Sut i Gadw Plant Ysgolion Cynradd i Ddysgu Ac Ymwneud
Bydd unrhyw athro neu addysgwr amser llawn yn dweud wrthych ei bod yn anodd iawn cynnal diddordeb a sylw plant ysgol gynradd a bod angen ymagwedd amlochrog. