តើអ្វីជាការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីគ្រូ និងមុខវិជ្ជាមួយ?
ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀន ឬមាតាបិតា វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ពីការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីគ្រូ និងមុខវិជ្ជា។ ការបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សិស្សអាចជួយលើកទឹកចិត្តពួកគេ និងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន។ ការបង្ហោះប្លក់នេះនឹងស្វែងយល់ពីការរំពឹងទុកទូទៅរបស់សិស្សពីគ្រូ និងមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេ។
ការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីគ្រូ
សិស្សគោរពគ្រូដោយការគោរព។ ប្រាកដណាស់ ពួកគេរំពឹងថានឹងមានជំនាញពិសេសមួយចំនួនជាថ្នូរនឹងពួកគេនៅទីនោះក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់គ្រូ។ នេះជាអ្វីដែលសិស្សអាចរំពឹងពីគ្រូ៖
បរិស្ថានគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្ត
ក្មេងៗទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់រំពឹងថានឹងមានបរិយាកាសគាំទ្រ និងលើកទឹកចិត្តពីគ្រូរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនដែលបង្ហាញការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងពិតប្រាកដចំពោះសុខុមាលភាពរបស់សិស្ស បង្កើតកន្លែងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ពួកគេ។ វាធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាមានតម្លៃនិងស្តាប់។
ការលើកទឹកចិត្តពាក្យសម្តី និងមតិស្ថាបនាអាចដើរតួនាទីយ៉ាងវែងក្នុងការបង្កើនទំនុកចិត្ត និងការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។
ទំនាក់ទំនងច្បាស់លាស់
ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ទំនាក់ទំនងណាមួយ ហើយទំនាក់ទំនងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សគឺមិនមានករណីលើកលែងនោះទេ។
សិស្សរំពឹងថាគ្រូរបស់ពួកគេនឹងប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាយ៉ាងច្បាស់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។ គ្រូគួរពន្យល់ប្រធានបទឱ្យងាយយល់។ ពួកគេក៏គួរតែអាចរកបានដើម្បីឆ្លើយសំណួរ និងដោះស្រាយកង្វល់។ គ្រូបង្រៀនដែលងាយយល់ និងបើកចំហចំពោះមតិកែលម្អ អាចជំរុញបរិយាកាសនៃការទំនាក់ទំនងបើកចំហ។
ការវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ និងជាប់លាប់
សិស្សមានការរំពឹងទុកជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។ ពួកគេចង់ត្រូវបានគេវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេលើប្រធានបទ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវធានាថាពួកគេ។ ការវាយតម្លៃ មានគោលបំណង ស្រប និងពាក់ព័ន្ធទៅនឹងគោលបំណងសិក្សានៃប្រធានបទ។ សិស្សគួរតែដឹងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃ និងមានឱកាសកែលម្អការអនុវត្តរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើមតិកែលម្អរបស់គ្រូ។
គ្រូត្រូវផ្តល់មតិកែលម្អដែលជាក់លាក់ ស្ថាបនា និងលើកទឹកចិត្ត។ មតិកែលម្អគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យតាមរបៀបដែលជួយសិស្សក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកសម្រាប់ការកែលម្អ និងពង្រឹងលើភាពខ្លាំងរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនក៏គួរតែផ្តល់ឱកាសដល់សិស្សដើម្បីបង្ហាញពីការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេតាមរយៈភាពខុសគ្នា ការវាយតម្លៃដូចជាគម្រោង បទបង្ហាញ និងការប្រឡង។ គ្រូបង្រៀនអាចធានាថាសិស្សមានការយល់ដឹងទូលំទូលាយអំពីប្រធានបទដោយផ្តល់នូវការវាយតម្លៃផ្សេងៗគ្នា។
ការបង្រៀនដោយការចូលរួម និងអន្តរកម្ម
