O MELLOR CONSELLO PARA ENSINAR AOS ALUMNOS A SER ÉTICOS
Introdución:
As escolas de negocios actuais necesitan ensinar ética aos estudantes.
Crear un lugar para a ética:
As escolas de negocios están obrigadas a proporcionar aos seus estudantes o que necesitan para aprender o negocio. Este material de estudo adoita estar composto por feitos, ciencia e aparellos. A ética non atopa espazo neste grao repleto como algo diferente a estes tres compoñentes do estudo. É, quizais, unha luz de coñecemento que se mete lentamente no corazón do alumnado. Se as escolas de negocios organizan clases por separado para ensino da ética, crean espazos para promover o coñecemento ético nun ambiente filtrado polos negocios. Así, a ética necesita espazo para existir e desenvolverse.
Concéntrase en situacións relevantes
Como se dixo anteriormente, a implicación práctica é imprescindible. Se unha escola de negocios ensina ética nunha base teórica, os estudantes perderán potencial. Os seus traballos académicos quizais non lles axuden a aprender e aplicar a ciencia da ética que precisa situacións. Polo tanto, cómpre proporcionarlles oportunidades para realizar o seu carácter ético. Por exemplo; darlles unha situación relevante e deixar neles o que deben facer. Ademais, permítelles falar cos seus compañeiros e amigos para discutir a acción adecuada nunha situación determinada. En caso contrario, hai boas posibilidades de que os estudos teóricos fracasen ética docente.
Practica o máximo posible:
As escolas de negocios deben axudar aos estudantes a recoñecer os problemas éticos e a desenvolver unha actitude cara a eles. Esta habilidade está relacionada coa experiencia. Non obstante, o contacto cunha serie de perspectivas, situacións potenciais e actitudes importa moito. Os seres humanos teñen un talento estraño para xustificar case todo e asegurarse de que non se equivocaron. O ensino da ética debería apuntar a esnaquizar esta ideoloxía.
Valora as experiencias baseadas na realidade:
Todo o mundo ten un pasado cheo de decisións correctas e incorrectas. Ninguén no mundo é capaz de tomar só as decisións correctas no momento adecuado. A tendencia a culpar aos demais e a racionalizarnos manténnos afastados dos valores éticos. Así, as situacións reais deben ser compartidas nunha clase de ética. Ensinar ética a estudantes universitarios debe implicar un segmento de intercambio de experiencias da vida real. Neste período, poden contar aos seus compañeiros as situacións que coñeceron na vida. Poden compartir como os trataron e como os levaron a tomar decisións. Deste xeito, os estudantes teñen a oportunidade de reflexionar sobre as súas experiencias e a súa natureza ética.
Motivos e impactos destacados:
Unha decisión sempre sae de raíz. Do mesmo xeito, deriva as súas ramas na súa dirección particular. Sempre hai razóns e impactos da toma de decisións. Favorecemos as razóns tentadoras como instinto humano e menos importa o impacto negativo. É o magnetismo dos impactos favorables o que nos leva á acción. É por iso que o alumnado debe aprender a teoloxía das razóns e do impacto que destacan as clases de ética.
É ensinable a ética?:
Existen varias escolas de pensamento sobre o tema de se a ética é ensinable ou non. O dilema aínda non se resolveu. Hai tantas opinións sobre o ensino da ética como escolas de negocios no mundo. Varias reunións, conferencias e disputas continúan polos catro recunchos do mundo para chegar a unha solución definitiva. O pensamento durante todas estas discusións parece favorecer a necesidade práctica de involucrar aos estudantes con coñecementos éticos. Non obstante, moitos dos estudosos e dos analistas favorecen o ensino da ética con especial implicación do coñecemento aplicado. En caso contrario, os estudantes poden non ter unha visión real da materia. Estes estudantes contratan axuda personalizada e pídenlle aos profesionais que o fagan escribir o meu ensaio para min sobre o tema do subliñado. Polo tanto, aforran tempo e conseguen completar tarefas de forma tan eficiente a través de escritores personalizados en liña. Polo tanto, a indulxencia da práctica no ensino ético é innegable. Non obstante, para resolver o dilema, a continuación ofrécense algúns consellos que poden ser moi útiles no ensino ético.
