Sut i Ddiddordeb Eich Plentyn mewn Aseiniadau: Syniadau i Rieni
Dim ond pan fyddwch chi'n meddwl eich bod chi'n haeddu pat ysgwydd ar ôl sgorio bargeinion gwych ar eitemau dychwelyd i'r ysgol a chithau'n gollwng eich plentyn i ffwrdd yn yr ysgol gydag amser i'w sbario, rydych chi'n mynd o gwmpas eich diwrnod fel arfer pan fyddwch chi'n derbyn e-bost am aseiniad a gollwyd . Rydych chi'n dechrau pendroni, "Ble es i o'i le?" Er mwyn osgoi sefyllfa o'r fath, mae angen ichi ddod o hyd i ffyrdd o wneud gwaith cartref yn fwy diddorol ac atyniadol fel eich bod bob amser yn bodloni terfynau amser aseiniadau. Isod mae pum awgrym y gallech fod am geisio cyflawni hyn.
Arwain trwy esiampl
Mae dysgwyr gweledol yn ei alw’n “ddysgu-wrth-weld.” Mae'n hanfodol ar gyfer eich perthynas bod eich plentyn yn gweld ac yn teimlo eich bod nid yn unig yn ymwneud â'u materion personol ond hefyd yn cymryd diddordeb yn eu digwyddiadau beunyddiol. Pan fyddant yn eich gweld yn cymryd diddordeb yn eu taith academaidd, byddant yn teimlo'n fwy brwdfrydig am eu dysgu. Bydd nodiadau atgoffa cyson ac ymholiad cyfeillgar, pwrpasol ar ôl pob diwrnod ysgol yn rhoi gwybod i’ch plentyn eich bod yn malio a bydd hyn hefyd yn sicrhau eich bod yn gyfredol yn eu gwaith ysgol. Rhowch rai syniadau o'ch ochr chi iddynt. Dywedwch “pan fydda i'n mynd o chwith, rydw i gwneud fy aseiniad o'r dechrau, boed hynny ar fy mhen fy hun neu gyda chymorth EduBirdie.” Bydd yn eu hysgogi i dderbyn eu camgymeriadau a gwneud y gwaith eto os byddant yn ei gael yn anghywir.
Rhannwch anecdot neu ddwy
Mae'r rhan fwyaf o'r pynciau sy'n cael eu haddysgu heddiw wedi bod o gwmpas ers blynyddoedd. Erys pedair priodwedd adio, mae homograffau yn dal i fod yn eiriau wedi'u sillafu'n wahanol ond yn cael eu hynganu yr un peth, ac mae'r mitocondria yn dal i ddwyn yr enw "pwerdy'r gell." Mae’n rhaid cyfaddef y gallai rhannu eich profiadau eich hun a rhai atebion ffraeth yn ôl pan ddysgoch chi’r rhain yn eich diwrnod fod yn chwerthinllyd ac yn ysgogol i’ch plentyn. Manteisiwch ar hyn fel cyfle i ryddhau eich “Coach Carter” fewnol a hel atgofion am yr holl offer rydych chi wedi'u casglu o dan eich gwregys dros y blynyddoedd.
Trefnu, Trefnu, Trefnu!
Mae meysydd llafur, cwricwlwm, pynciau cwrs, ac amserlenni profion bob amser wedi bod ar gael yn hawdd i rieni, yn enwedig os ydych chi'n cadw llygad barcud yn ystod cyfeiriadedd a chyfarfodydd ysgol. Gallai cael y rhain yn barod ac yn hygyrch baratoi eich plentyn i wybod beth sydd i ddod. Cydiwch mewn cynlluniwr, casglwch rai aroleuwyr a chalendr crefftus, a dechreuwch gynllunio gyda'ch gilydd. Mae'r cynllun a wnewch gyda'ch gilydd yn gweithredu fel eich cytundeb ysgrifenedig sy'n atgoffa'ch plentyn bod angen iddo osod amser i bopeth ganolbwyntio ar gyflawni ei waith cartref. Tra byddwch wrthi, plotiwch ychydig o amser hwyliog i'r teulu hefyd. Cwpl o deithiau heicio neu ddyddiadau ffilm yma ac mae'r balans sydd ei angen ar y ddau beth bynnag. Mae archwilio creadigrwydd ein gilydd yn fonws!
Gwella Sgiliau Darllen a Deall eich Plentyn Trwy Ap!
Mae Gêm Hwyl Darllen a Deall yn helpu rhieni a myfyrwyr i wella sgiliau darllen a'r gallu i ateb cwestiynau. Mae gan yr Ap Darllen a Deall Saesneg hwn y straeon gorau i blant eu darllen ac ateb cwestiynau cysylltiedig!
NID yw tri yn dorf
Mae meithrin perthynas ag athro eich plentyn yn allweddol i gymell eich plentyn a'i osod ar gyfer llwyddiant. Nid yw'n ddigon eich bod yn gorfforol bresennol yn ystod cynadleddau rhieni-athrawon. Mae'n rhaid i chi fynychu'r digwyddiadau hyn i fod â meddwl agored a chroesawgar ynghylch sylwadau ac awgrymiadau'r athrawon. Yn yr un modd, mae'n rhaid i chi gyflawni'ch rôl wrth rannu'ch arferion gorau gartref yn rhagweithiol. Os ydych chi'n teimlo bod angen mwy o gymorth ar eich plentyn, dyma'r amser gorau hefyd i ymgynghori ag arbenigwyr eraill fel therapyddion neu bediatregwyr datblygiadol. Wedi’r cyfan, dylai rhieni ac athrawon fod yn bartneriaid a gweithio tuag at yr un nod – llwyddiant y dysgwr.
Llyfrau yw eich gorau
Mae'r ap hwn yn adnodd gwych i'r rhai sy'n ysgrifennu traethawd neu bapur ymchwil argraffiadol ac ôl-argraffiadol. Mae'r ap hwn yn rhoi samplau o gelf sy'n cynrychioli'r cyfnod argraffiadol ac yn rhoi manylion manwl am yr hyn yr oeddent yn ei gynrychioli ar adeg eu creu. Mae ôl-argraffiadaeth hefyd yn gyfnod amser sydd ar gael ar yr app hon. Gall myfyrwyr ddysgu popeth am sut y daeth meddwl ôl-argraffiadol i fodolaeth a pha mor wahanol a thebyg ydoedd i'r cyfnod meddwl argraffiadol hefyd. Mae'r ap hwn yn adnodd cyffredinol gwych i fyfyrwyr sydd am ehangu eu gwybodaeth celf. Os yw'ch plentyn yn mwynhau darllen yn ifanc, mae'n ehangu ei chwilfrydedd, yn dyfnhau ei eirfa, yn cryfhau ei ddealltwriaeth o sut mae'r byd yn gweithio, ac yn gwneud iddo syrthio mewn cariad â dysgu yn gyffredinol. Fel hyn, rydych chi'n magu myfyriwr sydd â chymhelliant cynhenid ac, yn bwysicach fyth, dysgwr annibynnol y mae ei gariad at ddysgu yn llosgi'n llachar. O, y lleoedd y bydd eich plentyn yn mynd!
Cwestiynau Cyffredin
1. Beth yw rhai ffyrdd creadigol o wneud aseiniadau yn fwy diddorol i blant?
Er mwyn gwneud aseiniadau'n fwy diddorol i blant, gall addysgwyr a rhieni ymgorffori elfennau o greadigrwydd a phersonoli. Gall hyn gynnwys caniatáu i fyfyrwyr ddewis pynciau y maent yn angerddol amdanynt, gan ymgorffori gweithgareddau neu brosiectau ymarferol, integreiddio technoleg neu gydrannau amlgyfrwng, neu annog myfyrwyr i fynegi eu syniadau mewn ffyrdd creadigol, megis trwy gelf neu adrodd straeon.
2. Sut gall rhieni annog eu plant i gwblhau aseiniadau heb eu gorfodi?
Gall rhieni annog eu plant i gwblhau aseiniadau heb eu gorfodi trwy greu amgylchedd cefnogol ac ysgogol. Gall hyn gynnwys gosod disgwyliadau realistig, darparu cyfarwyddiadau clir, canmol a chydnabod ymdrech, a phwysleisio gwerth a pherthnasedd yr aseiniad. Mae'n bwysig meithrin cymhelliant cynhenid trwy helpu plant i weld pwrpas a mwynhad wrth gwblhau eu gwaith.
3. A ddylai rhieni fod yn rhan o helpu eu plant gyda'u haseiniadau, ac os felly, faint o gymorth sy'n briodol?
Mae lefel cyfranogiad rhieni wrth helpu gydag aseiniadau yn dibynnu ar oedran y plentyn, ei allu, a gofynion penodol yr aseiniad. Yn gyffredinol, mae'n fuddiol i rieni ddarparu arweiniad a chefnogaeth. Gall hyn gynnwys trafod yr aseiniad, ei rannu'n dasgau hylaw, cynnig awgrymiadau neu eglurhad, a darparu adnoddau neu ddeunyddiau. Fodd bynnag, mae'n bwysig cael cydbwysedd a hybu annibyniaeth, gan ganiatáu i'r plentyn gymryd perchnogaeth o'i waith.
4. Beth all rhieni ei wneud os yw'n ymddangos nad oes gan eu plentyn ddiddordeb mewn aseiniadau o gwbl?
Os nad yw plentyn yn dangos unrhyw ddiddordeb mewn aseiniadau, gall fod yn ddefnyddiol i rieni archwilio’r rhesymau sylfaenol. Gallai fod oherwydd diffyg dealltwriaeth, anhawster gyda'r pwnc, neu ddiffyg cysylltiad rhwng yr aseiniad a diddordebau'r plentyn. Gall rhieni fynd i'r afael â'r materion hyn trwy gyfathrebu ag athro'r plentyn, ceisio adnoddau neu gefnogaeth ychwanegol, neu ddod o hyd i ffyrdd eraill o wneud yr aseiniadau yn fwy deniadol a pherthnasol.
5. Sut gall rhieni helpu eu plentyn i ddatblygu agwedd gadarnhaol tuag at ddysgu a gwaith ysgol?
Gall rhieni helpu eu plentyn i ddatblygu agwedd gadarnhaol tuag at ddysgu a gwaith ysgol trwy greu amgylchedd cefnogol ac anogol. Mae hyn yn cynnwys canmol ymdrech a chynnydd, dathlu cyflawniadau, canolbwyntio ar gryfderau, a meithrin meddylfryd twf. Yn ogystal, gall meithrin cyfathrebu agored, sefydlu arferion, a darparu cydbwysedd o strwythur a hyblygrwydd gyfrannu at agwedd gadarnhaol at ddysgu.
Mewn Casgliad
Roedd yr haf newydd hedfan heibio. Mae'r pyllau chwyddadwy a'r llafnau rholio wedi mynd yn ôl i'r atig gan ei bod yn amser canolbwyntio ar waith ysgol a gwaith cartref. Mae rhoi gwaith cartref yn ddadleuol iawn ym myd addysg, gan fod rhai yn dadlau ei fod yn ddiangen ac yn niwsans i amser teulu. Ond ar ddiwedd y dydd, mae'n rhaid i blant ddelio ag ef a'r peth gorau y gallwch chi ei wneud i helpu yw gwneud pethau'n fwy diddorol iddyn nhw.