ដូចជាគ្រូមានការរំពឹងទុកពីសិស្ស។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ សិស្សមានការរំពឹងទុកពីគ្រូទាក់ទងនឹងមេរៀនដែលចូលរួម និងអន្តរកម្ម។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចពន្យល់ពីគោលគំនិតស្មុគស្មាញតាមរបៀបសាមញ្ញ និងងាយយល់ ត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់។ សិស្សចង់បានគ្រូដែលអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាមរយៈការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយពាក្យសំដី ជំនួយដែលមើលឃើញ សកម្មភាពលើដៃ និងបច្ចេកវិទ្យា។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចប្រើរបៀបទំនាក់ទំនងជាច្រើនដើម្បីចែកចាយមេរៀនរបស់ពួកគេទំនងជាមានសិស្សដែលចូលរួម និងយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែច្រើន។
គ្រូបង្រៀនត្រូវតែច្បាស់លាស់ និងសង្ខេបក្នុងការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ដើម្បីជៀសវាងការយល់ច្រឡំ។ សិស្សមិនគួរទុកឱ្យមានការសង្ស័យ ឬភាពមិនច្បាស់លាស់ណាមួយទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជានោះទេ។ គ្រូគួរតែមានដើម្បីឆ្លើយសំណួររបស់សិស្ស និងលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យសួរសំណួរ។ តាមរយៈការធ្វើដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនអាចធានាថា សិស្សយល់ច្បាស់អំពីប្រធានបទ និងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យរៀនបន្ថែមទៀត។
ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការបុគ្គល
សិស្សម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគេ ហើយពួកគេមានតម្រូវការសិក្សា និងចំណូលចិត្តរៀងៗខ្លួន។ គ្រូបង្រៀនដែលទទួលស្គាល់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការទាំងនេះ អាចជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការសិក្សារបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនដែលផ្តល់នូវការយកចិត្តទុកដាក់ និងការគាំទ្រជាបុគ្គលអាចជួយសិស្សរបស់ពួកគេឱ្យយកឈ្នះលើឧបសគ្គ និងសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេ។
គ្រូបង្រៀនត្រូវតែចងចាំថាសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេមិនអាចដាក់នៅលើជើងទម្រតែមួយបានទេ ហើយត្រូវបានវិនិច្ឆ័យតាមរបៀបដូចគ្នា។ នោះជារឿងអយុត្តិធម៌ និងថោកទាបដល់សិស្ស។ គ្រូបង្រៀនត្រូវការទំនាក់ទំនង និងអភិវឌ្ឍ ជំនាញរិះគន់ នៅក្នុងសិស្សទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីចំណេះដឹង និងល្បឿនរបស់ពួកគេពីមុន និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់មេរៀន។
ការរួមបញ្ចូល និងការយល់ចិត្ត
សិស្សរំពឹងថាគ្រូនឹងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលរួមបញ្ចូល និងការយល់ចិត្ត។ គ្រូបង្រៀនគួរមានភាពរសើបចំពោះប្រវត្តិ និងបទពិសោធន៍ចម្រុះរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ ហើយបង្កើតថ្នាក់រៀនដែលឱ្យតម្លៃ និងគោរពភាពខុសគ្នា។ ការរួមបញ្ចូលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតកន្លែងសុវត្ថិភាព ដែលសិស្សអាចបង្ហាញខ្លួនឯងដោយមិនខ្លាចការវិនិច្ឆ័យ។ ការយល់ចិត្តពាក់ព័ន្ធនឹងការយល់ដឹង និងការទទួលស្គាល់អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់សិស្ស។
គ្រូបង្រៀនគួរតែលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយបើកចំហ និងគោរពក្នុងចំណោមសិស្ស និងបង្កើតឱកាសឱ្យពួកគេរៀនអំពីវប្បធម៌ និងប្រពៃណីរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។ តាមរយៈការធ្វើដូច្នេះ គ្រូបង្រៀនអាចជួយលើកកម្ពស់អារម្មណ៍នៃសហគមន៍ និងជាកម្មសិទ្ធិនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលស្គាល់ និងដោះស្រាយនូវភាពលំអៀង ឬភាពមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងថ្នាក់រៀន ហើយធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមាន និងទទួលយកបានសម្រាប់សិស្សទាំងអស់។
