វិធីដោះស្រាយជាមួយទូរស័ព្ទដៃនៅសាលា
សិស្សនៅលើទូរស័ព្ទដៃគឺជាការរំខានដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ គ្រូបង្រៀនដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមប្រចាំថ្ងៃរបស់ទូរស័ព្ទដៃនៅសាលា។ គ្រូបង្រៀនចង់ឱ្យសិស្សអាចប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យ។ សិស្ស និងគ្រូទាំងពីរអាចរងផលប៉ះពាល់ដោយការរំខានដែលបណ្តាលមកពីស្មាតហ្វូន។ ពួកគេខ្លះអាចដោះស្រាយជាមួយទូរស័ព្ទនៅពេលដែលពួកគេត្រូវការជួល ជំនាញសរសេរនិក្ខេបបទសេវាកម្ម. មានការតស៊ូអំណាចដែលអាចកើតឡើង ហើយវាខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាដ៏មានតម្លៃ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រជាក់ស្តែង និងងាយស្រួលអនុវត្ត ដើម្បីដោះស្រាយជាមួយស្មាតហ្វូននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
ផលវិជ្ជមាន
សាលារៀនអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើទូរស័ព្ទដៃរបស់ពួកគេដើម្បីការពារខ្លួន។ នេះទំនងជាមិនមានការផ្លាស់ប្តូរទេ ដរាបណាការបាញ់ប្រហារនៅសាលានៅតែបន្តកើតមានជាប្រចាំ។ ទូរសព្ទចល័តអាចជាឧបករណ៍ដ៏មានប្រយោជន៍ក្នុងថ្នាក់រៀនក៏ដូចជាសម្រាប់ស្ថានការណ៍គ្រាអាសន្ន។ សិស្សអាចស្វែងរកនិយមន័យ ឬអត្ថន័យនៃពាក្យ ឬគំនិតដែលពួកគេមិនយល់បានភ្លាមៗ ដោយប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។ ទូរស័ព្ទក៏អាចប្រើដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវេយ្យាករណ៍ផងដែរ។ ទូរស័ព្ទអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែត្រូវកំណត់ថាតើអត្ថប្រយោជន៍នៃការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃនៅសាលារៀនលើសពីការរំខានដែលពួកគេបង្កើតឬអត់។
ផលអវិជ្ជមាន
គ្រូនឹងប្រាប់អ្នកថា ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការរៀននៅក្នុងថ្នាក់។ ការស្រាវជ្រាវគាំទ្ររឿងនេះ។ Common Sense Media ដែលជាអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញដែលផ្សព្វផ្សាយបច្ចេកវិទ្យាសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារបាននិយាយថា 50 ភាគរយនៃក្មេងជំទង់មានអារម្មណ៍ថា 'ញៀន' ទៅនឹងឧបករណ៍ចល័តរបស់ពួកគេ។ យោងតាមរបាយការណ៍ 78% នៃក្មេងជំទង់ពិនិត្យមើលទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយ 72% មានអារម្មណ៍ថាត្រូវការការឆ្លើយតបភ្លាមៗចំពោះសារ អត្ថបទ និងការជូនដំណឹងផ្សេងទៀត។ កិច្ចការច្រើនដូចជាការប្តូររវាងអេក្រង់ ឬមនុស្សក៏អាចរារាំងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការសិក្សា និងអនុវត្តបានល្អនៅកន្លែងធ្វើការផងដែរ។
ស្មាតហ្វូនផ្តល់នូវការរំខាន ដែលសិស្សមានភាពរសើបខ្លាំង។ មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំបានឃើញសិស្សម្នាក់មើលកាយវិភាគសាស្ត្ររបស់ Grey នៅក្នុងថ្នាក់។ សិស្សក៏ត្រូវបានគេស្គាល់ផងដែរក្នុងការផ្ញើសារ និង tweet ខណៈពួកគេគួរតែធ្វើការ។ Jeffrey Kuznekoff បានធ្វើការសិក្សាមួយអំពីការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទរបស់និស្សិតមហាវិទ្យាល័យ ហើយបានរកឃើញថាពួកគេកំពុងធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានគុណវិបត្តិ ប្រសិនបើពួកគេប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ចល័តរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ ប៉ុន្តែមិនបានចូលរួមក្នុងការសន្ទនានោះទេ។ Saraswathi bellur អ្នកស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យ Connecticut បានរកឃើញថា កិច្ចការច្រើនក្នុងថ្នាក់ទំនងជារារាំងដល់ដំណើរការសិក្សា។
ដំណោះស្រាយ
សហការីរបស់ខ្ញុំក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងយល់ស្របថា សិស្សគួរតែរៀនពីរបៀបគ្រប់គ្រងទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ដោយខ្លួនឯង។ សិស្សរបស់ខ្ញុំអាចប្រើជំនួយបន្តិចបន្តួចជាមួយនេះ។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានបង្កើតប្រព័ន្ធផ្ទុកទូរស័ព្ទនៅឆ្នាំនេះ។ នៅពេលសិស្សចូលថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំ ពួកគេតម្រូវឱ្យដាក់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេនៅក្នុងកាបូបដែលមានឈ្មោះរបស់ពួកគេនៅលើវា។ នេះត្រូវបានធ្វើឡើងជាគោលការណ៍ថ្នាក់រៀនជាផ្លូវការ ហើយខ្ញុំបានពិភាក្សាអំពីហេតុផលរបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្ស។
