Играчки за развој на емоционална интелигенција: Учење да ги разбереме и управуваме нашите емоции
Човекот е општествено суштество. Затоа, неговата психолошка состојба, социјалниот статус и многу други важни компоненти од неговиот живот зависат од комуникациските практики. Овие практики се засноваат не само на рационално разбирање на експлицитните и имплицитните правила на одредени групи и заедници, туку и на поинтуитивни работи. Тоа е она што човекот го перцепира преку таканаречената емоционална интелигенција, способноста да ги чита сигналите што ни ги даваат другите.
сите Деца научете да примате сигнали од други луѓе уште од раното детство: комуникацијата со родителите и врсниците на млада возраст одредува како детето ќе може да коегзистира во група и да гради лични односи. Ова е значаен и предизвикувачки период. Прво, не сите деца лесно се прилагодуваат на социјалната средина и второ, секогаш има недоразбирања во комуникацијата, а малите деца не се секогаш способни да ги решат. Ова може да доведе до конфликти и психолошки трауми.
Психолошката траума на толку млада возраст може да влијае на остатокот од животот. Детството на детето може трајно да биде засенето и може да бара специјализирана помош подоцна за да се излечи штетата претрпена во периодот на растење.
Треба да се напомене дека родителот не може и не треба целосно да го ограничи детето од социјални контакти, вклучително и потенцијално опасни. Способноста да се брани себеси и сопствената гледна точка, да се застапува за своите интереси во спорови со врсниците, а понекогаш дури и со возрасните, гарантира слобода и независност на личноста на детето во иднина.
Од суштинско значење е да се воспостави линија помеѓу она што бара родителска интервенција и она што децата можат сами да го решат. Сепак, подеднакво е важно да се создаде безбедна средина за детето да ги практикува своите комуникациски и врски. Најдобар начин да го направите ова е со играчки.
Апликација за ментална математика за деца
Менталните математички игри се однесуваат на способноста да размислувате и да решавате проблем во вашата глава. Тоа го гради тоа критичко размислување во умот на детето и го прави способен да заклучи решенија за различни проблеми.
Социјални практики во форма на игра
преку Juguetes de construcción de madera играчки, децата можат да играат различни форми на односи, избегнувајќи ги ризиците да се повредат себеси или вистинските луѓе. Примери за такви односи вклучуваат:
Пријатели: Ова е најдиректниот и најочигледниот пример. Детето се врзува за играчка и со богата имагинација придава квалитети, вкусови и облека на тоа. Многу од овие квалитети ќе ги манифестираат карактеристиките на детето, кои ги пренесуваат на играчката. Постепено, тие ќе почнат да развиваат наклонетост кон него, па дури и да ги почитуваат неговите желби. Но што е најважно, несвесно ќе мора да се стават на местото на играчката за таа да има идентитет. Ова ќе биде исклучително корисно во идните односи со врсниците.
Шеф и подреден: Детето може да развие и доминантен став кон играчките. Со „давање наредби“ на своите играчки, детето може да ги развие почетоците на лидерските вештини. Ова може да ги направи поагресивни, па дури и да им го комплицира животот во иднина, но може да им обезбеди и стабилна позиција во социјалната хиерархија.
Негувател: На детето често му е очигледно дека мора да се грижи за своите играчки. Од нив зависи благосостојбата на играчките. Не е изненадувачки, овој тип на игра гради внатрешно чувство на одговорност. Во иднина, детето ќе биде поодговорно кога се грижи за помалите браќа и сестри и домашни миленици.
Ова не се единствените примери што можат да се појават. Односот помеѓу детето и неговата играчка може да биде многу различен и во голема мера зависи од средината во која детето расте, неговите латентни преференции и едноставната шанса. Сепак, без разлика на тоа, му овозможува на детето да ја открие својата личност и склоности. Ова е многу корисно за самоприфаќање и разбирање на севкупните карактеристики.
Сепак, императив е родителите да следат како се развиваат личностите на нивните деца. Со антропоморфни играчки, ова може да биде комплицирано. Не можеме да ги читаме мислите на детето; се разбира, не можеме секогаш да согледаме опасен знак. Доколку тоа не се направи и на детето не му се обезбеди потребната лична и професионална поддршка, тоа може да има далекусежни негативни последици. Затоа, има смисла да му се обезбеди на детето едноставни играчки: разни играчки за редење, блокови, други градежни комплети и страници за боење. Она што детето го прави со нив ќе биде многу поочигледна форма на самоизразување.