ការរំពឹងទុករបស់និស្សិតពីមុខវិជ្ជា
ទោះបីជាយើងប្រហែលជាគិតថាសិស្សមិនរំពឹងច្រើនពីមុខវិជ្ជាសិក្សា ប៉ុន្តែតាមការពិត ផ្ទុយពីនេះជាការពិត។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀនអ្វីមួយ ការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីមុខវិជ្ជាមួយក៏រីកចម្រើនផងដែរ។
ឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីមុខវិជ្ជាមួយមានដូចខាងក្រោម៖
ភាពពាក់ព័ន្ធទៅនឹងជីវិតពិត
សិស្សរំពឹងថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេពាក់ព័ន្ធនឹងស្ថានភាពជីវិតពិត។ ពួកគេចង់រៀនមុខវិជ្ជាដែលនឹងជួយពួកគេក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។ គ្រូដែលអាចបង្ហាញការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃប្រធានបទអាចធ្វើឱ្យវាកាន់តែចាប់អារម្មណ៍និងទាក់ទាញ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សប្រហែលជាមិនឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធនៃការរៀនគណិតវិទ្យាទេ រហូតទាល់តែពួកគេដឹងពីការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដូចជាផ្នែកថវិកា ឬការចម្អិនអាហារជាដើម។
ការប្រកួតប្រជែងនិងជំរុញ
សិស្សរំពឹងថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេនឹងមានការពិបាក និងជំរុញទឹកចិត្ត។ ពួកគេចង់រៀនអ្វីដែលថ្មី និងគួរឱ្យរំភើប។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាដ៏លំបាក ប៉ុន្តែអាចសម្រេចបាន អាចជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍជំនាញដោះស្រាយបញ្ហា និងការគិតពិចារណា។ នៅពេលដែលសិស្សត្រូវបានចូលរួម និងប្រកួតប្រជែង ពួកគេទំនងជាបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ការរៀនសូត្រ
ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់
សិស្សរំពឹងថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេមានការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចផ្តល់នូវកម្មវិធីសិក្សា ឬកម្មវិធីសិក្សាលម្អិតអាចជួយសិស្សឱ្យយល់ពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវរៀន និងរបៀបដែលពួកគេនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់ក៏អាចជួយសិស្សគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងធនធានរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពផងដែរ។
ភាពចម្រុះនៃសកម្មភាព
សិស្សរំពឹងថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេនឹងមានសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា។ ពួកគេចង់រៀនខុសៗគ្នាតាមរយៈការពិភាក្សា សកម្មភាពក្រុម ការពិសោធន៍ និងគម្រោង។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចផ្តល់ ក ភាពខុសគ្នានៃសកម្មភាព អាចបំពេញតាមស្ទីលសិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងរក្សាសិស្សឱ្យចូលរួម និងចាប់អារម្មណ៍។
បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងពាក់ព័ន្ធ
សិស្សរំពឹងថាមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព និងពាក់ព័ន្ធ។ ពួកគេចង់សិក្សាអំពីភាពជឿនលឿនចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងវិស័យសិក្សារបស់ពួកគេ។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចបញ្ចូលព្រឹត្តិការណ៍ និងនិន្នាការបច្ចុប្បន្នទៅក្នុងមេរៀនរបស់ពួកគេ អាចធ្វើឱ្យប្រធានបទកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ និងពាក់ព័ន្ធ។ សិស្សទំនងជាបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាមួយ នៅពេលដែលពួកគេមើលឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធ និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងពិភពពិត។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្រ្តអាចនាំយកអត្ថបទព័ត៌មានដែលភ្ជាប់ទៅរយៈពេលជាក់លាក់ ឬព្រឹត្តិការណ៍ដែលពួកគេកំពុងសិក្សា។ តាមរយៈការធ្វើដូច្នេះ សិស្សអាចឃើញផលប៉ះពាល់នៃព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាលនៅថ្ងៃបច្ចុប្បន្ន។
