Aké sú očakávania študentov od učiteľa a predmetu?
Ako učiteľ alebo rodič je nevyhnutné porozumieť očakávaniam študentov od učiteľa a predmetov. Splnenie očakávaní študentov im môže pomôcť motivovať ich a vytvoriť pozitívne vzdelávacie prostredie. Tento blogový príspevok preskúma spoločné očakávania študentov od ich učiteľov a predmetov.
Očakávania študentov od učiteľov
Študenti si učiteľov veľmi vážia. V skutočnosti očakávajú určité druhy špecialít na oplátku za to, že sú v triedach učiteľov. Tu je to, čo môžu študenti očakávať od učiteľa:
Podporujúce a povzbudzujúce prostredie
Všetky malé deti v triedach očakávajú od svojich učiteľov podporné a povzbudzujúce prostredie. Učitelia, ktorí prejavujú skutočnú starostlivosť a záujem o blaho svojich žiakov, im vytvárajú bezpečný priestor. Vďaka tomu sa študenti cítia vážení a vypočutí.
Povzbudzujúce slová a konštruktívna spätná väzba môžu výrazne posilniť sebadôveru a sebaúctu študentov.
Jasná komunikácia
Efektívna komunikácia je pre každý vzťah kľúčová a ani vzťah učiteľ – študent nie je výnimkou.
Študenti očakávajú, že ich učitelia budú komunikovať jasne a efektívne. Učiteľ by mal vysvetliť učivo spôsobom, ktorý je ľahko pochopiteľný. Mali by byť tiež k dispozícii, aby odpovedali na otázky a riešili obavy. Učitelia, ktorí sú prístupní a otvorení spätnej väzbe, môžu vytvoriť prostredie otvorenej komunikácie.
Spravodlivé a konzistentné hodnotenie
Študenti majú určité očakávania týkajúce sa hodnotenia a hodnotenia ich výkonov. Chcú byť spravodlivo ohodnotení na základe svojich vedomostí a pochopenia predmetu. Učitelia by mali zabezpečiť, aby ich hodnotenie sú objektívne, konzistentné a relevantné pre učebné ciele predmetu. Študenti by si mali byť vedomí kritérií hodnotenia a mali by mať možnosť zlepšiť svoj výkon na základe spätnej väzby od učiteľa.
Učitelia musia poskytovať spätnú väzbu, ktorá je konkrétna, konštruktívna a povzbudzujúca. Spätná väzba by mala byť poskytovaná spôsobom, ktorý pomáha študentom identifikovať oblasti na zlepšenie a stavať na ich silných stránkach. Učitelia by tiež mali poskytnúť študentom príležitosti, aby demonštrovali svoje učenie sa rôznymi spôsobmi hodnotenie, ako sú projekty, prezentácie a skúšky. Učitelia môžu zabezpečiť, aby študenti dobre pochopili predmet poskytovaním rôznych hodnotení.
Pútavé a interaktívne vyučovanie
Tak ako má učiteľ očakávania od žiaka; podobne študenti očakávajú od učiteľov pútavosť a interaktívne hodiny. Vysoko si ceníme učiteľov, ktorí dokážu vysvetliť zložité pojmy jednoduchým a zrozumiteľným spôsobom. Študenti chcú učiteľov, ktorí dokážu efektívne komunikovať prostredníctvom verbálnej komunikácie, vizuálnych pomôcok, praktických aktivít a technológií. Učitelia, ktorí môžu na vyučovanie využívať viacero spôsobov komunikácie, budú mať pravdepodobne viac zaangažovaných a pozornejších študentov.
Učitelia musia byť vo svojej komunikácii jasní a struční, aby sa predišlo nedorozumeniam. Študenti by nemali mať žiadne pochybnosti alebo neistoty týkajúce sa predmetu. Učitelia by mali byť k dispozícii, aby odpovedali na akékoľvek otázky študentov a povzbudzovali ich, aby sa pýtali. Učitelia tak môžu zabezpečiť, aby študenti jasne pochopili predmet a boli motivovaní učiť sa viac.
Reagujúce na individuálne potreby
Každý študent je jedinečný a má svoje vlastné vzdelávacie potreby a preferencie. Učitelia, ktorí rozpoznajú a reagujú na tieto potreby, môžu výrazne ovplyvniť učenie svojich študentov. Učitelia, ktorí poskytujú individuálnu pozornosť a podporu, môžu svojim študentom pomôcť prekonať prekážky a dosiahnuť ich ciele.
Učitelia si musia pamätať, že všetci študenti v ich triede sa nemôžu zmestiť na jeden piedestál a byť posudzovaní rovnako. Je to nespravodlivé a ponižujúce voči študentom. Učiteľ potrebuje komunikovať a rozvíjať sa kritických zručností u všetkých študentov, bez ohľadu na ich predchádzajúce znalosti a tempo a schopnosť porozumieť lekciám.
Inkluzívnosť a empatia
Študenti očakávajú, že učitelia vytvoria inkluzívne a empatické vzdelávacie prostredie. Učitelia by mali byť citliví k rôznorodému zázemiu a skúsenostiam svojich študentov a vytvoriť triedu, ktorá si cení a rešpektuje rozdiely. Inkluzívnosť zahŕňa vytvorenie bezpečného priestoru, kde sa študenti môžu vyjadriť bez strachu z úsudku. Empatia zahŕňa pochopenie a uznanie pocitov a skúseností žiakov.
Učitelia by mali podporovať otvorenú a rešpektujúcu komunikáciu medzi študentmi a vytvárať im príležitosti na vzájomné spoznávanie kultúr a tradícií. Učitelia tak môžu pomôcť posilniť pocit komunity a spolupatričnosti v triede. Učitelia musia rozpoznať a riešiť akékoľvek predsudky alebo stereotypy v triede a pracovať na vytváraní pozitívneho a akceptujúceho prostredia pre všetkých študentov.
Očakávania študentov od predmetov
Aj keď si môžeme myslieť, že študenti od učenia sa predmetov veľa neočakávajú, opak je pravdou. Keď je študentovi jasne povedané, aké výhody má naučiť sa niečo, rozvíjajú sa aj očakávania študentov od predmetu.
Niektoré príklady očakávaní študentov od predmetu sú uvedené nižšie:
Relevantnosť pre skutočný život
Študenti očakávajú, že ich predmety budú relevantné pre reálne situácie. Chcú sa naučiť predmety, ktoré im pomôžu v každodennom živote. Učitelia, ktorí dokážu predviesť praktické aplikácie učiva, ho môžu urobiť zaujímavejším a pútavejším. Študenti napríklad nemusia vidieť význam učenia sa matematiky, kým si neuvedomia jej aplikácie v každodennom živote, ako je napríklad tvorba rozpočtu alebo varenie.
Náročné a stimulujúce
Študenti očakávajú, že ich predmety budú náročné a stimulujúce. Chcú sa naučiť niečo nové a vzrušujúce. Učitelia, ktorí dokážu vytvoriť náročné, ale dosiahnuteľné učebné osnovy, môžu pomôcť študentom rozvíjať ich schopnosti riešiť problémy a kriticky myslieť. Keď sú študenti zaujatí a vyzývaví, je pravdepodobnejšie, že si vypestujú lásku k učeniu.
Jasné očakávania
Študenti očakávajú, že ich predmety budú mať jasné očakávania. Učitelia, ktorí môžu poskytnúť podrobné osnovy alebo učebné osnovy, môžu študentom pomôcť pochopiť, čo sa potrebujú naučiť a ako budú hodnotení. Jasné očakávania môžu tiež pomôcť študentom efektívne riadiť svoj čas a zdroje.
Rôzne aktivity
Študenti očakávajú, že ich predmety budú mať rôzne aktivity. Chcú sa učiť inak prostredníctvom diskusií, skupinových aktivít, experimentov a projektov. Učitelia, ktorí môžu poskytnúť a rôznorodosť aktivít dokáže vyhovieť rôznym štýlom učenia a udržať študentov zapojených a zaujatých.
Aktualizované a relevantné
Študenti očakávajú, že ich predmety budú aktualizované a relevantné. Chcú sa dozvedieť o najnovších pokrokoch vo svojom študijnom odbore. Učitelia, ktorí dokážu začleniť aktuálne udalosti a trendy do svojich hodín, môžu urobiť učivo zaujímavejšie a relevantnejšie. Študenti s väčšou pravdepodobnosťou vyvinú záujem o predmet, keď uvidia jeho relevantnosť a použiteľnosť v reálnom svete. Napríklad učiteľ dejepisu môže priniesť spravodajské články, ktoré súvisia s konkrétnym obdobím alebo udalosťou, ktorú študujú. Študenti tak môžu vidieť vplyv minulých udalostí na súčasnosť.
V súlade s dnešnou dobou:
Predmety musia byť neustále informované o najnovšom vývoji v ich príslušných učebných osnovách a kontextoch, aby mohli študentom poskytnúť najnovšie informácie, vzdelanie a výzvy. Ak sa učebné osnovy a predmety neaktualizujú, môže to viesť k tomu, že sa študenti vyučujú zastarané informácie, čo môže negatívne ovplyvniť ich vzdelávacie skúsenosti.
