Sakelako telefonoekin nola jokatu eskolan
Telefono mugikorra duen ikaslea ikasgelako distrakziorik handiena da. Irakasleek telefono mugikorren eguneroko erronkei aurre egiten diete eskolan. Irakasleek nahi dute ikasleek beren telefonoak modu independentean erabili ahal izatea. Ikasleek zein irakasleek telefono adimendunek eragindako distrakzioek eragin dezakete. Horietako batzuek telefonoekin aurre egin dezakete a kontratatu behar dutenean master tesia idazteko zerbitzua. Sor daitezke botere borrokak, eta klaseko denbora baliotsua alferrik galtzen du. Irakasleek estrategia zehatzak eta erraz inplementagarriak behar dituzte ikasgeletan telefono adimendunekin aurre egiteko.
Pros
Ikastetxeek ikasleei beren sakelako telefonoak erabiltzeko aukera ematen diete beren burua babesteko. Hau nekez aldatuko da ikastetxeetako tiroketak ohikoak izaten jarraitzen duten bitartean. Telefono mugikorrak tresna erabilgarriak izan daitezke ikasgelan eta baita larrialdi egoeretarako ere. Ikasle batek berehala aurki dezake ulertzen ez duen hitz edo kontzeptu baten definizioa edo esanahia telefonoa erabiliz. Telefonoa ortografia eta gramatika egiaztatzeko ere erabil daiteke. Telefonoei esker, ikasleek euren artean eta beren arloko adituekin komunikatzeko aukera dute. Hala ere, zehazteke dago eskolan telefono mugikorrak erabiltzearen onurak sortzen dituen distrakzioen gainetik dauden ala ez.
Cons
Irakasleek esango dizute telefono mugikorra erabiltzeak ikasgelan ikaskuntzan eragin negatiboa izan dezakeela. Ikerketak hori bermatzen du. Common Sense Mediak, haurrentzako teknologia segurua sustatzen duen irabazi-asmorik gabeko erakundeak, adierazi du nerabeen ehuneko 50 gailu mugikorrekiko "mendekotasuna" sentitzen dela. Txostenaren arabera, nerabeen % 78k telefonoa egunero egiaztatzen du gutxienez eta % 72k mezu, testu eta bestelako jakinarazpenei berehala erantzuteko beharra sentitzen du. Hainbat ataza egiteak, hala nola, pantaila edo pertsona batetik bestera aldatzea, umeak lanean ikasteko eta ondo aritzeko gaitasuna ere oztopatu dezake.
Smartphoneek distrakzioa ematen dute ikasleak oso sentibera direla. Nire lankideak ikasle bat ikusi zuen klasean Grey's Anatomy ikusten. Lanean egon behar duten bitartean, ikasleek testuak eta txioak egiten dituzte. Jeffrey Kuznekoff-ek unibertsitateko ikasleen telefonoaren erabilerari buruzko ikerketa bat egin zuen eta desabantailan jartzen ari dira klasean gailu mugikorrak erabiltzen badituzte, baina elkarrizketan parte hartzen ez badute. Saraswathi bellurrek, Connecticuteko Unibertsitateko ikertzaileak, aurkitu zuen klasean hainbat ataza egiteak errendimendu akademikoa oztopatzen duela.
Irtenbidea The
Nire lankideek irakasle eta administratzaile gisa onartzen dute ikasleek beren telefonoak klasean nola kudeatzen ikasi behar dutela beren kabuz. Nire ikasleek laguntza txiki bat erabil dezakete honekin. Nire ikasgelan, aurten telefonoak gordetzeko sistema bat sortu dut. Ikasleak nire ikasgelan sartu zirenean, telefonoak poltsa batean sartu behar zituzten, izena jarrita. Hau gelako politika ofiziala egin zen eta nire arrazoibideak eztabaidatu nituen ikasleekin.
Ikasleek zein gurasoek politika adostu behar izan zuten. Nire ikasgela telefonoak gordetzeko gaitasunak eraldatu zuen. Nire ikasleek ez zuten hori egiteko zalantzarik izan eta euren telefonoetatik urrun egoteaz gozatzen omen zuten. Telefonorik gabe klase osoetara joan zitezkeela konturatu ziren eta mundua ez zela amaituko.
Jesper Aagaard ikertzaileak iradokitzen du ikasleek telefonoaren ohiturak blokeatzen saiatu behar dutela. Horri esker, klasean eta eskolatik kanpo arreta handiagoa izango dute. Aholku hau ikasleekin parteka daiteke arazoa ikusten eta aldaketak egiten laguntzeko. Nire ikasleak irekiago zeuden telefono mugikorrak klasean gordeta edukitzeko ideiarekin, eskoletan telefono mugikorrak dituen eragin negatiboei buruzko ikerketa haiekin partekatu nuenean.
Ikasleek telefono mugikorra erabiltzen jarraituko dute eskolan. Ez da litekeena joera hori amaitzea. Horregatik, garrantzitsua da horiek modu eraginkorrean kudeatu ahal izatea. Esperientzia honen bidez, sakelako telefonoekiko nire mendekotasunaz jabetu ahal izan nintzen. Nire ikasleekin batera, gure telefonorik gabe bizitza beteago bat egiten saiatzen ari gara.
Galdera arruntak
1. Zeintzuk dira klase-orduan sakelako telefonoa erabiltzea prebenitzeko estrategia eraginkor batzuk?
Klasean telefono mugikorra erabiltzea saihesteko estrategia eraginkor batzuk izan daitezke telefono mugikorren hitzarmena ematea, ikasleak arduratuta mantentzea, teknologia ordezko gisa erabiltzea eta ikasgelan aktiboa izatea.
2. Nola bete ditzakete ikastetxeek telefono mugikorren politikak ikaskuntza-giroa eten gabe?
Ikastetxeek telefono mugikorren politikak eraginkortasunez bete ditzakete ikasleei eta gurasoei jakinarazitako jarraibide argiak ezarriz. Atsedenaldietan telefonoa erabiltzeko izendatutako eremuak eskain ditzakete, monitorizazio sistemak erabil ditzakete eta hezkuntza-alternatibak bultzatu.
3. Zeintzuk dira telefono mugikorraren erabilerak eskola-orduetan izan ditzakeen eragin negatiboak?
Eskola orduetan telefono mugikorraren erabilerak izan ditzakeen eragin negatiboak distrakzioa, ikaskuntzan arreta murriztea, interakzio sozial gutxitzea, ziberjazarpena, iruzurra akademikoa eta osasun mentalean eragin negatiboak dira. Gainera, jarduera fisikorik ez egitean eta lo-gabezian lagun dezake.
4. Nola parte hartu dezakete gurasoek eskoletan telefono mugikorren erabilera murrizten laguntzeko?
Gurasoek eskoletan sakelako telefonoaren erabilera murrizten parte har dezakete, eskola politikak lagunduz eta indartuz, beren seme-alabekin telefonoaren erabilera mugatuaren garrantziaz eztabaidatuz, etxean mugak ezarriz eta jarduera alternatiboak sustatuz, hala nola irakurtzea edo zaletasunetan aritzea.
5. Onurarik ba al dago eskola orduetan mugikorraren erabilera mugatua uzteak?
Eskola orduetan mugikorraren erabilera mugatua baimentzeak onura batzuk izan ditzake. Gurasoen eta ikasleen arteko komunikazio azkarra ahalbidetu dezake, hezkuntza-baliabide eta aplikazioetarako sarbidea erraztu, alfabetizazio digitala sustatu eta ikasleak mundu modernoan teknologia arduratsurako erabilerarako presta ditzake.