របៀបរក្សាកុមារបឋមសិក្សា និងចូលរួម
គ្រូពេញម៉ោង ឬអ្នកអប់រំពេញម៉ោងនឹងប្រាប់អ្នកថា ការរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារថ្នាក់បឋមសិក្សាគឺពិបាកខ្លាំងណាស់ ហើយទាមទារវិធីសាស្រ្តពហុភាគី។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការធ្វើឱ្យកុមារផ្តោតអារម្មណ៍ ប៉ុន្តែមេរៀនត្រូវជំរុញឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃ និងជំនាញការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងជួយពួកគេឱ្យអនុវត្តគំនិតដែលពួកគេបានរៀនទៅកាន់ពិភពពិតជុំវិញពួកគេ។ ដូច្នេះការប្រើឧបករណ៍សាមញ្ញ ដូចជាស្លាយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ឬផែនការមេរៀនពិភពលោក ប្រហែលជាមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អបំផុតនោះទេ។
ហាងលក់ចំណេះដឹងអន្តរកម្ម និងជំរុញការគិត
គ្រូបឋមសិក្សាត្រូវប្រើផែនការមេរៀនចម្រុះ និងចម្រុះ ដើម្បីរក្សាកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។ នេះច្រើនតែមានន័យផ្តល់នូវភាពចម្រុះជាច្រើនដូចជាមេរៀនដែលមើលឃើញមួយថ្ងៃ សុន្ទរកថាមួយបន្ទាប់ និងសកម្មភាពសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់ពីរបីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងៗគ្នា។ ជាទូទៅ កុមារតូចៗគឺកាន់តែងាយស្រួលពួកគេឆ្លើយតបទៅនឹងការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការបង្ហាញការអប់រំអំពីគោលការណ៍សំខាន់ៗ។
ចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីគឺមិនដែលសាកសមខ្លាំងសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សាទេ ព្រោះពួកគេគ្រាន់តែមិនទាន់បានអភិវឌ្ឍជំនាញរក្សា និងវិភាគដែលប្រើក្នុងដំណាក់កាលក្រោយៗទៀតរបស់សាលា ដូច្នេះមេរៀនត្រូវតែរួមបញ្ចូលគ្នាប្រកបដោយសុខភាពល្អ។ គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាក៏អាចធ្វើកំណែនៃកិច្ចការវាល ការសង្កេត និងការពិសោធន៍សម្រាប់មេរៀនដែលទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានជាឧទាហរណ៍។ ការដាក់កុមារជាក្រុមជាក្រុមសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សាមិនត្រឹមតែអាចពង្រឹងជំនាញសង្គមរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទន្ទឹងរង់ចាំសាលារៀន និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗផងដែរ។
ការសំរាកលំហែចិត្ត
ការស្រាវជ្រាវដែលពាក់ព័ន្ធភាគច្រើននិយាយថា វិសាលភាពយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សពេញវ័យជាមធ្យម (ការផ្តោតអារម្មណ៍ពេញលេញ និងការចូលរួមយល់ដឹងរបស់ពួកគេ) គឺនៅកន្លែងណាមួយចន្លោះពី 45 នាទីទៅមួយម៉ោង ហើយបន្ទាប់មកការផ្តោតអារម្មណ៍របស់ពួកគេថយចុះយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ កុមារគឺមានភាពមិនច្បាស់លាស់ជាងមនុស្សពេញវ័យ ហើយតម្រូវឱ្យមានការសម្រាកដែលបានគ្រោងទុក ដើម្បីរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍លើមេរៀនជាច្រើនក្នុងរយៈពេលនៃថ្ងៃសិក្សា។ កំណត់ពេលសម្រាក និងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យងងុយគេង (ដូចដែលពួកគេធ្វើនៅសាលារៀនក្នុងប្រទេសជប៉ុន) ឬធ្វើអ្វីមួយដូចជា Rubik cube ឬធ្វើសមាធិ។ ការរៀនសូត្រជារួមរបស់ពួកគេនឹងប្រសើរឡើង និងគ្មានភាពតានតឹង។
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ធ្វើលំហាត់កម្តៅសាច់ដុំ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមមេរៀននីមួយៗ ព្រោះវាក៏ជួយឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងល្អប្រសើរពីសិស្សផងដែរ។ អ្នកអាចសួរពួកគេនូវសំណួរដូចជាអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើបន្ទាប់ពីពួកគេបានទៅផ្ទះកាលពីថ្ងៃមុន ចំណូលចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេជាដើម។ នេះធ្វើឱ្យពួកគេចូលរួមជាមួយអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងថ្នាក់ ហើយពួកគេទំនងជាចាប់អារម្មណ៍នឹងមេរៀនដែលបន្តបន្ទាប់ទៀត។
បង្កើនចំណេះដឹងរបស់កូនអ្នកអំពី វេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស Pronoun!
