Ինչպես վարվել բջջային հեռախոսների հետ դպրոցում
Բջջային հեռախոսով սովորողն ամենամեծ շեղումն է դասարանում: Ուսուցիչները դպրոցում զբաղվում են բջջային հեռախոսների առօրյա մարտահրավերներով: Ուսուցիչները ցանկանում են, որ ուսանողները կարողանան ինքնուրույն օգտագործել իրենց հեռախոսները: Ուսանողների և ուսուցիչների վրա կարող են ազդել սմարթֆոնների շեղումները: Նրանցից ոմանք կարող են գործ ունենալ հեռախոսների հետ, երբ պետք է վարձել a մագիստրոսական թեզերի գրման ծառայություն. Կան իշխանության համար պայքարներ, որոնք կարող են առաջանալ, և դա վատնում է արժեքավոր դասաժամանակը: Ուսուցիչներին անհրաժեշտ են կոնկրետ և հեշտությամբ իրականացվող ռազմավարություններ՝ դասարաններում սմարթֆոնների հետ գործ ունենալու համար:
Թեր
Դպրոցները թույլ են տալիս ուսանողներին օգտագործել իրենց բջջային հեռախոսները՝ պաշտպանվելու համար: Սա դժվար թե փոխվի, քանի դեռ դպրոցում կրակոցները շարունակվում են կանոնավոր երևույթ լինել: Բջջային հեռախոսները կարող են օգտակար գործիքներ լինել ինչպես դասարանում, այնպես էլ արտակարգ իրավիճակների համար: Ուսանողը կարող է ակնթարթորեն գտնել իր անհասկանալի բառի կամ հասկացության սահմանումը կամ իմաստը՝ օգտագործելով իր հեռախոսը: Հեռախոսը կարող է օգտագործվել նաև ուղղագրությունը և քերականությունը ստուգելու համար: Հեռախոսները թույլ են տալիս ուսանողներին շփվել միմյանց և իրենց ոլորտի փորձագետների հետ: Այնուամենայնիվ, մնում է պարզել, թե արդյոք դպրոցում բջջային հեռախոսների օգտագործման առավելությունները գերակշռում են այն շեղող հանգամանքներին, որոնք նրանք ստեղծում են:
Դեմ
Ուսուցիչները ձեզ կասեն, որ բջջային հեռախոսի օգտագործումը կարող է բացասաբար ազդել դասարանում սովորելու վրա: Հետազոտությունները հաստատում են դա: Common Sense Media ոչ առևտրային կազմակերպությունը, որը խթանում է երեխաների համար անվտանգ տեխնոլոգիաները, հայտարարել է, որ դեռահասների 50 տոկոսը «կախվածություն» է զգում իրենց շարժական սարքերից: Զեկույցի համաձայն՝ դեռահասների 78%-ը օրական առնվազն մեկ անգամ ստուգում է հեռախոսը, իսկ 72%-ը զգում է, որ անհրաժեշտ է անմիջապես արձագանքել հաղորդագրություններին, տեքստերին և այլ ծանուցումներին։ Բազմաֆունկցիոնալ աշխատանքը, ինչպես օրինակ՝ էկրանների կամ մարդկանց միջև անցումը, կարող է նաև խանգարել երեխայի սովորելու և աշխատավայրում լավ դրսևորելու կարողությանը:
Սմարթֆոնները շեղում են ուշադրությունը որոնց նկատմամբ ուսանողները շատ զգայուն են: Իմ գործընկերը դասարանում տեսավ մի ուսանողի, որը դիտում էր Grey's Anatomy-ը: Ուսանողները նաև հայտնի են, որ նրանք պետք է աշխատեն և հաղորդագրություններ են գրում և թվիթերում: Ջեֆրի Կուզնեկոֆը ուսումնասիրություն է անցկացրել քոլեջի ուսանողների կողմից հեռախոսի օգտագործման վերաբերյալ և պարզել, որ նրանք իրենց անբարենպաստ վիճակում են դնում, եթե նրանք օգտագործում են իրենց բջջային սարքերը դասարանում, բայց չեն մասնակցում զրույցին: Կոնեկտիկուտի համալսարանի հետազոտող Սարասվաթի Բելլուրը հայտնաբերել է, որ դասարանում բազմաֆունկցիոնալ աշխատանքը, հավանաբար, կխանգարի ակադեմիական առաջադիմությանը:
The Solution
Իմ գործընկերները՝ որպես ուսուցիչներ և ադմինիստրատորներ, համաձայն են, որ ուսանողները պետք է սովորեն, թե ինչպես ինքնուրույն կառավարել իրենց հեռախոսները դասարանում: Իմ ուսանողները կարող էին մի փոքր օգնություն օգտագործել այս հարցում: Իմ դասարանում այս տարի ստեղծեցի հեռախոսի պահպանման համակարգ: Երբ ուսանողները մտան իմ դասարան, նրանցից պահանջվում էր հեռախոսները դնել պայուսակի մեջ, որի վրա գրված էր իրենց անունը: Սա դարձավ պաշտոնական դասարանային քաղաքականություն, և ես քննարկեցի իմ պատճառաբանությունը ուսանողների հետ:
