paghulat sa iyang turno sa pagsulti. Sultihi sila nga dili magdali ug hilom nga maghulat hangtud ang magtutudlo motugot kanila sa pagsulti.
9) Bansaya ang imong mga anak sa mga termino sa pamatasan:
Importante usab kini tungod kay nagsulti kini alang sa pagbati sa responsibilidad sa imong mga anak. Ang mga lihok sama sa pag-abli sa pultahan kon makakita sila og magtutudlo nga mosulod sa lawak-klasehanan, o motabang sa magtutudlo kon makita nila nga nagdala sila og daghan kaayong libro, ug uban pa.
10) Tudloi sila sa pagsulti sa usa ka tawo sa dili pa molihok nga wala nila nahibal-an:
Tudloi ang imong mga anak sa pagsulti sa uban pinaagi sa pag-ingon nga 'pasayloa ko' kung gusto nila nga moagi nga dili magduso sa ubang mga tawo. Sa susama nga mga sitwasyon, tudloi ang imong mga anak sa pagpahibalo sa usa ka tawo sa dili pa molihok sa ilang kaugalingon nga magpahinabog kasamok sa uban ug sa ilang kaugalingon.
11) Kinahanglang tahoron nila ang ilang kaugalingon:
Ingna sila nga aron mangayo og respeto, kinahanglan nimo kini unahon. Kinahanglang sundon nila kini pinaagi sa pagpasabot sa ilang kaugalingon. Kung gusto nimo nga maayo ang pagtratar sa uban, respetuha una ang imong kaugalingon. Kini naghulagway sa usa ka positibo nga epekto sa kinatibuk-ang palibot ingon man usab sa indibidwal mismo. Pananglitan, sulayi kanunay ang imong labing maayo hangtod sa katapusan, pagsulti ug paglihok nga husto, pagsinina sa husto ug uban pa.
12) Awhaga sila sa Pagpaambit sa mga Materyal ug Luna:
โSharing is Caringโ ug mao ni ang angay mahibaloan sa mga bata. Bisan kung ang imong mga kauban nga estudyante naa na kana nga partikular nga butang, kinahanglan nimo nga itanyag nga ipaambit ang imong mga butang. Kini nagmintinar sa usa ka himsog ug palibot ug nagpasiugda sa positibo nga kinaiya nga suporta alang sa lawak klasehanan sa tibuok. Sultihi siya nga pinaagi sa pagsunod sa ingon nga positibo nga kinaiya makahimo siya og maayong mga higala.
14) Gamita ang mga ekipo ug mga materyales sa husto ug luwas:
Kining usa ka butang kasagarang kulang sa mga bata karong panahona. Dili kinahanglan nga kung naa ka sa balay sundon nimo ang tanan nga mga lagda sama sa paglimpyo sa imong pagbangon gikan sa usa ka lugar, ibutang ang imong lingkuranan sa sulod ug ibutang ang mga butang sa lugar nga imong gikuhaan. Ang mga ideya sa pagdumala sa lawak-klasehanan bahin niini nga buhat parehas sa imong gisunod sa imong balay. Ang susamang pamatasan kinahanglang ipatuman sa eskuylahan ug mga lawak-klasehanan. Gawas sa balay, ang imong eskuylahan mao ang ikaduha nga lugar diin imong gigugol ang kadaghanan sa imong oras.
Ang mga ginikanan kinahanglang mahibalo nga adunay lig-on kaayong relasyon tali sa pamatasan ug pagkat-on. Silang duha managsama ug ang pagkat-on posible lamang sa positibo nga kinaiya ug kinaiya. Ang mga ideya sa pagdumala sa klasrom naghimo sa mga bata nga makakat-on sa pagtubo sa usa ka positibo nga kinaiya ug usa ka positibo nga kinaiya sa tibuok niyang kinabuhi, sa umaabot usab. Dili lagi sala sa bata. Kung ang usa ka bata mapakyas sa paggawi sa husto, pakigsulti kaniya. Ang paagi sa paggawi sa usa ka bata naghulagway sa pagmatuto sa iyang mga ginikanan tungod kay sila ang nagdula sa labing hinungdanon nga papel alang sa paagi sa iyang paglihok ug pamatasan ug adunay bahin sa pagdumala sa pamatasan sa klasrom. Aron ipakaylap ang positibo sa palibot, kinahanglan nga tan-awon kini sa sulod mismo.