Naséhat Panghadéna Pikeun Ngajar Murid Jadi Étika
bubuka:
Sakola bisnis jaman ayeuna kedah ngajarkeun étika ka murid.
Jieun Tempat pikeun Etika:
Sakola bisnis kapaksa nyayogikeun murid-muridna naon anu diperyogikeun pikeun diajar bisnis. Ieu bahan pangajaran biasana diwangun ku kanyataan, sains jeung aparat. Étika henteu mendakan rohangan dina gelar anu pinuh ku chock ieu salaku hal anu béda ti tilu komponén pangajaran ieu. Ieu, meureun, cahaya pangaweruh nu meunang lalaunan jero haté murid. Lamun sakola bisnis misah ngatur kelas pikeun pangajaran etika, aranjeunna nyiptakeun rohangan pikeun ngamajukeun pangaweruh etika dina lingkungan disaring bisnis. Ku kituna, étika butuh rohangan pikeun eksis jeung mekar.
Fokus kana Situasi Relevan
Sakumaha didadarkeun di saméméhna, involvement praktis nyaeta kudu. Lamun sakola bisnis ngajarkeun etika dina dasar téoritis, siswa bakal leungit poténsial. Tugas akademikna tiasa henteu ngabantosan aranjeunna pikeun diajar sareng nerapkeun élmu étika anu peryogi kaayaan. Ku alatan éta, perlu nyadiakeun aranjeunna kasempetan pikeun nedunan karakter etika maranéhanana. Salaku conto; Pasihan aranjeunna kaayaan anu relevan sareng tinggalkeun naon anu kedah dilakukeun. Ogé, ngantepkeun aranjeunna ngobrol sareng kolega sareng réréncangan pikeun ngabahas tindakan anu pas dina kaayaan anu ditangtukeun. Upami teu kitu, kasempetan anu saé nyaéta yén studi téoritis bakal gagal étika pangajaran.
Latihan saloba mungkin:
Sakola bisnis kedah ngabantosan murid pikeun mikawanoh masalah etika sareng ngembangkeun sikep ka aranjeunna. Kamampuh ieu patali jeung pangalaman. Nanging, hubungan sareng sajumlah pandangan, kaayaan poténsial sareng sikap penting pisan. Manusa boga bakat aneh pikeun menerkeun ampir sagalana jeung mastikeun sorangan yén maranéhna teu salah. Pangajaran etika kedah nargétkeun pikeun ngancurkeun ideologi ieu.
Pangalaman Berbasis Realitas Nilai:
Unggal jalma gaduh masa lalu anu pinuh ku kaputusan anu leres sareng salah. Teu aya jalma di dunya anu sanggup ngan ukur nyandak kaputusan anu leres dina waktos anu pas. Kacenderungan pikeun nyalahkeun batur sareng ngarasionalkeun diri urang ngajaga urang tina nilai etika. Ku kituna, kaayaan sabenerna kudu dibagikeun dina kelas etika. Etika ngajar ka mahasiswa kedah ngalibetkeun bagéan babagi pangalaman kahirupan nyata. Dina mangsa ieu, maranéhna bisa ngabejaan babaturan sakelas maranéhanana ngeunaan kaayaan aranjeunna patepung dina kahirupan. Aranjeunna tiasa ngabagi kumaha aranjeunna ngatur sareng kumaha aranjeunna ngarahkeun aranjeunna nyandak kaputusan. Ku cara ieu, siswa meunang kasempetan pikeun ngeunteung kana pangalaman sareng sipat étikana.
Sorot Alesan sareng Dampak:
Kaputusan salawasna kaluar tina akar. Nya kitu, éta batang nepi cabang na dina arah nu tangtu. Salawasna aya alesan sareng dampak tina pembuatan kaputusan. Urang resep alesan pikabitaeun salaku naluri manusa jeung sahenteuna paduli dampak negatif. Éta magnetisme tina dampak anu nguntungkeun anu narik urang pikeun tindakan. Éta sababna murid kedah diajar teologi alesan sareng dampak anu disorot ku kelas etika.
Naha Etika Bisa Diajar?:
Aya rupa-rupa aliran pamikiran ngeunaan topik naha étika tiasa diajarkeun atanapi henteu. Dilema tacan beres. Aya seueur pendapat ngeunaan pangajaran étika sapertos aya sakola bisnis di dunya. Sababaraha rapat, konperénsi sareng sengketa diteruskeun ka opat penjuru dunya pikeun ngahontal solusi ahir. Pikiran salami sadaya diskusi ieu sigana langkung milih kabutuhan praktis pikeun ngalibetkeun murid kalayan pangaweruh etika. Sanajan kitu, loba sarjana jeung analis ni'mat pangajaran etika kalawan involvement husus pangaweruh dilarapkeun. Upami teu kitu, murid-murid henteu tiasa nampi wawasan anu leres kana subjek. Siswa ieu nyéwa bantosan khusus sareng naroskeun ka profésional nulis karangan kuring keur kuring dina jejer ngagurat. Lantaran kitu, aranjeunna ngahémat waktos sareng ngatur pikeun ngarengsekeun tugas sacara éfisién ngalangkungan panulis khusus online. Ku alatan éta, indulgent praktis dina pangajaran etika téh undeniable. Tapi, pikeun ngabéréskeun dilema, di handap dibéré sababaraha tip anu tiasa ngabantosan pisan dina pangajaran étika.