ស្របតាមសម័យបច្ចុប្បន្ន៖
មុខវិជ្ជាត្រូវបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយបំផុតនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងបរិបទរៀងៗខ្លួន ដើម្បីផ្តល់ព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត ការអប់រំ និងបញ្ហាប្រឈមដល់សិស្ស។ ប្រសិនបើកម្មវិធីសិក្សា និងមុខវិជ្ជាមិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទេ វាអាចបណ្តាលឱ្យមានព័ត៌មានហួសសម័យត្រូវបានបង្រៀនដល់សិស្ស ដែលអាចជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់បទពិសោធន៍សិក្សារបស់ពួកគេ។
សិស្សទំនងជានឹងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍លើមុខវិជ្ជាមួយ ប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានបង្រៀនជាមួយនឹងព័ត៌មានបច្ចុប្បន្ន និងសមស្រប។
អាស្រ័យហេតុនេះ សាលារៀន គ្រូបង្រៀន ក្រុមប្រឹក្សាអប់រំ និងគណៈកម្មាធិការកម្មវិធីសិក្សា គួរតែរក្សាបច្ចុប្បន្នភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ចុងក្រោយបង្អស់ ហើយបញ្ចូលវាទៅក្នុងមុខវិជ្ជា និងកម្មវិធីសិក្សាតាមនោះ ។
ការអប់រំគឺជាផ្លូវពីរផ្លូវ៖
សិស្សមានការរំពឹងទុកជាក់លាក់ពីគ្រូរបស់ពួកគេ និងមុខវិជ្ជាដែលពួកគេសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនដែលអាចបំពេញតាមការរំពឹងទុកទាំងនេះ ទំនងជាមានសិស្សចូលរួម និងលើកទឹកចិត្ត។ គ្រូបង្រៀន និងមាតាបិតាត្រូវស្វែងយល់ពីការរំពឹងទុករបស់សិស្ស និងធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការជួបពួកគេ។ តាមរយៈការជំរុញបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយភាពវិជ្ជមាន និងគាំទ្រ គ្រូអាចជួយសិស្សឱ្យបង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់សម្រាប់ការសិក្សា និងទទួលបានជោគជ័យក្នុងការបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ។
លើសពីនេះ ការរក្សាទំនាក់ទំនងបើកចំហរវាងសិស្ស មាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀន អាចជួយកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដោះស្រាយរាល់កង្វល់ ឬបញ្ហានានា មុនពេលពួកគេក្លាយជាបញ្ហាសំខាន់។ សរុបមក ការបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សិស្ស គឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ជំរុញឱ្យមានសេចក្តីស្រឡាញ់ក្នុងការរៀនសូត្រ និងទទួលបានភាពជោគជ័យក្នុងការសិក្សា។
សម្រាប់គន្លឹះ និងបច្ចេកទេសសម្រាប់គ្រូ និងឪពុកម្តាយដើម្បីធានាបាននូវបទពិសោធន៍សិក្សាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ សូមក្រឡេកមើលការរៀបរៀងដោយប្រុងប្រយ័ត្នរបស់យើង។ ប្លុក និងអត្ថបទអប់រំ
សំណួរគេសួរញឹកញាប់ – ការរំពឹងទុករបស់សិស្សពីគ្រូ និងមុខវិជ្ជា
1. តើសិស្សរំពឹងអ្វីខ្លះពីគ្រូ?
សិស្សមានការរំពឹងទុកសំខាន់ៗពីគ្រូរបស់ពួកគេ រួមទាំងការមានចំណេះដឹង និងចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះប្រធានបទ ការគាំទ្រ និងអាចទាក់ទងបាន ព្រមទាំងផ្តល់នូវការណែនាំ និងមតិកែលម្អច្បាស់លាស់។ លើសពីនេះ សិស្សានុសិស្សចង់បានគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយយុត្តិធម៌ និងជាប់លាប់ ដែលទទួលខុសត្រូវលើការងាររបស់ពួកគេ និងមានឆន្ទៈជួយពួកគេឱ្យជម្នះឧបសគ្គ និងឧបសគ្គនានា។
2. តើការរំពឹងទុកថ្នាក់រៀនសំខាន់បំផុតចំនួន 3 គឺជាអ្វី?