English Grammar Pronoun Quiz គឺជាកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ក្មេងៗដើម្បីស្វែងយល់អំពីសព្វនាមវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសដោយទទួលយកកម្រងសំណួរ ហើយកម្មវិធីនឹងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។
បើកការស្រមើលស្រមៃ៖
នៅពេលបង្រៀនកុមារនៅសាលាបឋមសិក្សាប្រើទាំងកម្មវិធី Edtech និងវិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មប្រពៃណីសម្រាប់ប្រសិទ្ធភាពអតិបរមា។ ការលើកទឹកចិត្តសាលារៀនរបស់អ្នកឱ្យទិញ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព 3D សម្រាប់ថ្នាក់រៀន អាចជាជំហានដ៏ធំមួយក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសម្ភារៈបោះពុម្ពដើម្បីកែប្រែមេរៀនរបស់ពួកគេ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្កើតឌីអូរ៉ាម៉ា និងគម្រោងអប់រំផ្សេងទៀតដោយអនុវត្តនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។ 'ពេលវេលាស្លាប់' គឺជាបាតុភូតមួយនៅពេលដែលមានការបញ្ចូល និងការចាប់អារម្មណ៍តិចដែលបង្ហាញដោយសិស្ស ហើយការទប់ស្កាត់កុំឱ្យកើតឡើងមានន័យថាអនុញ្ញាតឱ្យការស្រមើលស្រមៃដំណើរការទៅដោយព្រៃផ្សៃ។ គ្រូគួរតែនៅតែផ្តល់ការណែនាំច្បាស់លាស់ ប៉ុន្តែសូមឱ្យសិស្សបកស្រាយមេរៀន និងគម្រោងនីមួយៗតាមរបៀបរបស់ពួកគេ។
សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន
1. តើមានយុទ្ធសាស្ត្រអ្វីខ្លះដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការរក្សាកុមារបឋមសិក្សាឱ្យចូលរួមក្នុងការសិក្សា?
យុទ្ធសាស្រ្តដ៏មានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការរក្សាកុមារថ្នាក់បឋមសិក្សាឱ្យចូលរួមក្នុងការរៀនសូត្ររួមមានការបង្កើតសកម្មភាពនៅលើដៃ ការប្រើប្រាស់រូបភាព និងហ្គេម និងការផ្តល់នូវឱកាសញឹកញាប់សម្រាប់ចលនា និងការសម្រាក។
2, តើមាតាបិតា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូអាចសហការគ្នាធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាថាកុមារបឋមសិក្សាមានកម្លាំងចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រ?
មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការជាមួយគ្នាដើម្បីធានាថា កុមារនៅថ្នាក់បឋមសិក្សារក្សាការលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀនតាម៖
1. ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាទៀងទាត់ និងបើកចំហអំពីវឌ្ឍនភាព និងតម្រូវការរបស់កុមារ
2. ការលើកទឹកចិត្តដល់ចំណាប់អារម្មណ៍និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់កុមារ
3. ការបង្កើតទម្លាប់ជាប់លាប់ និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការរៀនសូត្រ
4. ការផ្តល់ការគាំទ្រ និងធនធានសម្រាប់តម្រូវការសិក្សា និងផ្លូវចិត្ត
5. អបអរសាទរជោគជ័យនិងសមិទ្ធិផល
3. តើសកម្មភាពសប្បាយ និងអន្តរកម្មអ្វីខ្លះដែលអាចជួយឱ្យកុមារបឋមសិក្សាចូលរួមក្នុងការសិក្សា?
សកម្មភាពសប្បាយៗ និងអន្តរកម្មដែលអាចជួយឱ្យកុមារថ្នាក់បឋមសិក្សាចូលរួមក្នុងការសិក្សារួមមាន:
• ល្បែងអប់រំ និងល្បែងផ្គុំរូប
• ការលេងតួនាទី និងការក្លែងធ្វើ
• គម្រោងសិល្បៈ និងសិប្បកម្មច្នៃប្រឌិត
• ការធ្វើដំណើរតាមទីវាល និងការរុករកក្រៅផ្ទះ
• គម្រោងក្រុមសហការ
4. តើបច្ចេកវិទ្យាអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្ររបស់កុមារកម្រិតបឋម និងរក្សាពួកគេឱ្យជាប់ពាក់ព័ន្ធយ៉ាងដូចម្តេច?
បច្ចេកវិទ្យាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើនការសិក្សារបស់កុមារថ្នាក់បឋមសិក្សា និងធ្វើឱ្យពួកគេចូលរួមតាមរយៈកម្មវិធីអប់រំ វីដេអូអនឡាញ និងហ្គេមអន្តរកម្ម និងការក្លែងធ្វើ។
5. តើមានគន្លឹះអ្វីខ្លះសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាននិងគាំទ្រដែលលើកទឹកចិត្តកុមារបឋមសិក្សាឱ្យបន្តចូលរួមនិងលើកទឹកចិត្ត?
គន្លឹះសម្រាប់បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន និងគាំទ្រដែលលើកទឹកចិត្តកុមារថ្នាក់បឋមសិក្សាឱ្យមានការចូលរួម និងការលើកទឹកចិត្តរួមមាន៖
• ការបង្កើតវប្បធម៌ថ្នាក់រៀនស្វាគមន៍ និងរួមបញ្ចូល
• បង្កើតការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់ និងគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់អាកប្បកិរិយា និងការរៀនសូត្រ
• ការផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ជម្រើស និងស្វ័យភាពក្នុងការរៀន
• កសាងទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយសិស្ស និងគ្រួសារ
• ការទទួលស្គាល់ និងអបអរភាពខ្លាំង និងសមិទ្ធផលរបស់បុគ្គល។