Kaip elgtis su mobiliaisiais telefonais mokykloje
Mokinys, besinaudojantis mobiliuoju telefonu, labiausiai blaško dėmesį klasėje. Mokytojai sprendžia kasdienius mobiliųjų telefonų iššūkius mokykloje. Mokytojai nori, kad mokiniai galėtų savarankiškai naudotis savo telefonais. Tiek mokiniai, tiek mokytojai gali būti paveikti išmaniųjų telefonų sukeliamo blaškymosi. Kai kurie iš jų gali susidoroti su telefonais, kai jiems reikia samdyti a magistro darbo rašymo paslauga. Gali kilti kovos dėl valdžios, ir tai eikvoja brangų klasės laiką. Mokytojams reikia konkrečių ir lengvai įgyvendinamų strategijų, kaip elgtis su išmaniaisiais telefonais klasėse.
Argumentai "už"
Mokyklos leidžia mokiniams naudotis savo mobiliaisiais telefonais, kad apsisaugotų. Tikėtina, kad tai nepasikeis tol, kol šaudynės mokyklose bus įprastas reiškinys. Mobilieji telefonai gali būti naudingi įrankiai klasėje ir kritinėse situacijose. Naudodamasis savo telefonu mokinys gali akimirksniu rasti nesuprantamo žodžio ar sąvokos apibrėžimą ar reikšmę. Telefonu taip pat galima tikrinti rašybą ir gramatiką. Telefonai leidžia studentams bendrauti tarpusavyje ir savo sričių ekspertais. Tačiau dar reikia išsiaiškinti, ar mobiliųjų telefonų naudojimo mokykloje nauda nusveria jų sukuriamus trukdžius.
CONS
Mokytojai pasakys, kad naudojimasis mobiliuoju telefonu gali neigiamai paveikti mokymąsi klasėje. Tyrimai tai patvirtina. Ne pelno siekianti organizacija „Common Sense Media“, propaguojanti saugias technologijas vaikams, pareiškė, kad 50 procentų paauglių jaučiasi „priklausomi“ nuo savo mobiliųjų įrenginių. Remiantis ataskaita, 78% paauglių tikrina savo telefonus bent kartą per dieną, o 72% jaučia poreikį nedelsiant reaguoti į žinutes, žinutes ir kitus pranešimus. Daugelio užduočių atlikimas, pvz., ekranų ar žmonių perjungimas, taip pat gali trukdyti vaikui mokytis ir gerai atlikti darbą.
Išmanieji telefonai blaško dėmesį kad mokiniai yra labai jautrūs. Mano kolega matė, kaip mokinys klasėje žiūrėjo „Grey's Anatomy“. Taip pat žinoma, kad studentai rašo žinutes ir tviterį, kai turėtų dirbti. Jeffrey Kuznekoff atliko tyrimą apie koledžo studentų telefono naudojimą ir išsiaiškino, kad jie atsiduria nepalankioje padėtyje, jei pamokoje naudojasi mobiliaisiais įrenginiais, bet nedalyvauja pokalbyje. Konektikuto universiteto mokslininkas Saraswathi bellur atrado, kad kelių užduočių atlikimas klasėje gali trukdyti akademiniams rezultatams.
Sprendimas
Mano kolegos, mokytojai ir administratoriai, sutinka, kad mokiniai turėtų išmokti patys tvarkyti savo telefonus klasėje. Mano mokiniai galėtų šiek tiek padėti šiuo klausimu. Šiais metais savo klasėje sukūriau telefono saugojimo sistemą. Kai mokiniai įėjo į mano klasę, jie turėjo įdėti savo telefonus į maišelį su savo vardu. Tai tapo oficialia klasės politika, ir aš aptariau savo samprotavimus su mokiniais.
Dėl politikos turėjo susitarti ir mokiniai, ir tėvai. Mano klasę pakeitė galimybė laikyti telefonus. Mano mokiniai nedvejodami tai padarė ir atrodė, kad jiems patiko būti atokiau nuo savo telefonų. Jie suprato, kad gali eiti į visas pamokas be savo telefonų ir pasaulis nesibaigs.
Tyrėjas Jesperas Aagaardas siūlo studentams pabandyti blokuoti savo telefono įpročius. Tai leis jiems būti dėmesingesniems klasėje ir už mokyklos ribų. Šiuo patarimu galima pasidalinti su mokiniais, kad jie suprastų problemą ir pakeistų. Mano mokiniai buvo atviresni idėjai, kad jų mobilieji telefonai turėtų būti laikomi klasėje, kai su jais pasidalinau tyrimu apie neigiamą mobiliųjų telefonų poveikį mokyklose.
Mokiniai ir toliau naudosis mobiliaisiais telefonais mokykloje. Tikėtina, kad ši tendencija nesibaigs. Todėl svarbu mokėti juos efektyviai valdyti. Per šią patirtį galėjau geriau suvokti savo priklausomybę nuo mobiliųjų telefonų. Kartu su mano mokiniais stengiamės gyventi visavertiškesnį gyvenimą be savo telefonų.
Dažnai užduodami klausimai
1. Kokios yra veiksmingos strategijos, padedančios išvengti mobiliojo telefono naudojimo pamokų metu?
Kai kurios veiksmingos strategijos, užkertančios kelią mobiliuoju telefonu naudotis pamokų metu, gali apimti mobiliojo telefono susitarimą, mokinių įtraukimą, technologijų naudojimą kaip pakaitalą ir aktyvumą klasėje.
2. Kaip mokyklos gali įgyvendinti mobiliųjų telefonų politiką nepažeidžiant mokymosi aplinkos?
Mokyklos gali veiksmingai įgyvendinti mobiliųjų telefonų politiką, įgyvendindamos aiškias gaires, perduotas mokiniams ir tėvams. Jie gali numatyti tam skirtas vietas telefono naudojimui per pertraukas, naudoti stebėjimo sistemas ir skatinti švietimo alternatyvas.
3. Koks gali būti neigiamas mobiliojo telefono naudojimo mokyklos valandomis poveikis?
Galimas neigiamas mobiliojo telefono naudojimo mokyklos valandomis poveikis yra išsiblaškymas, sumažėjęs dėmesys mokymuisi, sumažėjęs socialinis bendravimas, elektroninės patyčios, akademinis sukčiavimas ir neigiamas poveikis psichinei sveikatai. Tai taip pat gali prisidėti prie fizinio aktyvumo stokos ir miego trūkumo.
4. Kaip tėvai gali padėti sumažinti mobiliųjų telefonų naudojimą mokyklose?
Tėvai gali dalyvauti mažinant mobiliųjų telefonų naudojimą mokyklose, palaikydami ir stiprindami mokyklų politiką, su vaikais aptardami riboto telefono naudojimo svarbą, nustatydami ribas namuose ir skatindami užsiimti alternatyvia veikla, pavyzdžiui, skaitymu ar užsiimti pomėgiais.
5. Ar yra kokių nors pranašumų leidimas ribotai naudotis mobiliuoju telefonu mokyklos valandomis?
Leidimas ribotai naudotis mobiliuoju telefonu mokyklos valandomis gali turėti tam tikrų privalumų. Tai gali padėti greitai bendrauti tarp tėvų ir mokinių, palengvinti prieigą prie švietimo išteklių ir programėlių, skatinti skaitmeninį raštingumą ir paruošti mokinius atsakingam technologijų naudojimui šiuolaikiniame pasaulyje.