Desafía ao alumno engadindo complicacións:
O mundo real é diferente do mundo nunha aula. Aínda que as situacións dadas nunha clase ética traballan moito pola moral, non é unha réplica da vida real. No mundo real, os estudantes poden ter que enfrontarse a presións con situacións. Estas presións levan a modificar as súas decisións que favorecen ante tal situación. En consecuencia, comezan a xustificar as súas decisións de pequenas a máis significativas. Como resultado, convértese nun patrón de comportamento do mercado. Entón, as escolas explorando como ensinar ética teñen que proporcionar unha situación de presión aos seus alumnos. Entón, identificarían o impacto das presións da vida real na curva do seu pensamento ético. Tamén lles axudará a manter unha situación inxusta como sempre pouco ética sexa cal sexan os retos que se atopen na realidade.
Mellora as habilidades de comprensión lectora do teu fillo a través dunha aplicación.
O xogo divertido de comprensión lectora axuda aos pais e alumnos a mellorar as habilidades lectoras e a capacidade de responder preguntas. Esta aplicación de comprensión lectora en inglés ten as mellores historias para que os nenos lean e respondan preguntas relacionadas.
Fomentar o valor entre os estudantes para facer preguntas:
Os estudantes dunha clase de ética poden ter varias preguntas que xurden nas súas mentes, como; Alguén pode inspeccionarme se non tomo unha decisión sinxela no futuro? As miñas decisións equivocadas afectarán a alguén? Serán perceptibles as miñas supostas accións pouco éticas? ¿Importa a diferenza entre o carácter ético e o non ético na vida real? Principalmente, os titulados se senten incómodos ao facer estas preguntas. Aínda que todo o mundo na clase pensa nisto, ninguén ten a confianza para comezar a discusión. Unha das mellores ensinanzas consellos éticos é apoiar esta confianza entre os estudantes. Crea un ambiente realista na clase con todos os desafíos, gravidades e posibilidades reais. Os alumnos aprenderán os valores reais do concepto a través desta discusión contundente.
Presentar ao alumnado a diversidade de experiencias:
A ética varía en definición de cultura a cultura. Ademais, cambia o seu significado en función da situación, da empresa e da base de datos proporcionada. O ensino da ética ao alumno debe orientarse a todas as definicións e aspectos posibles da materia. Deben enfrontarse a todo tipo de experiencias relevantes para comprender e aplicar os coñecementos.
Conclusión:
Seguindo as instrucións anteriores, o ensino ético obtén un alcance e un éxito merecidos.
Preguntas máis frecuentes
1. Cales son algunhas estratexias prácticas para ensinar aos estudantes a ética e os valores morais?
As estratexias prácticas para ensinar aos estudantes sobre a ética e os valores morais inclúen implicalos en discusións sobre escenarios éticos do mundo real, fomentar a empatía e a toma de perspectivas e integrar consideracións éticas no currículo en todas as materias.
2. Como poden os profesores animar aos estudantes a desenvolver habilidades de pensamento crítico para axudarlles a tomar decisións éticas?
Os profesores poden animar aos estudantes a desenvolver habilidades de pensamento crítico formulando preguntas éticas que provocan a reflexión, proporcionando oportunidades para a análise e reflexión éticas e fomentando ambientes de aula que valoren o diálogo aberto e o debate respectuoso.
3. Que papel poden desempeñar os pais e os coidadores para apoiar aos profesores no ensino da ética aos estudantes?
Os pais e os coidadores poden axudar aos profesores a ensinar a ética reforzando os valores éticos na casa, participando en conversacións sobre cuestións éticas cos seus fillos e colaborando cos profesores para reforzar mensaxes e expectativas coherentes sobre o comportamento ético.
4. Cales son algúns dilemas éticos comúns aos que se poden enfrontar os estudantes na escola e como poden os profesores axudarlles a navegar nestas situacións?
Os dilemas éticos comúns aos que se poden enfrontar os estudantes na escola inclúen a fraude, o plaxio, o acoso escolar e os conflitos de intereses. Os profesores poden axudar aos estudantes a navegar nestas situacións promovendo marcos de toma de decisións éticas, fomentando unha cultura de aula segura e inclusiva e proporcionando orientación e apoio cando xurdan problemas éticos.
5. Como poden os profesores facer que as leccións éticas sexan atractivas e relevantes para a vida dos estudantes?
Para que as leccións éticas sexan atractivas e relevantes, os profesores poden utilizar exemplos da vida real, estudos de casos e actividades de xogo de roles que se relacionan coas experiencias e intereses dos estudantes. Tamén poden conectar discusións éticas con acontecementos actuais, literatura e medios de comunicación para destacar a relevancia das consideracións éticas no mundo que os rodea. Incorporar as perspectivas dos estudantes e fomentar a participación activa mellora aínda máis o compromiso e a relevancia.