Թե՛ աշակերտները, թե՛ ծնողները պետք է պայմանավորվեին քաղաքականության շուրջ: Իմ դասարանը փոխակերպվեց հեռախոսներ պահելու ունակությամբ: Իմ ուսանողները չվարանեցին դա անել և կարծես հաճույք էին ստանում հեռախոսից հեռու լինելուց: Նրանք հասկացան, որ կարող են գնալ ամբողջ դասերի առանց իրենց հեռախոսների, և աշխարհի վերջը չի լինի:
Հետազոտող Jesper Aagaard-ը առաջարկում է ուսանողներին փորձել արգելափակել իրենց հեռախոսի սովորությունները: Դա նրանց թույլ կտա ավելի ուշադիր լինել դասարանում և դպրոցից դուրս: Այս խորհուրդը կարելի է կիսվել ուսանողների հետ՝ օգնելու նրանց տեսնել խնդիրը և փոփոխություններ կատարել: Իմ աշակերտներն ավելի բաց էին իրենց բջջային հեռախոսները դասարանում պահելու գաղափարի նկատմամբ, երբ ես նրանց հետ կիսեցի դպրոցներում բջջային հեռախոսների բացասական ազդեցության վերաբերյալ հետազոտությունը:
Դպրոցում աշակերտները կշարունակեն օգտվել բջջային հեռախոսներից. Հավանական չէ, որ այս միտումը կավարտվի: Ուստի կարևոր է, որ կարողանանք դրանք արդյունավետ կառավարել: Այս փորձառության միջոցով ես կարողացա ավելի լավ գիտակցել բջջային հեռախոսներից իմ սեփական կախվածությունը: Ուսանողներիս հետ միասին մենք փորձում ենք ավելի հագեցած կյանքով ապրել առանց մեր հեռախոսների:
Հաճախակի տրվող հարցեր
1. Որո՞նք են մի քանի արդյունավետ ռազմավարություններ դասաժամերի ընթացքում բջջային հեռախոսի օգտագործումը կանխելու համար:
Դասերի ժամանակ բջջային հեռախոսի օգտագործումը կանխելու որոշ արդյունավետ ռազմավարություններ կարող են ներառել բջջային հեռախոսի պայմանագիր կնքելը, ուսանողներին ներգրավված պահելը, տեխնոլոգիան որպես փոխարինող օգտագործելը և դասարանում ակտիվ լինելը:
2. Ինչպե՞ս կարող են դպրոցները կիրառել բջջային հեռախոսների քաղաքականությունը՝ չխաթարելով ուսումնական միջավայրը:
Դպրոցները կարող են արդյունավետ կերպով կիրառել բջջային հեռախոսների քաղաքականությունը՝ կիրառելով հստակ ուղեցույցներ, որոնք փոխանցվում են ուսանողներին և ծնողներին: Նրանք կարող են տրամադրել հատուկ տարածքներ՝ ընդմիջումների ժամանակ հեռախոսի օգտագործման համար, կիրառել մոնիտորինգի համակարգեր և խրախուսել կրթական այլընտրանքները:
3. Որո՞նք են դպրոցական ժամերին բջջային հեռախոսների օգտագործման հնարավոր բացասական ազդեցությունները:
Դպրոցական ժամերին բջջային հեռախոսի օգտագործման հնարավոր բացասական ազդեցությունները ներառում են ուշադրությունը շեղելը, ուսման վրա կենտրոնացվածության նվազումը, սոցիալական փոխազդեցության նվազումը, կիբերհարձակումը, ակադեմիական խաբեությունը և բացասական ազդեցությունը հոգեկան առողջության վրա: Այն կարող է նաև նպաստել ֆիզիկական ակտիվության և քնի պակասի:
4. Ինչպե՞ս կարող են ծնողները ներգրավվել դպրոցներում բջջային հեռախոսների օգտագործումը նվազեցնելու գործում:
Ծնողները կարող են ներգրավվել դպրոցներում բջջային հեռախոսների օգտագործումը նվազեցնելու գործում՝ աջակցելով և ամրապնդելով դպրոցի քաղաքականությունը, քննարկելով իրենց երեխաների հետ հեռախոսի սահմանափակ օգտագործման կարևորությունը, տանը սահմաններ դնելով և խրախուսելով այլընտրանքային գործողություններ, ինչպիսիք են ընթերցանությունը կամ հոբբիները:
5. Արդյո՞ք որևէ առավելություն կա դպրոցական ժամերին բջջային հեռախոսի սահմանափակ օգտագործման թույլտվությունից:
Բջջային հեռախոսի սահմանափակ օգտագործման թույլտվությունը դպրոցական ժամերին կարող է որոշակի առավելություններ ունենալ: Այն կարող է արագ հաղորդակցվել ծնողների և ուսանողների միջև, հեշտացնել մուտքը կրթական ռեսուրսներ և հավելվածներ, խթանել թվային գրագիտությունը և պատրաստել ուսանողներին ժամանակակից աշխարհում պատասխանատու տեխնոլոգիաների օգտագործման համար: