Kādas ir studentu cerības no skolotāja un mācību priekšmeta?
Kā skolotājam vai vecākam ir svarīgi saprast, ko skolēni gaida no skolotāja un mācību priekšmetiem. Studentu cerību apmierināšana var palīdzēt viņus motivēt un radīt pozitīvu mācību vidi. Šajā emuāra ziņojumā tiks pētītas skolēnu kopīgās cerības no skolotājiem un priekšmetiem.
Skolēnu gaidas no skolotājiem
Skolēni ļoti augstu vērtē skolotājus. Patiešām, viņi sagaida noteikta veida specialitātes apmaiņā pret to, ka viņi atrodas skolotāju klasēs. Lūk, ko skolēni var sagaidīt no skolotāja:
Atbalstoša un iedrošinoša vide
Visi mazie bērni klasē sagaida atbalstošu un uzmundrinošu vidi no saviem skolotājiem. Skolotāji, kuri izrāda patiesu rūpību un interesi par savu skolēnu labklājību, rada viņiem drošu telpu. Tas liek skolēniem justies novērtētiem un uzklausītiem.
Uzmundrinoši vārdi un konstruktīva atgriezeniskā saite var ievērojami palielināt skolēnu pārliecību un pašcieņu.
Skaidra komunikācija
Efektīva komunikācija ir ļoti svarīga jebkurām attiecībām, un skolotāja un skolēna attiecības nav izņēmums.
Studenti sagaida, ka skolotāji sazināsies skaidri un efektīvi. Skolotājam mācību priekšmets jāizskaidro viegli saprotamā veidā. Viņiem arī jābūt pieejamiem, lai atbildētu uz jautājumiem un risinātu problēmas. Skolotāji, kuri ir pretimnākoši un atvērti atgriezeniskajai saitei, var veicināt atvērtas komunikācijas vidi.
Godīgs un konsekvents novērtējums
Studentiem ir noteiktas cerības attiecībā uz savu snieguma novērtējumu un novērtēšanu. Viņi vēlas, lai viņus novērtētu godīgi, pamatojoties uz viņu zināšanām un izpratni par šo tēmu. Skolotājiem jānodrošina, lai viņu novērtējumi ir objektīvi, konsekventi un atbilst mācību priekšmeta mācību mērķiem. Skolēniem ir jāzina vērtēšanas kritēriji un jādod iespēja uzlabot savu sniegumu, pamatojoties uz skolotāju atsauksmēm.
Skolotājiem ir jāsniedz konkrēta, konstruktīva un iedrošinoša atgriezeniskā saite. Atsauksmes jāsniedz tā, lai palīdzētu studentiem noteikt jomas, kurās ir jāuzlabo, un balstīties uz savām stiprajām pusēm. Skolotājiem arī jānodrošina iespējas skolēniem demonstrēt savu mācīšanos, izmantojot dažādas novērtējumi, piemēram, projekti, prezentācijas un eksāmeni. Skolotāji var nodrošināt studentiem vispusīgu izpratni par mācību priekšmetu, sniedzot dažādus vērtējumus.
Iesaistoša un interaktīva mācīšana
Tāpat kā skolotājam ir cerības no skolēna; tāpat skolēni no skolotājiem sagaida saistošas un interaktīvās nodarbības. Augsti tiek novērtēti skolotāji, kuri var vienkārši un viegli saprotami izskaidrot sarežģītus jēdzienus. Studenti vēlas, lai skolotāji varētu efektīvi sazināties, izmantojot verbālo saziņu, vizuālos līdzekļus, praktiskas aktivitātes un tehnoloģijas. Skolotājiem, kuri var izmantot vairākus saziņas veidus, lai vadītu stundas, visticamāk, ir vairāk iesaistīti un uzmanīgāki skolēni.
Skolotājiem savā komunikācijā jābūt skaidram un kodolīgam, lai izvairītos no pārpratumiem. Studentiem nevajadzētu atstāt šaubas vai neskaidrības par mācību priekšmetu. Skolotājiem jābūt pieejamiem, lai atbildētu uz visiem studentu jautājumiem un mudinātu viņus uzdot jautājumus. Šādi rīkojoties, skolotāji var nodrošināt, ka skolēni skaidri saprot mācību priekšmetu un ir motivēti mācīties vairāk.
Atsaucas uz individuālajām vajadzībām
Katrs students ir unikāls, un viņam ir savas mācību vajadzības un vēlmes. Skolotāji, kuri apzinās šīs vajadzības un reaģē uz tām, var būtiski ietekmēt savu skolēnu mācīšanos. Skolotāji, kuri sniedz individuālu uzmanību un atbalstu, var palīdzēt saviem skolēniem pārvarēt šķēršļus un sasniegt savus mērķus.
