Kā rīkoties ar mobilajiem tālruņiem skolā
Students, kurš lieto mobilo tālruni, ir lielākais traucēklis klasē. Skolotāji skolā saskaras ar mobilo tālruņu ikdienas problēmām. Skolotāji vēlas, lai skolēni varētu patstāvīgi lietot savus tālruņus. Viedtālruņu radītie traucējumi var ietekmēt gan skolēnus, gan skolotājus. Daži no viņiem var nodarboties ar tālruņiem, kad viņiem ir nepieciešams nolīgt a maģistra darba rakstīšanas pakalpojums. Var rasties cīņas par varu, un tas tērē vērtīgo klases laiku. Skolotājiem ir vajadzīgas konkrētas un viegli īstenojamas stratēģijas, lai nodarbotos ar viedtālruņiem klasēs.
Plusi
Skolas ļauj skolēniem izmantot savus mobilos tālruņus, lai aizsargātu sevi. Maz ticams, ka tas mainīsies, kamēr apšaudes skolās turpinās būt regulāri. Mobilie tālruņi var būt noderīgi rīki klasē, kā arī ārkārtas situācijās. Izmantojot tālruni, skolēns var uzreiz atrast nesaprotama vārda vai jēdziena definīciju vai nozīmi. Tālruni var izmantot arī pareizrakstības un gramatikas pārbaudei. Tālruņi ļauj studentiem sazināties savā starpā un savas jomas ekspertiem. Tomēr vēl ir jānosaka, vai priekšrocības, ko sniedz mobilo tālruņu lietošana skolā, pārsniedz to radītos traucējumus.
CONS
Skolotāji jums pateiks, ka mobilā tālruņa lietošana var negatīvi ietekmēt mācīšanos klasē. Pētījumi to apstiprina. Common Sense Media, bezpeļņas organizācija, kas veicina drošas tehnoloģijas bērniem, paziņoja, ka 50 procenti pusaudžu jūtas "atkarīgi" no savām mobilajām ierīcēm. Saskaņā ar ziņojumu 78% pusaudžu pārbauda savus tālruņus vismaz reizi dienā, un 72% jūt nepieciešamību nekavējoties atbildēt uz ziņām, īsziņām un citiem paziņojumiem. Vairāku uzdevumu veikšana, piemēram, pārslēgšanās starp ekrāniem vai cilvēkiem, var arī kavēt bērna spēju mācīties un labi veikt darbu.
Viedtālruņi novērš uzmanību pret kurām skolēni ir ļoti jutīgi. Mans kolēģis redzēja, kā students klasē skatījās Greja anatomiju. Studenti arī raksta īsziņas un čivināt, kamēr viņiem vajadzētu strādāt. Džefrijs Kuznekofs veica pētījumu par koledžas studentu tālruņu lietošanu un atklāja, ka viņi nostāda sevi neizdevīgākā situācijā, ja klasē izmanto savas mobilās ierīces, bet neiesaistās sarunā. Konektikutas universitātes pētnieks Sarasvati Belurs atklāja, ka daudzuzdevumu veikšana klasē, visticamāk, kavēs akadēmisko sniegumu.
Risinājums
Mani kolēģi kā skolotāji un administratori piekrīt, ka skolēniem vajadzētu iemācīties pārvaldīt savus tālruņus klasē pašiem. Mani studenti varētu noderēt šajā jautājumā. Savā klasē es šogad izveidoju tālruņa uzglabāšanas sistēmu. Kad skolēni ienāca manā klasē, viņiem bija jāieliek tālruņi somā ar savu vārdu. Tas tika padarīts par oficiālu klases politiku, un es apspriedu savus argumentus ar skolēniem.
Par politiku bija jāvienojas gan skolēniem, gan vecākiem. Manu klasi pārveidoja iespēja uzglabāt tālruņus. Mani skolēni nevilcinājās to darīt, un šķita, ka viņiem patika būt prom no saviem tālruņiem. Viņi saprata, ka var iet uz veselām klasēm bez saviem tālruņiem, un pasaule nebeigsies.
Pētnieks Jespers Aagaards iesaka studentiem mēģināt bloķēt tālruņa lietošanas paradumus. Tas ļaus viņiem būt uzmanīgākiem klasē un ārpus skolas. Šo padomu var dalīties ar skolēniem, lai palīdzētu viņiem saskatīt problēmu un veikt izmaiņas. Mani skolēni bija atvērtāki idejai par mobilo tālruņu glabāšanu klasē, kad es ar viņiem dalījos pētījumā par mobilo tālruņu negatīvo ietekmi skolās.
Skolēni turpinās izmantot mobilos tālruņus skolā. Maz ticams, ka šī tendence beigsies. Tāpēc ir svarīgi spēt tos efektīvi pārvaldīt. Pateicoties šai pieredzei, es varēju labāk apzināties savu atkarību no mobilajiem tālruņiem. Kopā ar maniem studentiem mēs cenšamies dzīvot pilnvērtīgāku dzīvi bez saviem tālruņiem.
Biežāk uzdotie jautājumi
1. Kādas ir dažas efektīvas stratēģijas, lai novērstu mobilo tālruņu lietošanu mācību stundu laikā?
Dažas efektīvas stratēģijas, lai novērstu mobilo tālruņu lietošanu mācību stundu laikā, var ietvert mobilā tālruņa līguma noslēgšanu, studentu iesaistīšanu, tehnoloģiju izmantošanu kā aizstājēju un aktīvu darbību klasē.
2. Kā skolas var īstenot mobilo tālruņu politiku, neizjaucot mācību vidi?
Skolas var efektīvi īstenot mobilo tālruņu politiku, ieviešot skaidras vadlīnijas, kas paziņotas skolēniem un vecākiem. Viņi var nodrošināt noteiktas vietas tālruņa lietošanai pārtraukumos, izmantot uzraudzības sistēmas un veicināt izglītības alternatīvas.
3. Kāda ir mobilā tālruņa lietošanas iespējamā negatīvā ietekme skolas stundās?
Iespējamās negatīvās sekas, ko rada mobilo tālruņu lietošana skolas stundās, ir uzmanības novēršana, samazināta koncentrēšanās uz mācīšanos, samazināta sociālā mijiedarbība, kiberhuligānisms, akadēmiskā krāpšanās un negatīva ietekme uz garīgo veselību. Tas var arī veicināt fizisko aktivitāšu trūkumu un miega trūkumu.
4. Kā vecākus var iesaistīt, lai palīdzētu samazināt mobilo tālruņu lietošanu skolās?
Vecākus var iesaistīt mobilo tālruņu lietošanas samazināšanā skolās, atbalstot un stiprinot skolu politiku, apspriežot ar bērniem ierobežotas tālruņa lietošanas nozīmi, nosakot robežas mājās un mudinot nodarboties ar alternatīvām aktivitātēm, piemēram, lasīšanu vai nodarbošanos ar vaļaspriekiem.
5. Vai ir kādas priekšrocības, atļaujot ierobežotu mobilo tālruņu lietošanu skolas laikā?
Atļaujot ierobežotu mobilo tālruņu lietošanu skolas laikā, var būt noteiktas priekšrocības. Tas var nodrošināt ātru saziņu starp vecākiem un skolēniem, atvieglot piekļuvi izglītības resursiem un lietotnēm, veicināt digitālo pratību un sagatavot skolēnus atbildīgai tehnoloģiju lietošanai mūsdienu pasaulē.