Fimm ástæður fyrir því að nemendur mæta ekki í sýndarnám
Sem betur fer höfum við farið yfir grófustu tímabil heimsfaraldursins. Fólk hverfur hægt og rólega til hefðbundinna skrifstofustarfa og nemendur reyna að blandast aftur inn í venjulegt skólaumhverfi. Hins vegar hefur sýndarnám ekki horfið; það mun líklega vera með okkur í langan tíma. En er það gott merki? Þegar öllu er á botninn hvolft er erfitt að fullyrða með ótvíræðum hætti hvort sýndarnám hafi reynst gagnlegt. Við höfum sett saman listann yfir fjórar ástæður fyrir því að nemendur í K-5 hafa ekki nýtt sér sýndarnám og vilja frekar læra í náttúrulegu, raunverulegu umhverfi.
Skortur á endurgjöf
Skortur á endurgjöf er algengt vandamál meðal ungra nemenda. Þó að framhaldsskólanemar og háskólanemar hafi ekki þurft á þessum þætti að halda til að vera stressaðir - aðallega vegna þess að þeir æfa jafningjaendurgjöf - eru K-5 nemendur algjörlega háðir kennurum sínum. Í hefðbundnum kennslustofum geta leiðbeinendur veitt nemendum tafarlausa, persónulega endurgjöf. Þetta einstaklingsmat gerir allt námsferlið auðveldara og afkastameira og ungir nemendur finna fyrir meiri áhuga á náminu. Þannig eru kennarar efnisveitendur og leiðbeinendur og benda krökkum í rétta átt.
Staðan hefur breyst með sýndarnámi. Kennarar náðu ekki að veita aðstoð. Þess í stað þurftu foreldrar að hafa afskipti af því og jafnvel nýta sér viðbótarstuðning, ss ódýr ritgerðarhjálp, til að aðstoða nemendur við að læra og skilja viðfangsefni. Jafnvel þótt kennarar reyndu að veita endurgjöf virkaði það oft ekki í rafrænu námsumhverfi. Þar sem nemendur í K-5 geta ekki notað jafningjaendurgjöf, er spurningin um hvernig eigi að veita skilvirkt mat í sýndarnámi enn opin.
Ófullnægjandi samskipti augliti til auglitis
Léleg samskipti augliti til auglitis og skortur á endurgjöf haldast í hendur. Skortur á samskiptum hamlar endurgjöf nemenda og dregur úr heildarhvata nemandans til náms. Þar sem nettímar eru venjulega minna gagnvirkir gerir það nemendur minna virka. Það dregur líka úr löngun þeirra til að svara og hafa samskipti við aðra. Ekki nóg með það, vandamálið getur leitt til þess að nemendur ætli að hætta námi. Sérfræðingar segja að hægt sé að leysa skort á augliti til auglitis með því að svara. Þó nemendur gætu fundið fyrir þrýstingi, taka þeir meiri þátt, sem getur gert sýndarnám skilvirkara.
Sýndarnám ýtir oft undir félagslega einangrun
K-5 nemendur glíma oft við ófullnægjandi samskipti í tímum, sem ýtir undir íhugun, fjarlægð og einangrun. Léleg samskipti geta leitt til meiri kvíða, streitu og skaðlegra hugsana. Að auki lýsa margir nemendur því yfir að skortur á raunverulegum samskiptum dragi úr þeim siðleysi og leiði til lækkunar á framleiðni.
Óvilji til að taka þátt
Óvilji til að taka þátt er algengt áhyggjuefni bæði á netinu og hefðbundnum tímum. Hefðbundnir bekkir takast á við þetta vandamál á skilvirkari hátt því kennarinn getur hvatt nemandann til þátttöku. Hins vegar er erfitt að gera það í rafrænu námi.
Á á netinu bekk, gæti nemendum fundist þeir vera yfirgefnir, þ.e. ekki tengdir kennaranum. Þetta gæti skapað þá tilfinningu að nærvera þeirra og þátttaka sé ekki nauðsynleg og að þeir geti þagað eða jafnvel sleppt bekknum. Að auki getur verið að nemendum líði ekki vel með því að spyrja framhaldsspurninga ef þeir skilja ekki eitthvað eða segja skoðun sína, sérstaklega ef það tekur lengri tíma en áætlað var.
Fjölskylduaðstæður og truflun
Margir nemendur geta ekki vanist því að læra af heim. Í þeirra hugmyndafræði læra þau í skólanum og hvíla sig heima. Hugmyndin um menntun á netinu fær þá til að endurskoða röð hlutanna. Fólk á í erfiðleikum með að vinna heima vegna þess að það er erfitt að takast á við verkefni, sofa og borða undir einu þaki. Það þarf ekki að taka það fram að ungir nemendur lenda einnig í vandræðum með að takast á við það, sérstaklega þegar herbergin þeirra eru ekki uppsett fyrir nám og geta valdið mikilli truflun. Það getur verið gagnlegt að raða plássi og halda ræðuna „fyrst að læra og síðan leika“. Hins vegar kemur það ekki við sögu kennarans, sem gæti venjulega útskýrt það í kennslustofunni.
Bættu lesskilningskunnáttu barnsins þíns í gegnum app!
Lestrarskilningsskemmtilegur leikur hjálpar foreldrum og nemendum að bæta lestrarfærni og getu til að svara spurningum. Þetta enska lesskilningsforrit hefur bestu sögurnar fyrir krakka til að lesa og svara tengdum spurningum!