Kā likt datorkodēšanas bērniem spēlēt
Pirmā atbilde, lai datora kodēšana kļūtu par bērnu rotaļu, ir nesākt ar datoru. Mēģiniet ieviest dažus jēdzienus ārpus datora vides. Jūs varat sākt ļoti mazus bērnus ar Lego klucīšiem, lai palīdzētu viņiem saprast, kā no mazākām daļām var izveidot lielāku veselumu. Kad runa ir par kodēšana bērniem, jums ir jāpieņem, ka jūsu bērnam nav ne jausmas par kodēšanu un to, kā tas darbojas. Uztveriet to kā izskaidrot, kā peldēšana ir kādam, kurš ir redzējis ūdeni tikai fotogrāfijās.
Sāciet darbu ar kodēšanas spēlēm
No visiem padomiem šajā rakstā, iespējams, šis ir padoms, kas attiecas uz lielāko daļu cilvēku. Kodēšanas spēļu priekšrocība ir tā, ka to ir tik daudz. Ir pieejamas kodēšanas spēles bērniem, kas māca bērniem pašus pamatus, liekot viņiem pārvietot varoņus spēles vidē. Pēc tam ir spēles vecākiem bērniem, kurās viņiem ir jāatrisina problēmas, izmantojot apgūtos koda fragmentus. Bērniem kļūstot vecākiem, tādi ir kodēšanas spēles bērniem kas ļauj bērniem iesaistīties pilnībā izstrādātās spēlēs, taču viņi veic savas kustības, izmantojot kodēšanu, nevis spēļu paneļus. Ikvienam ir kaut kas. Grūtākā daļa ir atrast izglītības lietotnes neatkarīgi no tā, ko jūsu bērns pašlaik mācās.
Izmēģiniet kaut ko vienkāršu, ar ko sākt
Sāciet ar jēdzieniem. Tos ir visvieglāk uzklāt, un tos var izmantot mājās. Mēģiniet mācīt “Par” vai “Ja vēl” un “Un” un “Or” un pielietojiet tos reālās dzīves situācijās. Varat tos piemērot noteikumiem visā mājā vai mājas darbiem, vai pat uzvedībai un atlīdzībām. Ja dodaties uz bezsaistes maršrutu, izmēģiniet kartītes un/vai tāfeli. Varat pat plānot aktivitātes, izmantojot šos jēdzienus, piemēram, "JA" līst, tad braucam uz pasāžu "VAI" kino.
Veiciet slepeno ziņojumu
Tā ir jautrība, ko varat pavadīt kopā ar saviem bērniem, ja mācāt viņiem svešvalodu vai zīmju valodu. Jūs varat sazināties slepeni pa māju un atrodoties ārpus mājas. Līdzīgu darbību var izdarīt ar kodēšanu. Daudziem kodētājiem ir sava ezotēriskā valoda. Varat pastāstīt saviem bērniem BruteForce, ka viņi cenšas noņemt traipus no paklājiem vai komentēt viņu jūtas par šo tēmu.
Esiet daļa no procesa
Jūsu bērns uztver jūsu uzvedības un jūtu signālus. Neizturieties pret mācību priekšmetu, stundām un spēlēm kā pret darbu. No otras puses, neizliecieties, ka esat vairāk sajūsmā nekā jūs, jo bērni var pamanīt, ka cilvēki ir neīsti, jo cilvēki visu laiku ir neīsti apmierināti ar viņiem.
Angļu valodas gramatikas vietniekvārdu viktorīna
Angļu valodas gramatikas vietniekvārdu viktorīna ir izglītojoša lietotne bērniem, lai uzzinātu par angļu valodas gramatikas vietniekvārdiem, pildot viktorīnas, un lietotne pārbaudīs viņu zināšanas.
Mēģiniet ātri parādīt rezultātus
Dažreiz neliels kodēšanas darbs ir 95% piepūles, lai iegūtu 5% atlīdzību, taču atcerieties, ka bērniem ir nepieciešami ātri rezultāti, lai viņi paliktu saistīti. Tāpēc viņi cieš, strādājot pie lielākiem un ilgtermiņa projektiem. Pat ja jūs nevarat turpināt rādīt rezultātus un piemērus no katras jaunās koda sadaļas, vismaz sniedziet viņiem progresa ziņojumu. Vismaz laiku pa laikam atveidojiet lietas, lai jūsu bērni redzētu, kā viss notiek.
