Lima ka Rason nga Wala Nagpakita ang mga Estudyante para sa Virtual nga Pagkat-on
Maayo na lang, nakaagi kami sa labing lisud nga mga panahon sa pandemya. Ang mga tawo hinayhinay nga mibalik sa tradisyonal nga mga trabaho nga nakabase sa opisina, ug ang mga estudyante naningkamot sa pagsagol pag-usab sa naandan nga palibot sa eskuylahan. Bisan pa, ang virtual nga pagkat-on wala mawala; lagmit magpabilin kini kanato sa dugay nga panahon. Apan maayo ba kini nga timailhan? Sa tinuud, lisud isulti nga dili klaro kung ang virtual nga pagkat-on napamatud-an nga makatabang. Among gihiusa ang listahan sa upat ka rason nga ang mga estudyante sa K-5 wala mogamit sa virtual nga pagkat-on ug mas gusto nga makat-on sa natural, tinuod nga kinabuhi nga palibot.
Kakulang sa Feedback
Ang kakulang sa feedback usa ka kaylap nga isyu sa mga batan-ong estudyante. Samtang ang mga estudyante sa high-school ug kolehiyo wala magkinahanglan niini nga aspeto nga hatagan og gibug-atonโlabi na tungod kay nagpraktis sila og feedback sa kaedadโang mga K-5 nga tigkat-on hingpit nga nagsalig sa ilang mga magtutudlo. Sa tradisyonal nga mga lawak-klasehanan, ang mga magtutudlo makahatag sa mga estudyante og dinalian, personal nga feedback. Kining indibidwal nga ebalwasyon naghimo sa tibuok proseso sa pagkat-on nga mas sayon โโug mas mabungahon, ug ang mga batan-on nga mga estudyante mobati nga mas madasig sa pagtuon. Niining paagiha, ang mga magtutudlo mga tighatag ug mga tigpasiugda sa sulud, nga nagpunting sa mga bata sa husto nga direksyon.
Ang kahimtang nausab sa virtual nga pagkat-on. Ang mga magtutudlo wala makahimo sa paghatag og pagpadali nga tabang. Hinunoa, ang mga ginikanan kinahanglang manghilabot ug mogamit pa gani ug dugang nga suporta, sama sa barato nga essay tabang, aron matabangan ang mga estudyante sa pagkat-on ug pagsabut sa usa ka hilisgutan. Bisan kung ang mga magtutudlo misulay sa paghatag og feedback, sa kasagaran dili kini molihok sa usa ka palibot sa E-learning. Tungod kay ang mga estudyante sa K-5 dili makagamit og feedback sa mga kaedad, ang pangutana kung unsaon paghatag og epektibo nga pagsusi sa virtual nga pagkat-on nagpabiling bukas.
Dili igo nga Komunikasyon nga Nawong sa Nawong
Ang dili maayo nga komunikasyon sa nawong-sa-nawong ug kakulang sa feedback nag-uban. Ang kakulang sa komunikasyon nagpugong sa feedback sa estudyante ug nagpamenos sa kinatibuk-ang kadasig sa estudyante sa pagtuon. Tungod kay ang mga online nga klase kasagaran dili kaayo interactive, kini naghimo sa mga estudyante nga dili kaayo moapil. Gipaubos usab niini ang ilang tinguha sa pagtubag ug pagpakig-uban sa uban. Dili lang kana, ang problema mahimong moresulta sa pangandoy sa mga estudyante nga biyaan ang pagtuon. Ang mga eksperto nagtaho nga ang kakulang sa nawong-sa-nawong nga komunikasyon masulbad pinaagi sa pagduso sa pagtubag. Bisan kung ang mga estudyante mahimoโg mobati nga gipugos, sila labi nga nalambigit, nga makahimo sa virtual nga pagkat-on nga labi ka episyente.
Ang Virtual nga Pagkat-on Kasagaran Nagduso sa Social Isolation
Ang mga estudyante sa K-5 kanunay nga nag-atubang sa dili igo nga interaksyon sa panahon sa mga klase, nga nagduso sa pagpamalandong, pagpalayo, ug pag-inusara. Ang dili maayo nga interaksyon mahimong moresulta sa mas taas nga lebel sa kabalaka, stress, ug makadaot nga mga hunahuna. Dugang pa, daghang mga estudyante ang nagpahayag nga ang kakulang sa mga interaksyon sa tinuud nga kinabuhi nagpawala sa moralidad kanila ug nagdala sa pagkunhod sa produktibo.
Dili Buot nga Moapil
Ang pagkadili gusto nga moapil usa ka kasagarang kabalaka alang sa online ug tradisyonal nga mga klase. Ang naandan nga mga klase nag-atubang niini nga problema nga mas epektibo tungod kay ang magtutudlo makadasig sa estudyante sa pag-apil. Bisan pa, lisud buhaton kini sa setting sa E-learning.
sa panahon sa online mga klase, ang mga estudyante mahimong mobati nga gibiyaan, ie, dili konektado sa magtutudlo. Mahimong makamugna kini og usa ka pagbati nga ang ilang presensya ug pag-apil dili kinahanglanon ug nga sila mahimong hilom o bisan sa paglaktaw sa klase. Gawas pa, ang mga estudyante mahimong dili komportable sa pagpangutana og follow-up nga mga pangutana kon wala sila makasabut sa usa ka butang o nagpahayag sa ilang opinyon, ilabi na kung kini mas dugay kaysa sa gipaabut.
Mga Kahimtang sa Pamilya ug mga Kabaldahan
Daghang mga estudyante ang dili maanad sa pagkat-on gikan niini home. Sa ilang paradigm, nagtuon sila sa eskuylahan ug nagpahulay sa balay. Ang konsepto sa online nga edukasyon naghimo kanila nga repasohon ang ilang han-ay sa mga butang. Ang mga tawo nanlimbasug sa pagtrabaho gikan sa balay tungod kay lisud ang pag-atubang sa mga buluhaton, pagkatulog, ug pagkaon sa ilawom sa usa ka atop. Dili kinahanglan nga isulti nga ang mga batan-on nga mga estudyante nakasinati usab og mga problema sa pagdumala niana, labi na kung ang ilang mga kwarto wala gipahimutang alang sa pagkat-on ug mahimong hinungdan sa daghang pagkabalda. Ang paghan-ay sa luna ug paghimo sa pakigpulong nga โunang pagtuon ug dayon pagdulaโ makatabang. Bisan pa, wala kini mag-apil sa magtutudlo, nga kasagarang makapatin-aw niini sa klasehanan.
Pauswaga ang Kahanas sa Pagsabot sa Pagbasa sa Imong Anak Pinaagi sa Usa ka App!
Makalingaw nga Dula sa Pagsabot sa Pagbasa makatabang sa mga ginikanan ug mga estudyante sa pagpalambo sa kahanas sa pagbasa ug abilidad sa pagtubag sa mga pangutana. Kini nga English Reading Comprehension App adunay labing kaayo nga mga istorya aron mabasa sa mga bata ug matubag ang mga pangutana nga may kalabutan!