ការរំពឹងទុកដ៏សំខាន់បំផុតទាំងបីរបស់ថ្នាក់រៀនគឺការគោរព ទំនួលខុសត្រូវ និងការចូលរួម។ ការគោរព មានន័យថា ការប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នកដទៃដោយសេចក្តីសប្បុរស និងការគិតគូរ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះថ្នាក់រៀន និងសម្ភារៈរបស់វា និងធ្វើតាមច្បាប់ និង នីតិវិធី. ទំនួលខុសត្រូវ មានន័យថា បំពេញកិច្ចការទាន់ពេល រៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ និងទទួលយកភាពជាម្ចាស់នៃការរៀនសូត្រ។ ការចូលរួមមានន័យថា ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងថ្នាក់ សួរសំណួរ និងមានឆន្ទៈក្នុងការរៀន និងសាកល្បងអ្វីដែលថ្មី។
3. តើការរំពឹងទុករបស់សិស្សមានអ្វីខ្លះ?
ការរំពឹងទុកនៃការសិក្សារបស់សិស្សគឺជាគោលដៅ និងស្តង់ដារដែលសិស្សត្រូវតែបំពេញនៅក្នុងមុខវិជ្ជា ឬវគ្គសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការរំពឹងទុកទាំងនេះអាចរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងនៃខ្លឹមសារជាក់លាក់ ជំនាញ ឬគំនិតសំខាន់ៗ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តការរៀនសូត្រក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង។ ការរំពឹងទុកនៃការសិក្សារបស់សិស្សគួរតែច្បាស់លាស់ អាចវាស់វែងបាន និងទាក់ទងទៅសិស្សដើម្បីឱ្យពួកគេដឹងពីអ្វីដែលពួកគេរំពឹងទុក។
4. តើអ្នកកំណត់ការរំពឹងទុកសម្រាប់សិស្សដោយរបៀបណា?
ដើម្បីកំណត់ការរំពឹងទុកសម្រាប់សិស្ស គ្រូគួរតែប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអំពីគោលដៅ និងស្តង់ដារសិក្សាច្បាស់លាស់ ផ្តល់មតិកែលម្អ និងការណែនាំអំពីវឌ្ឍនភាពរបស់សិស្ស និងបង្កើតវប្បធម៌ថ្នាក់រៀនដែលគាំទ្រ និងសហការ។ គ្រូអាចប្រើឧបករណ៍ដូចជា តារាងពិន្ទុ បញ្ជីត្រួតពិនិត្យ និងសកម្មភាពកំណត់គោលដៅ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ពីអ្វីដែលពួកគេរំពឹងទុក និងតាមដានវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការកំណត់ការរំពឹងទុក និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ព្រោះនេះអាចបង្កើនអារម្មណ៍នៃភាពជាម្ចាស់ និងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ។
5. តើអ្នកនិយាយអ្វីនៅក្នុងការរំពឹងទុក?
នៅពេលកំណត់ការរំពឹងទុកលើប្រធានបទ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលសិស្សត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងរៀន និងមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់។ នេះអាចរួមបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗ ជំនាញ ចំណេះដឹងអំពីខ្លឹមសារ និងបទដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ ឬការវាយតម្លៃណាមួយ។ គ្រូបង្រៀនក៏គួរតែទាក់ទងការរំពឹងទុករបស់ពួកគេជុំវិញការចូលរួមក្នុងថ្នាក់ កិច្ចការផ្ទះ និងកិច្ចការ និងរបៀបដែលពួកគេនឹងផ្តល់មតិកែលម្អ និងការគាំទ្រដល់សិស្ស។ តាមរយៈការកំណត់ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់ និងអាចវាស់វែងបាន គ្រូបង្រៀនអាចជួយសិស្សឱ្យមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ និងលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។