НАЈДОБАР СОВЕТ ЗА ПОУЧУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА БИДАТ ЕТИЧКИ
Вовед:
Денешните бизнис школи треба да ги учат етика на студентите.
Создадете место за етика:
Деловните школи се принудени да им обезбедат на своите студенти она што им е потребно за да го научат бизнисот. Овој материјал за проучување обично се состои од факти, наука и апарати. Етиката не наоѓа простор во оваа преполна диплома како нешто различно од овие три компоненти на студирањето. Тоа е, можеби, светлина на знаење што полека влегува во срцето на студентите. Ако бизнис школите одделно организираат часови за настава по етика, тие создаваат простор за промовирање на етичкото знаење во деловно филтрирано опкружување. Така, на етиката и треба простор за да постои и да се развива.
Фокусирајте се на релевантни ситуации
Како што беше кажано претходно, практичното вклучување е задолжително. Ако деловното училиште предава етика на теоретска основа, студентите ќе го изгубат потенцијалот. Нивните академски задачи можеби нема да им помогнат да научат и да ја применат науката за етика на која и се потребни ситуации. Затоа, треба да им обезбеди шанси да го остварат својот етички карактер. На пример; дајте им релевантна ситуација и оставете ги на нив што треба да направат. Исто така, дозволете им да разговараат со своите колеги и пријатели за да разговараат за соодветната акција во дадена ситуација. Во спротивно, големи се шансите теоретските студии да пропаднат наставна етика.
Вежбајте колку што е можно повеќе:
Бизнис школите треба да им помогнат на учениците да ги препознаат етичките проблеми и да развијат став кон нив. Оваа способност е поврзана со искуството. Сепак, контактот со мноштво погледи, потенцијални ситуации и ставови е многу важен. Човечките суштества имаат чуден талент да оправдуваат речиси сè и да се уверат дека не погрешиле. Наставата по етика треба да има за цел да ја разбие оваа идеологија.
Вредносни искуства засновани на реалност:
Секој има минато полно со правилни и погрешни одлуки. Никој во светот не е способен да носи само правилни одлуки во вистинско време. Тенденцијата да ги обвинуваме другите и да се рационализираме себеси нè оддалечува од етичките вредности. Притоа, актуелните ситуации треба да се споделат на час по етика. Настава по етика на студенти мора да вклучува сегмент за споделување искуства од реалниот живот. Во овој период, тие можат да им кажат на своите соученици за ситуациите што ги сретнале во животот. Тие можат да споделат како постапувале со нив и како ги навеле да донесуваат одлуки. На овој начин, студентите добиваат шанса да размислуваат за нивните искуства и нивната етичка природа.
Истакнете ги причините и влијанијата:
Одлуката секогаш излегува од корен. Слично на тоа, ги потпира своите гранки во својата одредена насока. Секогаш има причини и влијанија од одлучувањето. Ние ги фаворизираме примамливите причини како човечки инстинкт и најмалку се грижиме за негативното влијание. Тоа е магнетизмот на поволните влијанија што нè привлекува кон акција. Затоа студентите треба да ја научат теологијата на причините и влијанието истакнати од часовите по етика.
Дали може да се научи етиката?:
Постојат различни школи на мислата за тоа дали етиката може да се научи или не. Се уште не е разрешена дилемата. Има толку многу мислења за наставата по етика колку што има бизнис школи на светот. Неколку состаноци, конференции и спорови продолжуваат низ четирите страни на светот за да се дојде до конечно решение. Мислата во текот на сите овие дискусии се чини дека ја фаворизира практичната потреба за ангажирање на студентите со етичко знаење. Сепак, многу од научниците и аналитичарите го поддржуваат наставата по етика со особено вклучување на применетите знаења. Во спротивно, студентите можеби нема да добијат вистински увид во предметот. Овие студенти ангажираат сопствена помош и бараат од професионалци напиши ми есеј за мене на подвлечената тема. Оттука, тие заштедуваат време и успеваат да ги завршат задачите толку ефикасно преку онлајн сопствени писатели. Затоа, неоспорно е препуштањето на практичното во етичкото учење. Меѓутоа, за да се реши дилемата, подолу се дадени неколку совети кои можат да бидат многу корисни во етичкото учење.
