Leikföng til að þróa tilfinningagreind: Að læra að skilja og stjórna tilfinningum okkar
Maðurinn er félagsvera. Þess vegna er sálfræðilegt ástand hans, félagsleg staða og margir aðrir mikilvægir þættir lífs hans háð samskiptaháttum. Þessi vinnubrögð byggjast ekki aðeins á skynsamlegum skilningi á skýrum og óbeinum reglum tiltekinna hópa og samfélaga heldur einnig á innsæi hlutum. Það er það sem einstaklingur skynjar í gegnum svokallaða tilfinningagreind, hæfileikann til að lesa merki sem aðrir gefa okkur.
Allt Börn Lærðu að taka upp merki frá öðru fólki frá barnæsku: samskipti við foreldra og jafnaldra á unga aldri ákvarða hvernig barn mun geta lifað saman í hópi og byggt upp persónuleg tengsl. Þetta er merkilegt og krefjandi tímabil. Í fyrsta lagi aðlagast ekki öll börn auðveldlega hinu félagslega umhverfi og í öðru lagi er alltaf misskilningur í samskiptum og ung börn eru ekki alltaf fær um að leysa úr þeim. Þetta getur leitt til átaka og sálrænna áverka.
Sálrænt áfall á svo ungum aldri getur haft áhrif á restina af lífi manns. Æska barns getur fallið í varanlegan skugga og gæti þurft sérhæfða aðstoð síðar til að lækna skaðann sem varð fyrir á uppvaxtarárum.
Það skal tekið fram að foreldri getur ekki og ætti ekki algjörlega að takmarka barn frá félagslegum samskiptum, þar með talið hættulegum. Hæfni til að verja sjálfan sig og sitt sjónarhorn, að beita sér fyrir hagsmunum sínum í deilum við jafningja og stundum jafnvel fullorðna tryggir frelsi og sjálfstæði persónuleika barnsins í framtíðinni.
Nauðsynlegt er að setja mörkin á milli þess sem krefst íhlutunar foreldra og þess sem börn geta leyst sjálf. Hins vegar er ekki síður mikilvægt að skapa öruggt umhverfi fyrir barnið til að æfa samskipta- og samskiptahæfileika sína. Besta leiðin til að gera þetta er með leikföngum.
Hugræn stærðfræðiforrit fyrir krakka
Hugræn stærðfræðileikirnir snúast allir um hæfileikann til að hugsa og leysa vandamál í höfðinu. Það byggir upp þessa gagnrýnu hugsun í huga barns og gerir það kleift að álykta um lausnir á mismunandi vandamálum.
Félagslegar æfingar í formi leiks
Með Juguetes de construcción de madera leikföng, börn geta leikið sér í mismunandi samböndum á meðan þau forðast hættuna á að meiða sjálfa sig eða raunverulegt fólk. Dæmi um slík tengsl eru:
Vinir: Þetta er einfaldasta og augljósasta dæmið. Barn festist við leikfang og með ríkulegt ímyndunarafl einkennir það eiginleika, smekk og venjur til þess. Margir af þessum eiginleikum munu sýna einkenni barnsins sem þeir flytja yfir í leikfangið. Smám saman munu þeir byrja að þróa ástúð fyrir því og jafnvel virða óskir þess. En síðast en ekki síst, þeir þurfa ómeðvitað að setja sig í leikfangið til að það fái sjálfsmynd. Þetta mun vera mjög gagnlegt í framtíðarsamböndum við jafnaldra.
Yfirmaður og undirmaður: Barn getur líka þróað með sér ráðrík viðhorf varðandi leikföng. Með því að „gefa skipanir“ á leikföngin sín getur barnið þróað upphaf leiðtogahæfileika. Þetta getur gert þá árásargjarnari og jafnvel flækt líf þeirra í framtíðinni, en það getur líka veitt þeim stöðuga stöðu í félagslegu stigveldinu.
Umönnunaraðili: Það er oft augljóst fyrir barn að það þarf að hugsa um leikföngin sín. Vellíðan leikfönganna fer eftir þeim. Það kemur ekki á óvart að þessi tegund leikja byggir upp innri ábyrgðartilfinningu. Í framtíðinni mun barnið bera meiri ábyrgð þegar það sinnir yngri systkinum og gæludýrum.
Þetta eru ekki einu dæmin sem geta komið upp. Samband barns og leikfangs þess getur verið mjög mismunandi og fer mjög eftir því umhverfi sem barnið vex upp í, duldum óskum þess og einföldum tilviljun. Hins vegar, burtséð frá því, gerir það barninu kleift að uppgötva persónuleika sinn og tilhneigingar. Þetta er mjög gagnlegt til að samþykkja sjálfan sig og skilja almenna eiginleika manns.