Tangtangan Murid ku Nambahkeun Komplikasi:
Dunya nyata béda jeung dunya di kelas. Sanaos kaayaan anu dipasihkeun dina kelas etika damel seueur moral anu ngagosok, éta sanés réplika pikeun kahirupan saleresna. Di dunya nyata, siswa meureun kudu nyanghareupan tekanan jeung situasi. Tekanan ieu ngakibatkeun ngarobih kaputusan anu aranjeunna pikaresep dina kaayaan sapertos kitu. Akibatna, aranjeunna mimiti menerkeun kaputusan maranéhanana ti leutik nepi ka leuwih signifikan. Hasilna, éta janten pola paripolah pasar. Ku kituna, sakola ngajajah kumaha carana ngajarkeun etika kudu nyadiakeun situasi pressurized ka peserta didik maranéhanana. Lajeng, aranjeunna bakal ngaidentipikasi dampak tekanan kahirupan nyata dina curving pamikiran etika maranéhanana. Éta ogé bakal ngabantosan aranjeunna pikeun ngadukung kaayaan anu teu adil sapertos anu henteu étis naon waé tantangan anu aranjeunna tepang dina kanyataan.
Ningkatkeun Kaahlian Pamahaman Maca Anak anjeun Ngaliwatan Aplikasi!
Pamahaman Maca Fun Game ngabantosan kolot sareng murid ningkatkeun kamampuan maca sareng kamampuan pikeun ngajawab patarosan. Aplikasi Pamahaman Bacaan Basa Inggris ieu ngagaduhan carita anu pangsaéna pikeun murangkalih maca sareng ngajawab patarosan anu aya hubunganana!
Ngamajukeun Kawani diantara Siswa pikeun Naroskeun:
Siswa dina kelas etika tiasa gaduh sababaraha patarosan anu muncul dina pikiranna, sapertos; Naha aya anu tiasa mariksa kuring upami henteu nyandak kaputusan langsung di hareup? Naha kaputusan kuring anu salah bakal mangaruhan saha waé? Naha tindakan kuring anu henteu étis bakal katingali? Naha bédana karakter étika sareng henteu étika dina kahirupan nyata? Lolobana, para lulusan ngarasa teu genah naroskeun patarosan ieu. Sanajan dulur di kelas mikir ngeunaan ieu, taya sahijieun boga kapercayaan pikeun ngamimitian diskusi. Salah sahiji pangajaran pangalusna tips etika nyaéta pikeun ngarojong kapercayaan ieu diantara siswa. Nyiptakeun lingkungan anu réalistis di kelas kalayan sagala tantangan, gravitasi sareng kemungkinan anu saleresna. Murid bakal diajar ajén-ajén nyata tina konsép ngaliwatan diskusi blunt ieu.
Ngenalkeun Murid kana Keragaman Pangalaman:
Etika rupa-rupa harti ti budaya ka budaya. Sagedengeun ti eta, eta robah hartina dumasar kana kaayaan, parusahaan jeung database disadiakeun. Étika pangajaran ka murid kedah nargétkeun sagala definisi sareng aspék anu mungkin tina subjek. Aranjeunna kedah nyanghareupan sagala jinis pangalaman anu relevan pikeun ngartos sareng nerapkeun pangaweruh.
kacindekan:
Nuturkeun parentah di luhur, pangajaran etika meunang wengkuan pantes jeung kasuksésan.
Patarosan remen tanya
1. Kumaha stratégi praktis pikeun ngajarkeun siswa ngeunaan étika jeung ajén moral?
Stratégi praktis pikeun ngajarkeun murid ngeunaan étika sareng ajén moral kalebet ngalibetkeun aranjeunna dina diskusi ngeunaan skenario étika dunya nyata, nyorong empati sareng nyandak sudut pandang, sareng ngahijikeun pertimbangan étika kana kurikulum di sakumna daérah mata pelajaran.
2. Kumaha guru bisa ngadorong siswa pikeun mekarkeun kaparigelan mikir kritis pikeun mantuan maranéhna nyieun kaputusan étika?
Guru bisa ajak siswa ngamekarkeun kaahlian pamikiran kritis ku posing patarosan etika-provoking pamikiran, nyadiakeun kasempetan pikeun analisis etika jeung réfléksi, sarta ngabina lingkungan kelas nu ngahargaan dialog kabuka sarta debat hormat.
3. Peran naon anu bisa dilaksanakeun ku kolot jeung pangasuh dina ngarojong guru dina ngajarkeun étika ka siswa?
Kolot jeung pangasuh bisa ngarojong guru dina ngajarkeun etika ku reinforcing nilai etika di imah, kalibet dina paguneman ngeunaan masalah etika jeung barudak maranéhanana, sarta collaborating kalawan guru pikeun nguatkeun pesen konsisten tur ekspektasi ngeunaan kabiasaan etika.
4. Naon sababaraha dilema étika umum anu mungkin disanghareupan ku murid di sakola, sareng kumaha guru tiasa ngabantosan aranjeunna nganapigasi kaayaan ieu?
Dilema etika umum anu mungkin disanghareupan ku murid di sakola kalebet selingkuh, plagiarisme, bullying, sareng konflik kapentingan. Guru bisa mantuan siswa nganapigasi kaayaan ieu ku promosi kerangka etika-nyieun kaputusan, ngabina budaya kelas aman tur inklusif, sarta nyadiakeun hidayah tur rojongan lamun masalah etika timbul.
5. Kumaha guru bisa nyieun palajaran étika metot jeung relevan pikeun kahirupan siswa?
Sangkan palajaran étika pikaresepeun tur relevan, guru bisa ngagunakeun conto kahirupan nyata, studi kasus, jeung kagiatan maén peran anu patali jeung pangalaman jeung kapentingan siswa. Éta ogé bisa nyambungkeun diskusi etika jeung acara ayeuna, literatur, jeung média pikeun nyorot relevansi pertimbangan etika di dunya sabudeureun éta. Incorporating perspéktif murid jeung encouraging partisipasi aktif salajengna ngaronjatkeun Dursasana sarta relevansi.