د زده کونکو د تدریس لپاره غوره مشوره چې اخلاقي وي
سریزه:
د نن ورځې سوداګریز ښوونځي باید زده کونکو ته اخلاق درس ورکړي.
د اخلاقو لپاره ځای پیدا کړئ:
د سوداګرۍ ښوونځي مجبور دي چې خپلو زده کونکو ته هغه څه چمتو کړي چې دوی د سوداګرۍ زده کړې ته اړتیا لري. د مطالعې دا مواد معمولا حقیقت، ساینس او وسایل لري. اخالقي د مطالعې له دې دریو برخو څخه د یو څه توپیر په توګه په دې بشپړې درجې کې هیڅ ځای نه موندل کیږي. دا شاید د پوهې رڼا وي چې ورو ورو د زده کونکو په زړه کې دننه کیږي. که د سوداګرۍ ښوونځي په جلا توګه ټولګي ترتیب کړي د اخلاقو درس، دوی د سوداګرۍ فلټر شوي چاپیریال کې اخلاقي پوهې ته وده ورکولو لپاره ځای رامینځته کوي. په دې توګه، اخلاق د شتون او پراختیا لپاره ځای ته اړتیا لري.
په اړوندو حالاتو تمرکز وکړئ
لکه څنګه چې مخکې وویل شول، عملي ښکیلتیا اړینه ده. که چیرې یو سوداګریز ښوونځی په تیوریکي اساس اخلاق درس ورکړي، زده کونکي به وړتیا له لاسه ورکړي. د دوی اکادمیک دندې ممکن د دوی سره مرسته ونکړي چې د اخلاقو ساینس زده کړي او پلي کړي چې شرایط ورته اړتیا لري. له همدې امله، دا اړتیا لري چې دوی ته فرصتونه برابر کړي چې خپل اخلاقي شخصیت ترسره کړي. د مثال په ډول؛ دوی ته یو اړونده وضعیت ورکړئ او پریږدئ چې دوی څه وکړي. همدارنګه، دوی ته اجازه ورکړئ چې د خپلو همکارانو او ملګرو سره خبرې وکړي ترڅو په یوه ټاکل شوي حالت کې د مناسب اقدام په اړه خبرې وکړي. که نه نو، ښه امکانات دا دي چې نظرياتي مطالعات به ناکام شي د اخلاقو ښوونه.
د امکان تر حده تمرین وکړئ:
د سوداګرۍ ښوونځي باید له زده کونکو سره مرسته وکړي چې اخلاقي ستونزې وپیژني او د دوی په وړاندې چلند رامینځته کړي. دا وړتیا د تجربې سره تړاو لري. په هرصورت، د ډیری لیدونو کوربه سره اړیکه، احتمالي وضعیت او چلند خورا مهم دی. انسانان یو عجیب استعداد لري چې نږدې هرڅه توجیه کړي او ځان ډاډه کړي چې دوی غلط ندي. د اخلاقو درس باید د دې ایډیالوژۍ د شنډولو هدف وي.
د واقعیت پر بنسټ د تجربو ارزښت:
هرڅوک د سمو او غلطو پریکړو څخه ډک تیر لري. په نړۍ کې هیڅوک د دې وړتیا نلري چې یوازې په سم وخت کې سمې پریکړې وکړي. د نورو د ملامتولو او د ځان منطقي کولو تمایل موږ له اخلاقي ارزښتونو څخه ساتي. په دې توګه، حقیقي حالتونه باید په اخلاقي ټولګي کې شریک شي. د کالج زده کونکو ته د اخلاقو درس ورکول باید د ریښتیني ژوند تجربې شریکولو برخه شامله وي. په دې موده کې، دوی کولی شي خپلو ټولګیوالو ته د هغه شرایطو په اړه ووایی چې دوی په ژوند کې لیدلي. دوی کولی شي شریک کړي چې دوی څنګه دوی اداره کړي او څنګه دوی د پریکړې کولو لپاره رهبري کړي. په دې توګه، زده کونکي فرصت ترلاسه کوي چې د دوی تجربو او د دوی اخلاقي طبیعت منعکس کړي.
لاملونه او اغیزې روښانه کړئ:
پریکړه تل د ریښې څخه راځي. په ورته ډول، دا په خپل ځانګړي لوري کې څانګې لري. تل د تصمیم نیولو لاملونه او اغیزې شتون لري. موږ د انساني جبلت په توګه د زړه راښکونکي دلیلونو پلوي کوو او لږترلږه د منفي اغیزو پاملرنه کوو. دا د ګټورو تاثیراتو مقناطیس دی چې موږ عمل ته را اړوي. له همدې امله زده کونکي اړتیا لري د دلایلو او اغیزو الهیات زده کړي چې د اخلاقي ټولګیو لخوا روښانه شوي.
ایا اخلاق د تدریس وړ دي؟
د دې موضوع په اړه د فکر مختلف مکتبونه شتون لري چې ایا اخلاق د تدریس وړ دي که نه. کړکېچ لا نه دی حل شوی. د اخلاقو د تدریس په اړه دومره نظرونه شتون لري لکه څنګه چې په نړۍ کې د سوداګرۍ ښوونځي شتون لري. یو نهایی حل ته د رسیدو لپاره د نړۍ په څلورو کونجونو کې څو غونډې، کنفرانسونه او شخړې دوام لري. د دې ټولو بحثونو په جریان کې فکر د اخلاقي پوهې سره د زده کونکو د ښکیلولو لپاره د عملي اړتیا سره سم ښکاري. سره له دې، ډیری پوهان او شنونکي د عملي پوهې په ځانګړې ښکیلتیا سره د اخلاقو د تدریس پلوي کوي. که نه نو، زده کونکي ممکن د موضوع په اړه ریښتینې بصیرت ترلاسه نکړي. دا زده کونکي دودیز مرسته ګماري او مسلکيانو څخه غوښتنه کوي زما لپاره زما لیکنه ولیکئ د لاندې موضوع په اړه. له همدې امله ، دوی وخت خوندي کوي او د آنلاین دودیز لیکوالانو له لارې دومره مؤثره دندې بشپړولو اداره کوي. له همدې امله، په اخلاقي درس کې د عملي کولو لیوالتیا د انکار وړ نه ده. په هرصورت، د دې ستونزې د حل لپاره، لاندې یو څو لارښوونې وړاندې شوي چې د اخلاقي ښوونې په برخه کې خورا ګټورې کیدی شي.
د پیچلتیا په اضافه کولو سره زده کونکي ننګوي:
ریښتینې نړۍ په ټولګي کې له نړۍ څخه توپیر لري. که څه هم په اخلاقي ټولګي کې ورکړل شوي حالتونه ډیر پالش اخلاقي کار کوي، دا د حقیقي ژوند نقل نه دی. په ریښتینې نړۍ کې، زده کونکي ممکن د شرایطو سره فشار سره مخ شي. دا فشارونه د دې لامل کیږي چې په داسې حالت کې خپلې پریکړې بدلې کړي. په پایله کې، دوی د خپلو پریکړو توجیه کول پیل کوي له کوچنیو څخه ډیر مهم. د پایلې په توګه، دا د بازار چلند یوه بیلګه کیږي. نو، ښوونځي سپړنه کوي څنګه اخلاق زده کړو باید خپلو زده کونکو ته د فشار حالت چمتو کړي. بیا، دوی به د خپل اخلاقي فکر په مینځلو کې د ریښتیني ژوند فشارونو اغیزې وپیژني. دا به له دوی سره هم مرسته وکړي چې غیر عادلانه وضعیت وساتي ځکه چې تل غیر اخلاقي هر ډول ننګونې چې دوی په واقعیت کې ورسره مخ دي.
د اپلیکیشن له لارې د خپل ماشوم د لوستلو درک مهارتونه ښه کړئ!
د لوستلو درک کولو تفریحي لوبه له والدینو او زده کونکو سره د لوستلو مهارتونو او پوښتنو ته د ځواب ویلو وړتیا ښه کولو کې مرسته کوي. دا د انګلیسي لوستلو پوهه ایپ د ماشومانو لپاره غوره کیسې لري چې لوستلو او اړوند پوښتنو ته ځواب ووایی!
د پوښتنو کولو لپاره د زده کونکو ترمنځ جرئت ته وده ورکړئ:
د اخالقي ټولګي زده کوونکي ښايي په ذهن کې څو پوښتنې ولري، لکه؛ ایا څوک کولی شي ما معاینه کړي که چیرې په راتلونکي کې مستقیم پریکړه ونه کړي؟ ایا زما غلطې پریکړې به په هر چا اغیزه وکړي؟ ایا زما غیر اخلاقي کړنې به د پام وړ وي؟ ایا د اخلاقي او غیر اخلاقي شخصیت ترمنځ توپیر په ریښتیني ژوند کې مهم دی؟ ډیری وختونه، فارغین د دې پوښتنې په کولو کې د نا آرامۍ احساس کوي. که څه هم په ټولګي کې هرڅوک په دې اړه فکر کوي، هیڅوک د بحث پیل کولو باور نلري. یو له غوره درسونو څخه اخلاقي لارښوونې د زده کونکو ترمنځ د دې باور ملاتړ کول دي. په ټولګي کې د ټولو حقیقي ننګونو، جاذبې او امکاناتو سره یو ریښتینی چاپیریال رامینځته کړئ. زده کوونکي به د دې مبهم بحث له لارې د مفهوم اصلي ارزښتونه زده کړي.
زده کونکي د تجربو تنوع ته معرفي کړئ:
اخلاق له کلتور څخه کلتور ته په تعریف کې توپیر لري. سربیره پردې ، دا د وضعیت ، شرکت او چمتو شوي ډیټابیس پراساس خپل معنی بدلوي. زده کونکي ته د اخلاقو تدریس باید د موضوع ټول ممکنه تعریفونه او اړخونه په نښه کړي. دوی باید د هر ډول اړونده تجربې سره مخ شي ترڅو پوهه په حقیقت کې پوهه او پلي کړي.
پایله:
د پورتنیو لارښوونو په تعقیب، اخلاقي ښوونه د پام وړ ساحه او بریالیتوب ترلاسه کوي.
پوښتل شوې پوښتنې
1. د اخالقي او اخلاقي ارزښتونو په اړه زده کونکو ته د تدریس لپاره ځینې عملي تګلارې کومې دي؟
د اخالقي او اخلاقي ارزښتونو په اړه زده کونکو ته د تدریس لپاره عملي ستراتیژیو کې د ریښتیني نړۍ اخالقي سناریوګانو په اړه بحثونو کې د دوی ښکیل کول، د خواخوږۍ او لید لید هڅول، او د ټول مضامینو په نصاب کې د اخلاقي ملحوظاتو ادغام شامل دي.
2. ښوونکي څنګه کولی شي زده کونکي وهڅوي چې د فکر کولو انتقادي مهارتونو ته وده ورکړي ترڅو د اخلاقي پریکړو په کولو کې مرسته وکړي؟
ښوونکي کولی شي زده کونکي وهڅوي چې د فکر کولو اخالقي پوښتنو په وړاندې کولو سره د فکر کولو انتقادي مهارتونو ته وده ورکړي، د اخلاقي تحلیل او انعکاس لپاره فرصتونه چمتو کړي، او د ټولګي چاپیریال ته وده ورکړي چې د پرانیستې خبرو اترو او درناوي بحث ارزښت لري.
3. زده کونکو ته د اخلاقو په تدریس کې د ښوونکو په ملاتړ کې والدین او پالونکي څه رول لوبولی شي؟
والدین او پالونکي کولی شي په کور کې د اخلاقي ارزښتونو پیاوړتیا، د خپلو ماشومانو سره د اخلاقي مسلو په اړه خبرو اترو کې ښکیلتیا، او د اخلاقي چلند په اړه د متناسب پیغامونو او توقعاتو پیاوړي کولو لپاره د ښوونکو سره همکاري وکړي.
4. ځینې عام اخلاقي ستونزې کومې دي چې زده کونکي یې په ښوونځي کې ورسره مخ دي، او ښوونکي څنګه کولی شي له دوی سره د دې حالتونو په نیولو کې مرسته وکړي؟
عام اخالقي ستونزې چې زده کونکي یې په ښوونځي کې ورسره مخ دي شامل دي درغلۍ، غلا، ځورونې، او د ګټو شخړې. ښوونکي کولی شي له زده کونکو سره د اخالقي تصمیم نیولو چوکاټونو ته وده ورکولو، د خوندي او ټول شموله ټولګي کلتور ته وده ورکولو، او د اخلاقي مسلو په رامینځته کیدو کې لارښود او ملاتړ چمتو کولو سره مرسته وکړي.
5. ښوونکي څنګه کولی شي اخلاقي درسونه د زده کونکو په ژوند کې ښکیل او اړونده کړي؟
د اخلاقي درسونو د ښکیلتیا او اړونده کولو لپاره، ښوونکي کولی شي د حقیقي ژوند مثالونه، د قضیې مطالعې، او د رول لوبولو فعالیتونو څخه کار واخلي چې د زده کونکو تجربو او ګټو سره تړاو لري. دوی کولی شي اخلاقي بحثونه د اوسني پیښو، ادبیاتو او رسنیو سره وصل کړي ترڅو د دوی شاوخوا نړۍ کې د اخالقي نظریاتو تړاو روښانه کړي. د زده کونکو د لیدونو سره یوځای کول او د فعال ګډون هڅول نور ښکیلتیا او تړاو زیاتوي.