Խաղալիքներ էմոցիոնալ ինտելեկտի զարգացման համար. սովորում ենք հասկանալ և կառավարել մեր զգացմունքները
Մարդը սոցիալական էակ է: Ուստի նրա հոգեբանական վիճակը, սոցիալական կարգավիճակը և նրա կյանքի շատ այլ կարևոր բաղադրիչներ կախված են հաղորդակցական պրակտիկաներից: Այս գործելակերպերը հիմնված են ոչ միայն որոշակի խմբերի և համայնքների բացահայտ և անուղղակի կանոնների ռացիոնալ ըմբռնման վրա, այլ նաև ավելի ինտուիտիվ բաների վրա: Դա այն է, ինչ մարդն ընկալում է այսպես կոչված հուզական ինտելեկտի միջոցով՝ կարդալու այն ազդանշանները, որոնք մեզ տալիս են ուրիշները:
բոլորը Երեխաներ սովորեք այլ մարդկանց ազդանշաններ ընդունել վաղ մանկությունից. երիտասարդ տարիքում ծնողների և հասակակիցների հետ շփումը որոշում է, թե ինչպես երեխան կկարողանա գոյակցել խմբում և կառուցել անձնական հարաբերություններ: Սա նշանակալից և դժվարին ժամանակաշրջան է: Նախ՝ ոչ բոլոր երեխաներն են հեշտությամբ հարմարվում սոցիալական միջավայրին, և երկրորդ՝ հաղորդակցության մեջ միշտ լինում են թյուրիմացություններ, և փոքր երեխաները միշտ չէ, որ կարողանում են դրանք լուծել։ Սա կարող է հանգեցնել կոնֆլիկտների և հոգեբանական վնասվածքների:
Նման երիտասարդ տարիքում հոգեբանական տրավման կարող է ազդել մարդու կյանքի մնացած հատվածի վրա: Երեխայի մանկությունը կարող է մշտապես ստվերի տակ մնալ և հետագայում մասնագիտացված օգնություն պահանջել՝ բուժելու մեծացման ընթացքում կրած վնասը:
Հարկ է նշել, որ ծնողը չի կարող և չպետք է ամբողջությամբ սահմանափակի երեխային սոցիալական շփումներից, այդ թվում՝ պոտենցիալ վտանգավոր: Իրեն և սեփական տեսակետը պաշտպանելու, հասակակիցների և երբեմն նույնիսկ մեծահասակների հետ վեճերում սեփական շահերը պաշտպանելու կարողությունը երաշխավորում է ապագայում երեխայի անձի ազատությունն ու անկախությունը։
Կարևոր է սահմանել այն, ինչը պահանջում է ծնողների միջամտությունը և այն, ինչ երեխաները կարող են ինքնուրույն լուծել: Այնուամենայնիվ, նույնքան կարևոր է ստեղծել անվտանգ միջավայր, որպեսզի երեխան կիրառի իր հաղորդակցման և հարաբերությունների հմտությունները: Դա անելու լավագույն միջոցը խաղալիքներն են:
Մտավոր մաթեմատիկական հավելված երեխաների համար
Մտավոր մաթեմատիկական խաղերը վերաբերում են ձեր գլխում առկա խնդիրն ու մտածելու ունակությանը: Այն ձևավորում է այդ քննադատական մտածողությունը երեխայի մտքում և ստիպում նրան ի վիճակի լինել տարբեր խնդիրների լուծումներ գտնել:
Սոցիալական պրակտիկաներ խաղի տեսքով
Միջոցով Juguetes de construcción de madera Խաղալիքներով, երեխաները կարող են խաղալ տարբեր ձևերի հարաբերություններ՝ խուսափելով իրենց կամ իրական մարդկանց վնասելու վտանգից: Նման հարաբերությունների օրինակները ներառում են.
Ընկերներ. Սա ամենաուղղակի և ակնհայտ օրինակն է: Երեխան կապված է խաղալիքի հետ և հարուստ երևակայությամբ վերագրում է որակներ, ճաշակներ և սովորություններն դրան։ Այս հատկություններից շատերը կդրսևորեն երեխայի առանձնահատկությունները, որոնք նրանք փոխանցում են խաղալիքին: Աստիճանաբար նրանք կսկսեն սեր զարգացնել նրա հանդեպ և նույնիսկ հարգել նրա ցանկությունները։ Բայց ամենակարևորը, նրանք անգիտակցաբար ստիպված կլինեն իրենց դնել խաղալիքի տեղը, որպեսզի այն ինքնություն ունենա: Սա չափազանց օգտակար կլինի հասակակիցների հետ հետագա հարաբերություններում:
Ղեկավար և ենթակա. Երեխան կարող է նաև տիրական վերաբերմունք զարգացնել խաղալիքների նկատմամբ: «Պատվերներ տալով» իրենց խաղալիքներին՝ երեխան կարող է զարգացնել առաջնորդական հմտությունների սկիզբը: Սա կարող է նրանց ավելի ագրեսիվ դարձնել և նույնիսկ բարդացնել նրանց կյանքը ապագայում, բայց նաև կարող է նրանց կայուն դիրք ապահովել սոցիալական հիերարխիայում:
Խնամող. Երեխայի համար հաճախ ակնհայտ է, որ պետք է հոգ տանի իր խաղալիքների մասին: Նրանցից է կախված խաղալիքների բարեկեցությունը։ Զարմանալի չէ, որ այս տեսակի խաղը ստեղծում է պատասխանատվության ներքին զգացում: Հետագայում երեխան ավելի պատասխանատու կլինի կրտսեր եղբայրներին ու ընտանի կենդանիներին խնամելիս:
Սրանք միակ օրինակները չեն, որ կարող են առաջանալ։ Երեխայի և նրա խաղալիքի միջև փոխհարաբերությունները կարող են շատ տարբեր լինել և մեծապես կախված են այն միջավայրից, որտեղ երեխան մեծանում է, նրա գաղտնի նախասիրություններից և պարզ հնարավորություններից: Սակայն, անկախ դրանից, դա թույլ է տալիս երեխային բացահայտել իրենց անհատականությունն ու հակումները։ Սա շատ օգտակար է ինքնաընդունման և սեփական ընդհանուր բնութագրերը հասկանալու համար:
Այնուամենայնիվ, ծնողների համար հրամայական է հետևել, թե ինչպես է զարգանում իրենց երեխաների բնավորությունը։ Անթրոպոմորֆ խաղալիքների դեպքում դա կարող է բարդ լինել: Մենք չենք կարող կարդալ երեխայի մտքերը. Իհարկե, մենք միշտ չենք կարող վտանգավոր նշան ընկալել։ Եթե դա չարվի, և երեխային չտրամադրվի անհրաժեշտ անձնական և մասնագիտական աջակցություն, դա կարող է ունենալ հեռահար բացասական հետևանքներ։ Հետևաբար, իմաստ ունի երեխային տրամադրել պարզ խաղալիքներ՝ զանազան խաղալիքներ, բլոկներ, շինությունների այլ հավաքածուներ և գունազարդման էջեր: Այն, ինչ անում է երեխան նրանց հետ, ինքնարտահայտման շատ ավելի ակնհայտ ձև կլինի:
Ի՞նչ կապ ունի սա հուզական ինտելեկտի հետ: Մարդը հասկանում է ուրիշների դրդապատճառները, զգացմունքներն ու ցանկությունները՝ ելնելով նրանց փորձից: Իհարկե, կարող են լինել դժվարություններ և թյուրիմացություններ, քանի որ յուրաքանչյուր մարդ տարբեր է, և տարրական է իրեն խաբել՝ մտածելով, որ դիմացինը նույնն է ուզում, ինչ դու։ Բայց սա մեր ունեցած հիմնական ճանապարհն է, և դա հենց ամենահարմարն է առօրյա կյանքում։ Հետևաբար, հասկանալով ինքն իրեն, մարդը ուժեղացնում է հուզական ինտելեկտը, սովորում է համակեցությունը և կարեկցանքը: Եվ դրա հիմքերը հակված են վաղ մանկության խաղալիքների և խաղերի վրա:
Որո՞նք են նախընտրելի խաղալիքները հուզական ինտելեկտի զարգացման համար:
Այս հարցի ամենաակնհայտ պատասխանը մարդկանց կամ կենդանի էակների նմանվող խաղալիքներն են: Սա երեխայի համար հեշտացնում է կապը խաղալիքի հետ և զարգացնում հարաբերությունների համակարգ: Այնուամենայնիվ, փայտե շինարարական խաղալիքները, խաղալիքները շարելու և նմանատիպ իրերը կարող են հավասարապես արժեքավոր լինել: Այս խաղալիքները կարող են նույնիսկ ավելի արժեքավոր լինել ծնողների համար, քանի որ ավելի հեշտ է դիտարկել երեխայի հակումների դինամիկան:
Սակայն ծնողների համար իմաստ ունի իրենց երեխաներին տրամադրել տարբեր խաղալիքներ, որոնք թույլ են տալիս արտահայտվել: Այսպիսով, երեխայի մոտ կձևավորվի ներդաշնակ անհատականություն, հատկապես, եթե ծնողներն այնտեղ են, որպեսզի բացատրեն միջանձնային հարաբերությունների նրբությունները և իրենց զգացմունքները:
Հաճ. տրվող հարցեր
Q1. Որո՞նք են որոշ խաղալիքներ հուզական ինտելեկտի զարգացման համար:
Խաղալիքները, որոնք նպաստում են հուզական ինտելեկտի զարգացմանը, հաճախ ներառում են ինտերակտիվ տիկնիկներ կամ փափուկ խաղալիքներ՝ հարմարեցված հույզերով, ինչը թույլ է տալիս երեխաներին ուսումնասիրել կարեկցանքն ու արտահայտումը: Բացի այդ, սեղանի խաղերը կամ պատմությունների հավաքածուները, որոնք կենտրոնանում են զգացմունքների ճանաչման և կառավարման վրա, կարող են ուժեղացնել երեխայի ըմբռնումը սեփական և ուրիշների զգացմունքների մասին:
Q2. Ինչպե՞ս են խաղալիքներն օգնում երեխաներին հասկանալ և կառավարել իրենց զգացմունքները:
Խաղալիքները շոշափելի և ինտերակտիվ հարթակ են ապահովում երեխաների համար՝ ներգրավվելու և ուսումնասիրելու իրենց զգացմունքները անվտանգ և առանց դատողությունների միջոցով՝ խրախուսելով ինքնամտածումը և գիտակցումը: Երևակայական խաղի և խաղալիքների միջոցով հեքիաթ պատմելու միջոցով երեխաները կարող են փորձարկել տարբեր զգացմունքային սցենարներ, սովորել խնդիրներ լուծելու հմտություններ և մշակել հուզական կարգավորման և կարեկցանքի ռազմավարություններ:
Q3. Որո՞նք են երեխաների մոտ հուզական ինտելեկտը բարձրացնելու համար խաղալիքների օգտագործման առավելությունները:
Երեխաների մոտ հուզական ինտելեկտը բարձրացնելու համար խաղալիքների օգտագործումը կարող է խթանել ինքնագիտակցությունը, կարեկցանքը և հուզական կարգավորումը՝ նրանց զինելով արժեքավոր կյանքի հմտություններով՝ առողջ հարաբերություններ կառուցելու և պահպանելու համար: Բացի այդ, հուզական ինտելեկտի խաղալիքներով զբաղվելը խթանում է հաղորդակցությունը և սոցիալական փոխազդեցությունը՝ խրախուսելով երեխաներին արտահայտել իրենց զգացմունքները և արդյունավետ կերպով հասկանալ ուրիշների զգացմունքները:
Q4. Կարո՞ղ եք բերել հատուկ խաղալիքների օրինակներ, որոնք նպաստում են հուզական ինտելեկտի զարգացմանը:
Խաղալիքների օրինակները, որոնք նպաստում են հուզական ինտելեկտի զարգացմանը, ներառում են «Զգացմունքային քարեր», որտեղ երեխաները կարող են բացահայտել և քննարկել քարերի վրա պատկերված տարբեր հույզեր, և «Զգացմունքների ֆլեշ քարտեր», որոնք խրախուսում են խոսակցությունն ու արտացոլումը տարբեր հույզերի վերաբերյալ՝ օգնելով երեխաներին ընդլայնել իրենց հուզական բառապաշարն ու հասկացողությունը:
Q5. Ինչպե՞ս կարող են ծնողները կամ խնամակալները խաղալիքները ներառել առօրյա գործունեության մեջ՝ երեխաների հուզական ինտելեկտը խթանելու համար:
Ծնողները կամ խնամակալները կարող են խաղալիքները ներառել առօրյա գործունեության մեջ՝ օգտագործելով դրանք որպես հույզերի վերաբերյալ քննարկումների հուշումներ՝ խրախուսելով երեխաներին արտահայտել և պիտակավորել իրենց զգացմունքները: Նրանք կարող են նաև դեր խաղալ խաղալիքների հետ՝ թույլ տալով երեխաներին զվարճալի և ինտերակտիվ կերպով ուսումնասիրել և կիրառել կարեկցանքը, խնդիրների լուծումը և հուզական կարգավորումը: