Annog Eich Plant i Fod yn Ddysgwyr Gydol Oes
Mae bodau dynol yn barod i barhau i ddysgu, trwy gydol eu hoes. Astudiaeth a gyhoeddwyd yn y cyfnodolyn, Cell Press, er enghraifft, yn dangos bod oedolion yn parhau i dyfu celloedd ymennydd newydd nid yn unig i glytio eu hymennydd sy'n heneiddio, ond hefyd i roi'r un math o allu dysgu iddynt ag sydd gan ymennydd iau. Mae hyn i gyd yn digwydd tra bod cylchedau aeddfed yr ymennydd yn cael aros yn gyfan! Er bod gan fodau dynol y gallu i parhau i ddysgu a thyfu mae angerdd am ddysgu mewn gwirionedd yn sgil bywyd neu werth y gellir ei godi yn ystod plentyndod. Fel sgiliau eraill, gellir ei hogi trwy ymarfer neu ei golli trwy esgeulustod.
Mae Dysgu Gydol Oes yn Bersonol
gan annog eich plant i dreiddio'n ddyfnach i'w diddordebau trwy ddod yn “feistri ar eu maes,” gall rhieni bwysleisio natur foddhaus dysgu gwirfoddol - y math sy'n digwydd y tu allan i sefydliadau ffurfiol fel ysgolion. Mae rhoi'r offer sydd eu hangen ar blant i fireinio eu gwybodaeth yn eu dewis faes yn rhoi hyder iddynt ac yn rhoi hwb i hunan-barch. Mae'n pwysleisio bod ganddynt ymreolaeth a'r hawl i ddewis y gweithgareddau a'r pynciau y maent yn treulio eu hamser rhydd arnynt. Gall rhieni felly ddechrau trwy roi mynediad i'w plant i lu o weithgareddau. Unwaith y bydd eu plant yn dangos diddordeb mewn un maes neu fwy, gall rhieni wedyn roi'r adnoddau a'r deunyddiau sydd eu hangen arnynt i ddod yn fwy gwybodus neu fedrus yn eu dewis feysydd.
Ap Math Meddwl i Blant
Mae'r gemau mathemateg pen yn ymwneud â'r gallu i feddwl a datrys problem yn eich pen. Mae'n adeiladu'r meddwl beirniadol hwnnw ym meddwl plentyn ac yn ei wneud yn gallu canfod atebion i wahanol broblemau.
Grymuso Plant Mewn Ardaloedd Efallai nad ydynt wedi Eu Hystyried
Os yw'ch plentyn yn chwip o fathemateg, mae'n perthyn i'r clwb mathemateg, ac ni allant feddwl am weithgaredd allgyrsiol y byddai'n well ganddynt ei ddilyn na'r pwnc hwn, mae'n bwysig anrhydeddu eu dewis. Nid oes rhaid i blant ddysgu amrywiaeth eang o bynciau i elwa o ddysgu gydol oes. Yn lle hynny, efallai y byddant yn penderfynu canolbwyntio ar un maes a'i is-bynciau a'i amrywiadau. Er enghraifft, plentyn sy'n mwynhau problemau sy'n seiliedig ar fathemateg gall hefyd fod i bynciau fel rhesymeg neu debygolrwydd ac ystadegau. Fel y nodwyd gan arbenigwyr addysg, Proprep, nid oes rhaid i fyfyrwyr aros nes eu bod yn cyrraedd y coleg i ddilyn pynciau fel categoreiddio newidynnau, mesurau gwasgariad, neu Leiniau Blychau. Mae adnoddau a fideos ar-lein defnyddiol sy'n para rhwng munudau ac oriau. Mae adnoddau ar-lein yn galluogi plant i dreiddio'n ddiddiwedd (ac yn ddyfnach) i'r pynciau y maent eisoes yn angerddol amdanynt.