Skolotājiem jāatceras, ka visi skolēni klasē nevar satilpt uz viena pjedestāla un tikt vērtēti vienādi. Tas ir negodīgi un pazemojoši pret studentiem. Skolotājam ir jāsazinās un jāattīstās kritiskās prasmes visos skolēnos neatkarīgi no viņu priekšzināšanām un tempa un spējas uztvert mācību stundas.
Iekļautība un empātija
Skolēni sagaida, ka skolotāji veidos iekļaujošu un empātisku mācību vidi. Skolotājiem jābūt iejūtīgiem pret savu skolēnu dažādo izcelsmi un pieredzi un jāveido klase, kas novērtē un respektē atšķirības. Iekļautība ietver drošas telpas izveidi, kurā skolēni var izteikties, nebaidoties no sprieduma. Empātija ietver studentu jūtu un pieredzes izpratni un atzīšanu.
Skolotājiem jāveicina atklāta un cieņpilna saziņa starp skolēniem un jārada viņiem iespējas iepazīt vienam otra kultūru un tradīcijas. To darot, skolotāji var palīdzēt veicināt kopības un piederības sajūtu klasē. Skolotājiem ir jāatzīst un jārisina jebkādi aizspriedumi vai stereotipi klasē un jāstrādā, lai radītu pozitīvu un pieņemamu vidi visiem skolēniem.
Studentu gaidas no priekšmetiem
Lai gan mēs varam domāt, ka skolēni no mācību priekšmetu apguves neko daudz negaida, taču patiesībā ir otrādi. Kad skolēnam tiek paskaidrots par ieguvumiem, ko mācoties, veidojas arī skolēnu gaidas no mācību priekšmeta.
Tālāk ir sniegti daži piemēri, kā skolēns sagaida no mācību priekšmeta.
Saistība ar reālo dzīvi
Studenti sagaida, ka viņu priekšmeti atbilst reālās dzīves situācijām. Viņi vēlas apgūt priekšmetus, kas viņiem noderēs ikdienas dzīvē. Skolotāji, kuri var demonstrēt mācību priekšmeta praktisko pielietojumu, var padarīt to interesantāku un saistošāku. Piemēram, skolēni var nesaskatīt matemātikas apguves nozīmi, kamēr viņi neapzinās tās pielietojumu ikdienas dzīvē, piemēram, budžeta plānošanā vai ēdiena gatavošanā.
Izaicinoši un stimulējoši
Studenti sagaida, ka viņu priekšmeti būs izaicinoši un stimulējoši. Viņi vēlas uzzināt kaut ko jaunu un aizraujošu. Skolotāji, kuri var izveidot izaicinošu, taču sasniedzamu mācību programmu, var palīdzēt skolēniem attīstīt viņu problēmu risināšanas un kritiskās domāšanas prasmes. Kad skolēni ir iesaistīti un izaicināti, viņi, visticamāk, attīstīs mīlestību pret mācīšanos.
Skaidras cerības
Studenti sagaida, ka viņu priekšmetos ir skaidras cerības. Skolotāji, kuri var sniegt detalizētu mācību programmu vai mācību programmu, var palīdzēt skolēniem saprast, kas viņiem ir jāapgūst un kā viņi tiks novērtēti. Skaidras cerības var arī palīdzēt studentiem efektīvi pārvaldīt savu laiku un resursus.
Dažādas aktivitātes
Studenti sagaida, ka viņu priekšmetos būs dažādas aktivitātes. Viņi vēlas mācīties savādāk, izmantojot diskusijas, grupu aktivitātes, eksperimentus un projektus. Skolotāji, kuri var nodrošināt a dažādas aktivitātes var nodrošināt dažādus mācīšanās stilus un uzturēt skolēnus iesaistītus un ieinteresētus.
Atjaunināts un atbilstošs
Studenti sagaida, ka viņu priekšmeti ir atjaunināti un atbilstoši. Viņi vēlas uzzināt par jaunākajiem sasniegumiem savā studiju jomā. Skolotāji, kuri savās stundās var iekļaut aktuālos notikumus un tendences, var padarīt mācību priekšmetu interesantāku un atbilstošāku. Visticamāk, studenti sāks interesēties par kādu priekšmetu, ja viņi redz tā atbilstību un pielietojamību reālajā pasaulē. Piemēram, vēstures skolotājs var atnest ziņu rakstus, kas saistīti ar konkrētu periodu vai notikumu, ko viņš studē. To darot, skolēni var redzēt pagātnes notikumu ietekmi uz mūsdienām.
Atbilstoši mūsdienu laikmetam:
Priekšmetiem ir jābūt informētiem par jaunākajiem sasniegumiem attiecīgajā mācību programmā un kontekstā, lai studentiem sniegtu jaunāko informāciju, izglītību un izaicinājumus. Ja mācību programma un priekšmeti netiek atjaunināti, skolēniem var tikt pasniegta novecojusi informācija, kas var negatīvi ietekmēt viņu mācību pieredzi.