Študenti pravdepodobne stratia záujem o predmet, ak sa nevyučuje s aktuálnymi a vhodnými informáciami.
Preto by školy, učitelia, rady pre vzdelávanie a komisia pre učebné osnovy mali držať krok s najnovšími trendmi a vývojom a podľa toho ich vštepovať do predmetov a učebných osnov.
Vzdelávanie je obojsmerná ulica:
Študenti majú určité očakávania od svojich učiteľov a predmetov, ktoré študujú. Učitelia, ktorí dokážu splniť tieto očakávania, majú väčšiu pravdepodobnosť, že budú mať zaangažovaných a motivovaných študentov. Učitelia a rodičia musia chápať očakávania študentov a pracovať na ich naplnení. Podporovaním pozitívneho a podporného vzdelávacieho prostredia môžu učitelia pomôcť študentom rozvíjať lásku k učeniu a uspieť vo svojich akademických aktivitách.
Okrem toho udržiavanie otvorených komunikačných liniek medzi študentmi, rodičmi a učiteľmi môže pomôcť identifikovať a riešiť akékoľvek obavy alebo problémy skôr, ako sa stanú závažnými problémami. Celkovo je splnenie očakávaní študentov rozhodujúce pre podporu lásky k učeniu a dosiahnutie akademického úspechu.
Ak chcete získať tipy a techniky pre učiteľov a rodičov, aby ste svojim deťom zabezpečili čo najlepší zážitok z učenia, pozrite si naše starostlivo zostavené Vzdelávacie blogy a články
Často kladené otázky – Očakávania študentov od učiteľa a predmetov
1. Aké sú očakávania žiaka od učiteľa?
Študenti majú od svojich učiteľov kľúčové očakávania vrátane znalosti a nadšenia pre daný predmet, podpory a prístupnosti a poskytovania jasných pokynov a spätnej väzby. Okrem toho študenti chcú spravodlivých a konzistentných učiteľov, ktorí ich budú brať na zodpovednosť za ich prácu a ktorí sú ochotní im pomôcť prekonať výzvy a prekážky.
2. Aké sú 3 najdôležitejšie očakávania v triede?
Tri najdôležitejšie očakávania triedy sú rešpekt, zodpovednosť a angažovanosť. Rešpekt znamená zaobchádzať s ostatnými láskavo a ohľaduplne, starať sa o triedu a jej materiály a dodržiavať pravidlá a postupy. Zodpovednosť znamená dokončiť úlohy načas, pripraviť sa na hodinu a prevziať zodpovednosť za učenie. Angažovanosť znamená aktívnu účasť na triede, kladenie otázok a ochotu učiť sa a skúšať nové veci.
3. Aké sú očakávania študentov pri učení?
Očakávania študentov učenia sú ciele a štandardy, ktoré musia študenti splniť v danom predmete alebo kurze. Tieto očakávania môžu zahŕňať znalosť špecifického obsahu, zvládnutie kľúčových zručností alebo konceptov a schopnosť aplikovať učenie v reálnych situáciách. Očakávania študentov pri učení by mali byť jasné, merateľné a oznámené študentom, aby vedeli, čo sa od nich očakáva.
4. Ako stanovujete očakávania pre študentov?
Aby učitelia stanovili očakávania pre študentov, mali by im oznámiť jasné ciele a štandardy učenia, poskytnúť spätnú väzbu a usmernenie o pokroku študentov a vytvoriť kultúru triedy podporujúcu spoluprácu a spoluprácu. Učitelia môžu použiť nástroje, ako sú rubriky, kontrolné zoznamy a aktivity na stanovenie cieľov, ktoré pomôžu študentom pochopiť, čo sa od nich očakáva, a sledovať svoj vlastný pokrok. Je tiež dôležité zapojiť študentov do stanovovania vlastných očakávaní a cieľov, pretože to môže zvýšiť ich pocit vlastníctva a motiváciu.
5. Čo hovoríte na očakávania predmetu?
Pri stanovovaní očakávaní predmetu je nevyhnutné jasne komunikovať, čo sa od študentov očakáva, že sa budú učiť a prečo je to kľúčové. To môže zahŕňať informácie o kľúčových konceptoch, zručnostiach, znalostiach obsahu a akýchkoľvek relevantných štandardoch alebo hodnoteniach. Učitelia by mali tiež oznámiť svoje očakávania týkajúce sa účasti na triede, domácich úloh a úloh a toho, ako budú poskytovať spätnú väzbu a podporu študentom. Stanovením jasných a merateľných očakávaní môžu učitelia pomôcť študentom cítiť sa sebaisto a motivovane pri učení.