GERIAUSIAS PATARIMAS, KAD MOKYTI STUDENTUS BŪTI ETIKŲ
Įvadas:
Šiandienos verslo mokyklos turi mokyti etikos studentus.
Sukurkite vietą etikai:
Verslo mokyklos yra priverstos suteikti savo studentams tai, ko jiems reikia norint išmokti verslą. Šią studijų medžiagą dažniausiai sudaro faktai, mokslas ir aparatūra. Etika šiame pilname laipsnyje neranda vietos kaip kažkas kitokio nei šie trys studijų komponentai. Galbūt tai žinių šviesa, kuri pamažu patenka į mokinių širdis. Jei verslo mokyklos atskirai organizuoja užsiėmimus etikos mokymas, jie sukuria erdvę skatinti etines žinias verslo filtruojamoje aplinkoje. Taigi etikai reikia erdvės egzistuoti ir vystytis.
Susikoncentruokite į aktualias situacijas
Kaip minėta anksčiau, praktinis dalyvavimas yra būtinas. Jei verslo mokykloje etika bus dėstoma teoriškai, studentai praras potencialą. Jų akademinės užduotys gali nepadėti mokytis ir taikyti etikos mokslo, kuriam reikia situacijų. Todėl ji turi suteikti jiems galimybę atlikti savo etišką charakterį. Pavyzdžiui; pateikite jiems atitinkamą situaciją ir palikite jiems tai, ką jie turėtų daryti. Be to, leiskite jiems pasikalbėti su savo kolegomis ir draugais, kad aptartų atitinkamus veiksmus konkrečioje situacijoje. Priešingu atveju didelė tikimybė, kad teorinės studijos nepasiseks etikos mokymas.
Praktikuokite kiek įmanoma:
Verslo mokyklos turėtų padėti besimokantiesiems atpažinti etines problemas ir ugdyti požiūrį į jas. Šis gebėjimas yra susijęs su patirtimi. Tačiau kontaktas su daugybe požiūrių, galimų situacijų ir požiūrių yra labai svarbus. Žmonės turi keistą talentą pateisinti beveik viską ir įsitikinti, kad jie neklydo. Etikos mokymas turėtų siekti sugriauti šią ideologiją.
Vertybine tikrove pagrįstos patirtys:
Kiekvienas turi praeitį, kupiną teisingų ir neteisingų sprendimų. Niekas pasaulyje negali priimti tik teisingų sprendimų tinkamu laiku. Polinkis kaltinti kitus ir racionalizuoti save atitraukia mus nuo etinių vertybių. Todėl etikos pamokoje reikia pasidalyti tikromis situacijomis. Etikos dėstymas kolegijų studentams turi apimti tikro gyvenimo patirties dalijimosi segmentą. Šiuo laikotarpiu jie gali papasakoti savo klasės draugams apie gyvenime sutiktas situacijas. Jie gali pasidalyti, kaip su jais elgėsi ir kaip jie paskatino juos priimti sprendimus. Taip mokiniai turi galimybę apmąstyti savo patirtį ir etinį pobūdį.
Pabrėžkite priežastis ir poveikį:
Sprendimas visada kyla iš šaknų. Panašiai jis iškelia savo šakas tam tikra kryptimi. Sprendimų priėmimui visada yra priežasčių ir pasekmių. Mes palaikome viliojančias priežastis kaip žmogaus instinktą ir mažiausiai rūpinamės neigiamu poveikiu. Tai yra palankių poveikių magnetizmas, kuris verčia mus veikti. Štai kodėl studentai turi išmokti etikos pamokose akcentuojamą priežasčių ir poveikio teologiją.
Ar etika mokoma?:
Egzistuoja įvairios mintys apie tai, ar etika mokoma, ar ne. Dilema dar neišspręsta. Yra tiek daug nuomonių apie etikos mokymą, kiek pasaulyje yra verslo mokyklų. Visuose keturiuose pasaulio kampeliuose vyksta keli susitikimai, konferencijos ir ginčai, siekiant galutinio sprendimo. Atrodo, kad per visas šias diskusijas mintis skatina praktinį poreikį įtraukti mokinius į etines žinias. Nepaisant to, daugelis mokslininkų ir analitikų pasisako už etikos mokymą, ypač įtraukiant taikomąsias žinias. Priešingu atveju studentai gali negauti tikros įžvalgos apie dalyką. Šie studentai samdo individualią pagalbą ir prašo specialistų parašyti savo esė man pabraukimo tema. Taigi jie sutaupo laiko ir sugeba taip efektyviai atlikti užduotis per internetinius pasirinktinius rašytojus. Todėl neabejotina, kad etikos mokymas praktikuojamas. Tačiau norėdami išspręsti šią dilemą, toliau pateikiami keli patarimai, kurie gali būti labai naudingi mokant etikos.
Meskite iššūkį besimokančiajam pridėdami komplikacijų:
Tikrasis pasaulis skiriasi nuo pasaulio klasėje. Nors pateiktos situacijos etikos klasėje labai palenkia moralę, tai nėra tikrojo gyvenimo kopija. Realiame pasaulyje mokiniams gali tekti susidurti su spaudimu dėl situacijų. Dėl šio spaudimo tokioje situacijoje jie keičia savo sprendimus. Vadinasi, jie pradeda pateisinti savo sprendimus nuo mažų iki reikšmingesnių. Dėl to tai tampa rinkos elgesio modeliu. Taigi, mokyklos tyrinėja kaip mokyti etikos turi suteikti savo besimokantiesiems įtemptą situaciją. Tada jie nustatys realaus gyvenimo spaudimo poveikį kreipiant savo etinę mintį. Tai taip pat padės jiems išlaikyti nesąžiningą situaciją kaip visada neetišką, kad ir kokius iššūkius jie susidurtų iš tikrųjų.
Pagerinkite savo vaiko skaitymo supratimo įgūdžius naudodami programą!
Smagus skaitymo supratimo žaidimas padeda tėvams ir mokiniams tobulinti skaitymo įgūdžius ir gebėjimą atsakyti į klausimus. Ši anglų kalbos skaitymo supratimo programa turi geriausias istorijas, skirtas vaikams skaityti ir atsakyti į susijusius klausimus!
Skatinkite mokinių drąsą užduoti klausimus:
Etikos klasės mokiniams gali kilti keletas klausimų, tokių kaip; Ar gali kas nors mane patikrinti, jei ateityje nepriimsiu aiškaus sprendimo? Ar mano neteisingi sprendimai kam nors turės įtakos? Ar mano tariami neetiški veiksmai bus pastebimi? Ar skirtumas tarp etiško ir neetiško charakterio yra svarbus realiame gyvenime? Dažniausiai abiturientai jaučiasi nepatogiai užduodami šiuos klausimus. Nors visi klasėje apie tai galvoja, niekas nepasitiki pradėti diskusijos. Vienas geriausių mokymų etikos patarimai yra palaikyti šį studentų pasitikėjimą. Kurkite klasėje realistišką aplinką su visais iššūkiais, sunkumais ir galimybėmis. Šios atviros diskusijos metu mokiniai sužinos tikrąsias koncepcijos vertybes.
Supažindinkite mokinius su įvairia patirtimi:
Etikos apibrėžimai įvairiose kultūrose skiriasi. Be to, ji keičia savo reikšmę pagal situaciją, įmonę ir pateiktą duomenų bazę. Etikos mokymas studentui turėtų būti nukreiptas į visus galimus dalyko apibrėžimus ir aspektus. Jie turėtų susidurti su visų rūšių atitinkama patirtimi, kad suprastų ir iš tikrųjų pritaikytų žinias.
Išvada:
Vadovaujantis aukščiau pateiktomis instrukcijomis, etinis mokymas įgauna pelnytą apimtį ir sėkmės.
Dažnai užduodami klausimai
1. Kokios yra praktinės etikos ir moralinių vertybių mokymo strategijos?
Praktinės strategijos, skirtos mokiniams mokyti apie etiką ir moralines vertybes, apima jų įtraukimą į diskusijas apie realaus pasaulio etinius scenarijus, empatijos ir perspektyvos skatinimą bei etinių sumetimų integravimą į mokymo programas įvairiose dalykų srityse.
2. Kaip mokytojai gali paskatinti mokinius ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, kad padėtų jiems priimti etiškus sprendimus?
Mokytojai gali paskatinti mokinius ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius, keldami susimąstyti skatinančius etinius klausimus, suteikdami galimybę etinei analizei ir refleksijai, taip pat kurdami klasėje tokią aplinką, kurioje vertinamas atviras dialogas ir pagarbios diskusijos.
3. Kokį vaidmenį gali atlikti tėvai ir globėjai, palaikydami mokytojus mokant mokinius etikos?
Tėvai ir globėjai gali padėti mokytojams mokyti etikos, stiprindami etines vertybes namuose, įsitraukdami į pokalbius su vaikais etikos klausimais ir bendradarbiaudami su mokytojais, kad sustiprintų nuoseklias žinutes ir lūkesčius, susijusius su etišku elgesiu.
4. Su kokiomis etinėmis dilemomis mokiniai gali susidurti mokykloje ir kaip mokytojai gali padėti jiems susidoroti su tokiomis situacijomis?
Įprastos etinės dilemos, su kuriomis mokiniai gali susidurti mokykloje, yra sukčiavimas, plagiatas, patyčios ir interesų konfliktai. Mokytojai gali padėti mokiniams susidoroti su tokiomis situacijomis, skatindami etiškų sprendimų priėmimo sistemas, skatindami saugią ir įtraukią klasės kultūrą ir teikdami gaires bei paramą iškilus etiniams klausimams.
5. Kaip mokytojai gali padaryti etikos pamokas patrauklias ir aktualias mokinių gyvenimui?
Kad etikos pamokos būtų įtraukiančios ir aktualios, mokytojai gali naudoti realaus gyvenimo pavyzdžius, atvejų tyrimus ir vaidmenų žaidimus, susijusius su mokinių patirtimi ir interesais. Jie taip pat gali susieti etines diskusijas su dabartiniais įvykiais, literatūra ir žiniasklaida, kad pabrėžtų etinių sumetimų svarbą juos supančiame pasaulyje. Studentų perspektyvų įtraukimas ir aktyvaus dalyvavimo skatinimas dar labiau padidina įsitraukimą ir aktualumą.