Mēģiniet izveidot savienojumu ar reālo pasauli
Dažiem bērniem vienkārši nepatiks kodēšana. Tā ir ļoti mazkustīga darbība, un lielākā daļa bērnu nav apmierināti, vienkārši sēžot. Tas ir kaut kas, kas vairāk patīk pusaudžiem. Tomēr, ja ņemat vērā iepriekšējā rindkopā sniegtos padomus un pievienojat situācijai reālo pasauli, jūsu bērns var kļūt entuziastiskāks par kodēšanu. Piemēram, ja varat iestatīt sistēmu, kurā gaismas iedegas, kad tiek grozītas koda daļas, tad šis reālais rezultāts, visticamāk, lai jūsu bērns ir iesaistīts ar projektu. Pārbaudiet, kā mācību lietotnes palīdz bērniem veikt aprēķinus, kodēt un apgūt angļu valodas pamatus.
Biežāk uzdotie jautājumi
1. Kādi ir jautri un saistoši veidi, kā iepazīstināt bērnus ar datoru kodēšanu, un kādi rīki vai resursi ir pieejami, lai to atbalstītu?
Daži jautri un saistoši veidi, kā iepazīstināt bērnus ar datoru kodēšanu, ietver interaktīvu spēļu, lietotņu un rotaļlietu izmantošanu, kas māca kodēšanas pamatjēdzienus, piemēram, Code.org, Scratch un Lego Mindstorms. Citi resursi ietver tiešsaistes apmācības, kodēšanas klubus un vasaras nometnes, kas piedāvā praktisku mācību pieredzi.
2. Kā vecāki vai aprūpētāji bez kodēšanas pieredzes var atbalstīt sava bērna mācīšanos šajā jomā, un kādām prasmēm vai zināšanām viņiem ir jābūt?
Vecāki vai aprūpētāji bez kodēšanas pieredzes var atbalstīt sava bērna mācīšanos šajā jomā, nodrošinot piekļuvi vecumam atbilstošiem resursiem un rīkiem, kā arī mudinot bērnus izpētīt un eksperimentēt ar kodēšanas koncepcijām. Viņiem pašiem nav jābūt īpašām prasmēm vai zināšanām, bet viņiem jābūt gataviem mācīties kopā ar savu bērnu un sniegt atbalstu un iedrošinājumu.
3. Kādi ir daži ieguvumi, mācot bērniem kodēšanas prasmes agrā vecumā, un kā tas var palīdzēt viņu turpmākajām akadēmiskajām un karjeras iespējām?
Kodēšanas prasmju mācīšana bērniem agrā vecumā var sniegt daudz priekšrocību, tostarp problēmu risināšanas un kritiskās domāšanas prasmju attīstīšanu, radošuma un inovācijas veicināšanu un viņu sagatavošanu nākotnes akadēmiskajām un karjeras iespējām tehnoloģiju jomās. Pašreizējā darba tirgū ir ļoti pieprasītas kodēšanas prasmes, un mācīšanās kodēt var pavērt daudzus karjeras ceļus tādās jomās kā programmatūras inženierija, tīmekļa izstrāde un datu zinātne.
4. Kā kodēšanu var iekļaut citās mācību priekšmetu jomās, piemēram, matemātikā vai dabaszinātnēs, lai uzlabotu mācīšanos un iesaistīšanos?
Kodēšanu var iekļaut citās mācību priekšmetu jomās, piemēram, matemātikā vai dabaszinātnēs, izmantojot kodēšanas koncepcijas, lai atrisinātu reālas problēmas, izveidotu simulācijas vai modeļus un vizualizētu datus. Piemēram, skolēni var izmantot kodēšanu, lai izveidotu interaktīvus grafikus vai animācijas, lai ilustrētu zinātniskas koncepcijas vai modelētu matemātiskos vienādojumus.
5. Kādi ir daži izplatīti maldīgi priekšstati par kodēšanu un bērniem, un kā tos novērst, lai veicinātu pozitīvu mācību pieredzi?
Daži izplatīti maldīgi priekšstati par kodēšanu un bērniem ietver uzskatu, ka kodēšana ir paredzēta tikai datora svilpieniem vai ka tā ir vientuļa un izolējoša darbība. Šos nepareizos priekšstatus var novērst, popularizējot domu, ka kodēšana ir radoša un kopīga darbība, kas var patikt ikvienam neatkarīgi no viņu izcelsmes vai pieredzes. Pozitīvu mācīšanās pieredzi var veicināt arī grupu darba veicināšana, pozitīvu atgriezenisko saiti un panākumu svinēšana.