ទាំងសិស្ស និងឪពុកម្តាយត្រូវយល់ព្រមលើគោលការណ៍នេះ។ ថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាទុកទូរស័ព្ទ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំមិនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការធ្វើវា ហើយហាក់ដូចជារីករាយក្នុងការនៅឆ្ងាយពីទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។ ពួកគេបានដឹងថាពួកគេអាចចូលរៀនពេញមួយថ្នាក់ដោយគ្មានទូរសព្ទ ហើយពិភពលោកនឹងមិនចប់ឡើយ។
Jesper Aagaard អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ ណែនាំថា សិស្សគួរតែព្យាយាមបិទទម្លាប់ទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតនៅក្នុងថ្នាក់ និងនៅខាងក្រៅសាលា។ ដំបូន្មាននេះអាចត្រូវបានចែករំលែកជាមួយសិស្ស ដើម្បីជួយពួកគេមើលឃើញបញ្ហា និងធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំកាន់តែបើកចំហចំពោះគំនិតនៃការដាក់ទូរស័ព្ទដៃរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ នៅពេលដែលខ្ញុំបានចែករំលែកការស្រាវជ្រាវអំពីផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃទូរស័ព្ទដៃនៅក្នុងសាលារៀនជាមួយពួកគេ។
សិស្សនឹងបន្តប្រើទូរសព្ទនៅសាលា។ វាមិនទំនងថានិន្នាការនេះនឹងបញ្ចប់នោះទេ។ ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីអាចគ្រប់គ្រងពួកគេឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ តាមរយៈបទពិសោធនេះ ខ្ញុំអាចយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីការញៀនទូរសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។ រួមគ្នាជាមួយសិស្សរបស់ខ្ញុំ ពួកយើងកំពុងព្យាយាមរស់នៅក្នុងជីវិតដែលបំពេញបន្ថែមដោយគ្មានទូរស័ព្ទរបស់យើង។
សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន
1. តើមានយុទ្ធសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការការពារការប្រើទូរសព្ទក្នុងពេលរៀន?
យុទ្ធសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយចំនួនសម្រាប់ការទប់ស្កាត់ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃអំឡុងពេលម៉ោងរៀនអាចរួមមានការផ្តល់កិច្ចព្រមព្រៀងទូរស័ព្ទដៃ ការរក្សាសិស្សឱ្យចូលរួម ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាជំនួស និងសកម្មក្នុងថ្នាក់រៀន។
2. តើសាលារៀនអាចអនុវត្តគោលនយោបាយទូរស័ព្ទដោយមិនរំខានដល់បរិយាកាសសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?
សាលារៀនអាចអនុវត្តគោលនយោបាយទូរស័ព្ទប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដោយអនុវត្តគោលការណ៍ណែនាំច្បាស់លាស់ដែលទាក់ទងទៅសិស្ស និងមាតាបិតា។ ពួកគេអាចផ្តល់នូវតំបន់ដែលបានកំណត់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក ប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យ និងលើកទឹកចិត្តជម្រើសសម្រាប់ការអប់រំ។
3. តើអ្វីជាផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៃការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា?
ផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដែលអាចកើតមាននៃការប្រើប្រាស់ទូរសព្ទក្នុងម៉ោងសិក្សារួមមាន ការរំខាន ការផ្តោតអារម្មណ៍លើការសិក្សា ការថយចុះទំនាក់ទំនងសង្គម ការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណិត ការបោកប្រាស់ការសិក្សា និងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើសុខភាពផ្លូវចិត្ត។ វាក៏អាចរួមចំណែកដល់ការខ្វះសកម្មភាពរាងកាយ និងការគេងមិនលក់។
4. តើមាតាបិតាអាចចូលរួមយ៉ាងដូចម្ដេចក្នុងការជួយកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទដៃនៅក្នុងសាលារៀន?
មាតាបិតាអាចចូលរួមកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ទូរសព្ទនៅក្នុងសាលារៀនដោយគាំទ្រ និងពង្រឹងគោលនយោបាយរបស់សាលា ពិភាក្សាអំពីសារៈសំខាន់នៃការប្រើប្រាស់ទូរស័ព្ទមានកម្រិតជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ការកំណត់ព្រំដែននៅផ្ទះ និងលើកទឹកចិត្តសកម្មភាពជំនួសដូចជាការអាន ឬចូលរួមក្នុងចំណង់ចំណូលចិត្ត។
5. តើមានអត្ថប្រយោជន៏អ្វីខ្លះក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទូរស័ព្ទដៃមានកំណត់អំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា?
ការអនុញ្ញាតឱ្យប្រើទូរស័ព្ទដៃមានកំណត់ក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សាអាចមានអត្ថប្រយោជន៍ជាក់លាក់។ វាអាចបើកការទំនាក់ទំនងរហ័សរវាងឪពុកម្តាយ និងសិស្ស ជួយសម្រួលដល់ការចូលប្រើប្រាស់ធនធាន និងកម្មវិធីអប់រំ លើកកម្ពស់អក្ខរកម្មឌីជីថល និងរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវនៅក្នុងពិភពទំនើប។