Каква врска има ова со емоционалната интелигенција? Едно лице ги разбира мотивите, чувствата и желбите на другите врз основа на нивното искуство. Секако, може да има потешкотии и недоразбирања затоа што секој човек е различен, а елементарно е да се залажувате себеси да мислите дека другиот го сака истото како вие. Но, ова е главниот начин што го имаме, а токму тој е најзгодниот во секојдневниот живот. Затоа, разбирајќи се себеси, човекот ја подобрува емоционалната интелигенција, учењето соживот и сочувството. А темелите на ова имаат тенденција да лежат во играчките и игрите во раното детство.
Кои се преферирани играчки за развој на емоционална интелигенција?
Најочигледен одговор на ова прашање се играчките што личат на луѓе или живи суштества. Ова му олеснува на детето да се поврзе со играчката и да развие систем на односи. Сепак, играчките од дрвени градежни работи, играчките за натрупување и слични предмети можат да бидат подеднакво вредни. Овие играчки можат да бидат дури и повредни за родителите бидејќи е полесно да се набљудува динамиката на тенденциите на детето.
Но, има смисла родителите да им обезбедат на своите деца различни играчки кои ќе им овозможат да се изразат. На овој начин, детето ќе развие хармонична личност, особено ако родителите се тука за да ги објаснат нијансите на меѓучовечките односи и нивните чувства.
Најчесто поставувани прашања
П1: Кои се некои играчки за развој на емоционалната интелигенција?
Играчките кои го промовираат развојот на емоционалната интелигенција често вклучуваат интерактивни кукли или кадифени играчки со приспособливи емоции, овозможувајќи им на децата да истражуваат емпатија и изразување. Дополнително, игрите на табла или сетови за раскажување приказни кои се фокусираат на препознавање и управување со емоциите може да го подобрат разбирањето на детето за сопствените и чувствата на другите.
П2: Како играчките им помагаат на децата да ги разберат и да управуваат со нивните емоции?
Играчките обезбедуваат опиплива и интерактивна платформа за децата да се вклучат и да ги истражуваат своите емоции на безбеден и неосудувачки начин, поттикнувајќи саморефлексија и свесност. Преку имагинативна игра и раскажување приказни олеснети со играчки, децата можат да експериментираат со различни емотивни сценарија, да научат вештини за решавање проблеми и да развијат стратегии за емоционална регулација и емпатија.
П3: Кои се придобивките од користењето играчки за подобрување на емоционалната интелигенција кај децата?
Користењето играчки за подобрување на емоционалната интелигенција кај децата може да поттикне самосвест, емпатија и емоционална регулација, опремувајќи ги со вредни животни вештини за градење и одржување здрави односи. Дополнително, ангажирањето со играчки за емоционална интелигенција промовира комуникација и социјална интеракција, охрабрувајќи ги децата да ги изразат своите чувства и ефективно да ги разберат емоциите на другите.
П4: Можете ли да дадете примери на специфични играчки кои промовираат развој на емоционалната интелигенција?
Примерите на играчки кои го промовираат развојот на емоционалната интелигенција вклучуваат „Камења за емоции“ каде што децата можат да идентификуваат и дискутираат за различни емоции прикажани на камењата и „Картички за чувства“ кои поттикнуваат разговор и размислување за различни емоции, помагајќи им на децата да го прошират својот емоционален речник и разбирање.
П5: Како можат родителите или старателите да вклучат играчки во секојдневните активности за да ја поттикнат емоционалната интелигенција кај децата?
Родителите или старателите можат да вклучат играчки во секојдневните активности користејќи ги како поттик за дискусии за емоциите, охрабрувајќи ги децата да ги изразат и етикетираат своите чувства. Тие исто така можат да се вклучат во играње улоги со играчки, дозволувајќи им на децата да истражуваат и практикуваат емпатија, решавање проблеми и емоционална регулација на забавен и интерактивен начин.