Studenti, visticamāk, zaudēs interesi par priekšmetu, ja tas netiek mācīts ar aktuālu un atbilstošu informāciju.
Tāpēc skolām, skolotājiem, izglītības padomēm un mācību programmu komitejai ir jāseko līdzi jaunākajām tendencēm un attīstībai un attiecīgi jāiekļauj tās priekšmetos un mācību programmās.
Izglītība ir divvirzienu iela:
Studentiem ir noteiktas cerības no saviem skolotājiem un priekšmetiem, ko viņi mācās. Skolotājiem, kuri spēj izpildīt šīs cerības, visticamāk, ir iesaistīti un motivēti skolēni. Skolotājiem un vecākiem ir jāsaprot skolēnu cerības un jāstrādā, lai tās izpildītu. Veicinot pozitīvu un atbalstošu mācību vidi, skolotāji var palīdzēt skolēniem attīstīt mīlestību pret mācīšanos un gūt panākumus akadēmiskajā darbā.
Turklāt, saglabājot atvērtas saziņas līnijas starp skolēniem, vecākiem un skolotājiem, var palīdzēt identificēt un risināt jebkādas bažas vai problēmas, pirms tās kļūst par būtiskām problēmām. Kopumā studentu cerību apmierināšana ir ļoti svarīga, lai veicinātu mīlestību pret mācīšanos un akadēmisko panākumu gūšanu.
Padomus un paņēmienus skolotājiem un vecākiem, lai nodrošinātu saviem bērniem vislabāko mācību pieredzi, skatiet mūsu rūpīgi izstrādātajā lapā Izglītojoši emuāri un raksti
BUJ — skolēnu cerības no skolotāja un mācību priekšmeti
1. Ko skolēns sagaida no skolotāja?
Skolēniem ir galvenās cerības no saviem skolotājiem, tostarp būt zinošiem un aizrautīgiem par mācību priekšmetu, būt atbalstošiem un sasniedzamiem, kā arī sniegt skaidrus norādījumus un atgriezenisko saiti. Turklāt studenti vēlas godīgus un konsekventus skolotājus, kas viņiem liek atbildību par savu darbu un ir gatavi palīdzēt viņiem pārvarēt izaicinājumus un šķēršļus.
2. Kādas ir 3 vissvarīgākās klases cerības?
Trīs vissvarīgākās prasības klasē ir cieņa, atbildība un iesaistīšanās. Cieņa nozīmē izturēties pret citiem laipni un uzmanīgi, rūpēties par klasi un tās materiāliem, kā arī ievērot noteikumus un procedūrām. Atbildība nozīmē laikus izpildīt uzdevumus, sagatavoties stundām un uzņemties atbildību par mācīšanos. Iesaistīšanās nozīmē aktīvu dalību stundā, jautājumu uzdošanu un vēlmi mācīties un izmēģināt jaunas lietas.
3. Kādas ir studentu mācīšanās cerības?
Studentu mācīšanās cerības ir mērķi un standarti, kas studentiem jāatbilst konkrētajā priekšmetā vai kursā. Šīs cerības var ietvert zināšanas par konkrētu saturu, galveno prasmju vai jēdzienu apguvi un spēju pielietot mācīšanos reālās situācijās. Studentu mācīšanās cerībām jābūt skaidrām, izmērāmām un jāpaziņo studentiem, lai viņi zinātu, kas no viņiem tiek gaidīts.
4. Kā jūs izvirziet studentiem cerības?
Lai izvirzītu skolēnu cerības, skolotājiem ir jāpaziņo skaidri mācību mērķi un standarti, jāsniedz atgriezeniskā saite un norādījumi par skolēnu progresu, kā arī jāizveido atbalstoša un uz sadarbību vērsta klases kultūra. Skolotāji var izmantot tādus rīkus kā rubrikas, kontrolsarakstus un mērķu noteikšanas aktivitātes, lai palīdzētu skolēniem saprast, kas no viņiem tiek gaidīts, un izsekot viņu progresam. Ir svarīgi arī iesaistīt skolēnus savu cerību un mērķu noteikšanā, jo tas var palielināt viņu piederības sajūtu un motivāciju.
5. Ko jūs sakāt mācību priekšmeta gaidās?
Nosakot mācību priekšmeta prasības, ir svarīgi skaidri paziņot, kas studentiem ir jāapgūst un kāpēc tas ir būtiski. Tas var ietvert informāciju par galvenajiem jēdzieniem, prasmēm, zināšanām par saturu un jebkuriem atbilstošiem standartiem vai novērtējumiem. Skolotājiem arī jāpaziņo savas cerības saistībā ar dalību stundā, mājasdarbiem un uzdevumiem, kā arī tas, kā viņi sniegs studentiem atgriezenisko saiti un atbalstu. Izvirzot skaidras un izmērāmas cerības, skolotāji var palīdzēt skolēniem justies pārliecinātiem un motivētiem mācībās.