Strwythuro Dysgu i Fywyd Eich Plentyn
Mae gan blant amserlenni eithaf prysur ar eu dwylo, gyda llawer yn chwarae chwaraeon neu'n cymryd rhan mewn dosbarthiadau artistig / dawns / cerddoriaeth, yn ogystal â gwneud eu ffordd trwy arholiadau a heriau eraill yn yr ysgol. Er mwyn galluogi eich plentyn i gofleidio dysgu gydol oes, mae'n hanfodol ei ddysgu sut i flaenoriaethu tasgau a gweithgareddau. Gall plant prysur elwa o ddysgu sut i ddefnyddio gwneuthurwyr amserlenni ar-lein fel 101 Planners neu Canva. Gall plant drefnu dysgu gydol oes fel y byddent yn ei wneud ar achlysuron chwaraeon neu gymdeithasol, gan wneud yn siŵr nad yw wythnosau'n mynd heibio heb ddysgu sgiliau a gwybodaeth wirfoddol newydd yr hoffent eu hogi.
Mae gan ddysgu gydol oes fyrdd o fanteision. Mae'n cadw pobl yn gyffrous am rywbeth trwy gydol eu hoes, gan roi cymhelliant ac ysbrydoliaeth iddynt. Os oes gennych chi blant, mae eu haddysgu i garu dysgu yn arf defnyddiol y gallant ei gymryd gyda nhw am weddill eu hoes. Hyd yn oed yn wyneb y straen a’r anfanteision niferus y gallant eu profi, un peth y byddant bob amser yn gallu dibynnu arno yw’r boddhad a’r llawenydd a ddaw o ddysgu pwnc o’u dewis eu hunain.
Cwestiynau Cyffredin:
1. Pam ei bod yn bwysig annog plant i ddod yn ddysgwyr gydol oes?
Gall annog sgiliau mathemateg, darllen ac iaith cynnar arwain at raddau gwell, mwy o debygolrwydd o aros yn yr ysgol a mynd i'r coleg, gostyngiad mewn beichiogrwydd yn yr arddegau, gwell iechyd meddwl, a hyd yn oed bywyd hirach.
2. Sut gallaf feithrin cariad at ddysgu yn fy mhlentyn o oedran cynnar?
Trwy wneud y pethau canlynol:
1. Annog cymhelliant a brwdfrydedd plant i ddysgu.
2. Datblygu sgiliau.
3. Meithrin hyder a hunan-barch.
4. Datblygu lles emosiynol.
3. A oes unrhyw weithgareddau neu hobïau penodol sy'n arbennig o effeithiol ar gyfer annog dysgu gydol oes mewn plant?
Gall cynnwys plant mewn gweithgareddau sy'n cynnwys archwilio, arbrofi, a datrys problemau fod yn arbennig o effeithiol ar gyfer annog dysgu gydol oes. Gall hobïau fel darllen, codio, chwarae offeryn cerdd, neu gymryd rhan mewn chwaraeon tîm hefyd helpu plant i ddatblygu sgiliau fel meddwl beirniadol, creadigrwydd a dyfalbarhad.
4. Beth yw rhai heriau neu rwystrau posibl y gallaf eu hwynebu wrth geisio annog fy mhlentyn i ddod yn ddysgwr gydol oes, a sut gallaf eu goresgyn?
Un her bosibl fyddai gwrthwynebiad gan y plentyn a allai weld dysgu yn faich neu’n anniddorol. I oresgyn hyn, gall rhieni wneud dysgu yn hwyl ac yn ddiddorol trwy ymgorffori gemau, gweithgareddau a thrafodaethau.
5. Sut galla' i gynnal brwdfrydedd fy mhlentyn dros ddysgu dros amser a'i helpu i aros yn llawn cymhelliant i barhau â'i daith addysgol?
Er mwyn cynnal brwdfrydedd eich plentyn dros ddysgu, gallwch ddarparu cyfleoedd i archwilio a darganfod, gosod nodau cyraeddadwy, a chynnig atgyfnerthu cadarnhaol ar gyfer eu hymdrechion. Yn ogystal, gallwch annog eu chwilfrydedd naturiol trwy ofyn cwestiynau penagored, cefnogi eu diddordebau, a'u cyflwyno i amrywiaeth o bynciau a phrofiadau.