Предизвикајте го ученикот со додавање компликација:
Реалниот свет е различен од светот во училницата. Иако дадените ситуации во етичкиот час функционираат многу полски морал, тоа не е реплика на вистинскиот живот. Во реалниот свет, студентите можеби ќе треба да се соочат со притисоци во ситуации. Овие притисоци доведуваат до промена на нивните одлуки што ги фаворизираат во таква ситуација. Следствено, тие почнуваат да ги оправдуваат своите одлуки од мали до позначајни. Како резултат на тоа, тој станува модел на пазарно однесување. Значи, училиштата истражуваат како да се предава етика мора да им овозможат ситуација под притисок на своите ученици. Потоа, тие ќе го идентификуваат влијанието на притисоците од реалниот живот во искривување на нивната етичка мисла. Тоа, исто така, ќе им помогне да поддржат неправедна ситуација, како и секогаш неетична, без оглед на предизвиците со кои ќе се сретнат во реалноста.
Подобрете ги вештините на вашето дете за читање со разбирање преку апликација!
Забавната игра со читање со разбирање им помага на родителите и учениците да ги подобрат вештините за читање и способноста да одговараат на прашања. Оваа апликација за читање со разбирање на англиски јазик ги има најдобрите приказни за децата да читаат и да одговараат на поврзани прашања!
Промовирајте храброст кај студентите да поставуваат прашања:
Учениците во класата по етика може да имаат неколку прашања кои се појавуваат во нивните умови, како што се; Може ли некој да ме прегледа ако не донесе јасна одлука во иднина? Дали моите погрешни одлуки ќе влијаат на некого? Дали моите наводни неетички постапки ќе бидат забележливи? Дали разликата помеѓу етичкиот и неетичкиот карактер е важна во реалниот живот? Главно, матурантите се чувствуваат непријатно да ги постават овие прашања. Иако сите во класот размислуваат за ова, никој нема доверба да ја започне дискусијата. Едно од најдобрите настава етички совети е да се поддржи оваа доверба кај студентите. Создадете реална средина во часот со сите реални предизвици, гравитации и можности. Учениците ќе ги научат вистинските вредности на концептот преку оваа тапа дискусија.
Запознајте ги студентите со разновидност на искуства:
Етиката се разликува по дефиниција од култура до култура. Освен тоа, го менува своето значење врз основа на ситуацијата, компанијата и обезбедената база на податоци. Наставата по етика на ученикот треба да ги таргетира сите можни дефиниции и аспекти на предметот. Тие треба да се соочат со сите видови релевантни искуства за навистина да го разберат и применат знаењето.
Заклучок:
Следејќи ги горенаведените упатства, етичкото учење го добива заслужениот опсег и успех.
Најчесто поставувани прашања
1. Кои се некои практични стратегии за учење на учениците за етиката и моралните вредности?
Практичните стратегии за учење на учениците за етика и морални вредности вклучуваат нивно ангажирање во дискусии за етички сценарија од реалниот свет, поттикнување на емпатија и преземање перспектива и интегрирање на етичките размислувања во наставната програма низ предметните области.
2. Како наставниците можат да ги поттикнат учениците да развијат вештини за критичко размислување за да им помогнат да донесуваат етички одлуки?
Наставниците можат да ги охрабрат учениците да развијат вештини за критичко размислување поставувајќи етички прашања што предизвикуваат размислување, обезбедувајќи можности за етичка анализа и размислување и поттикнувајќи средини во училницата што го ценат отворениот дијалог и дебатата со почит.
3. Каква улога можат да имаат родителите и старателите во поддршката на наставниците во наставата по етика на учениците?
Родителите и старателите можат да ги поддржат наставниците во наставата по етика преку зајакнување на етичките вредности дома, вклучување во разговори за етички прашања со нивните деца и соработка со наставниците за зајакнување на конзистентни пораки и очекувања во врска со етичкото однесување.
4. Кои се некои вообичаени етички дилеми со кои учениците може да се соочат на училиште и како наставниците можат да им помогнат да се движат низ овие ситуации?
Вообичаени етички дилеми со кои учениците може да се соочат на училиште вклучуваат мамење, плагијат, малтретирање и конфликт на интереси. Наставниците можат да им помогнат на учениците да се движат низ овие ситуации преку промовирање на етички рамки за донесување одлуки, поттикнување безбедна и инклузивна култура во училницата и обезбедување насоки и поддршка кога ќе се појават етички прашања.
5. Како можат наставниците да ги направат етичките лекции ангажирани и релевантни за животот на учениците?
За да ги направат етичките лекции привлечни и релевантни, наставниците можат да користат примери од реалниот живот, студии на случај и активности за играње улоги кои се однесуваат на искуствата и интересите на учениците. Тие исто така можат да ги поврзат етичките дискусии со актуелните настани, литературата и медиумите за да ја истакнат релевантноста на етичките размислувања во светот околу нив. Вклучувањето на студентските перспективи и охрабрувањето на активно учество дополнително го подобрува ангажманот и релевантноста.