Hins vegar er brýnt fyrir foreldra að fylgjast með hvernig persónuleiki barna sinna þróast. Með manngerðum leikföngum getur þetta verið flókið. Við getum ekki lesið hugsanir barns; auðvitað getum við ekki alltaf skynjað hættulegt merki. Ef það er ekki gert og barninu ekki veittur nauðsynlegur persónulegur og faglegur stuðningur getur það haft afdrifaríkar neikvæðar afleiðingar. Þess vegna er skynsamlegt að útvega barninu einföld leikföng: ýmis stöflun leikföng, kubba, önnur byggingarsett og litasíður. Það sem barnið gerir með þeim verður mun meira áberandi form sjálftjáningar.
Hvað hefur þetta með tilfinningagreind að gera? Einstaklingur skilur hvatir, tilfinningar og langanir annarra út frá reynslu sinni. Auðvitað geta komið upp erfiðleikar og misskilningur vegna þess að hver manneskja er mismunandi og það er grundvallaratriði að blekkja sjálfan sig til að halda að hinn aðilinn vilji það sama og þú. En þetta er aðalleiðin sem við höfum og hún er einmitt þægilegasta í daglegu lífi. Þess vegna, með því að skilja sjálfan sig, eykur maður tilfinningagreind, lærir samlíf og samúð. Og grunnur þessa hefur tilhneigingu til að liggja í leikföngum og leikjum í æsku.
Hver eru ákjósanleg leikföng til að þróa tilfinningagreind?
Augljósasta svarið við þessari spurningu er leikföng sem líkjast fólki eða lifandi verum. Þetta auðveldar barninu að tengjast leikfanginu og þróa tengslakerfi. Hins vegar geta viðarsmíðaleikföng, stöflunarleikföng og álíka hlutir verið jafn verðmæt. Þessi leikföng geta jafnvel verið verðmætari fyrir foreldra þar sem auðveldara er að fylgjast með gangverki tilhneigingar barns.
En það er skynsamlegt fyrir foreldra að útvega börnum sínum fjölbreytt leikföng sem gera þeim kleift að tjá sig. Þannig mun barnið þróa með sér samræmdan persónuleika, sérstaklega ef foreldrarnir eru þarna til að útskýra blæbrigði mannlegra samskipta og tilfinningar þeirra.
FAQs
Spurning 1: Hver eru nokkur leikföng til að þróa tilfinningagreind?
Leikföng sem stuðla að þróun tilfinningagreindar innihalda oft gagnvirkar dúkkur eða plush leikföng með sérhannaðar tilfinningum, sem gerir börnum kleift að kanna samkennd og tjáningu. Að auki geta borðspil eða sagnasett sem einbeita sér að því að þekkja og stjórna tilfinningum aukið skilning barns á eigin tilfinningum og annarra.
Spurning 2: Hvernig hjálpa leikföng börnum að skilja og stjórna tilfinningum sínum?
Leikföng veita börnum áþreifanlegan og gagnvirkan vettvang til að taka þátt í og kanna tilfinningar sínar á öruggan og fordómalausan hátt og hvetja til sjálfsígrundunar og meðvitundar. Í gegnum hugmyndaríkan leik og frásagnarlist með leikföngum geta börn gert tilraunir með ólíkar tilfinningalegar aðstæður, lært að leysa vandamál og þróað aðferðir til tilfinningalegrar stjórnunar og samkennd.
Spurning 3: Hver er ávinningurinn af því að nota leikföng til að auka tilfinningagreind hjá börnum?
Með því að nota leikföng til að efla tilfinningagreind hjá börnum getur það ýtt undir sjálfsvitund, samkennd og tilfinningalega stjórnun, útbúið þau með dýrmætri lífsleikni til að byggja upp og viðhalda heilbrigðum samböndum. Að auki stuðlar það að samskiptum og félagslegum samskiptum að taka þátt í leikföngum með tilfinningagreind, sem hvetur börn til að tjá tilfinningar sínar og skilja tilfinningar annarra á áhrifaríkan hátt.
Spurning 4: Getur þú gefið dæmi um ákveðin leikföng sem stuðla að þroska tilfinningagreindar?
Dæmi um leikföng sem stuðla að þroska tilfinningagreindar eru „Tilfinningasteinar“ þar sem börn geta greint og rætt mismunandi tilfinningar sem lýst er á steinunum, og „Tilfinningaspjöld“ sem hvetja til samræðna og ígrundunar um ýmsar tilfinningar, sem hjálpa börnum að auka tilfinningalega orðaforða sinn og skilning.
Spurning 5: Hvernig geta foreldrar eða umönnunaraðilar tekið leikföng inn í hversdagslegar athafnir til að efla tilfinningagreind barna?
Foreldrar eða umönnunaraðilar geta innlimað leikföng í hversdagslegum athöfnum með því að nota þau sem hvatningu fyrir umræður um tilfinningar, hvetja börn til að tjá og merkja tilfinningar sínar. Þeir geta einnig tekið þátt í hlutverkaleik með leikföngum, sem gerir börnum kleift að kanna og æfa samkennd, lausn vandamála og tilfinningalega stjórnun á skemmtilegan og gagnvirkan hátt.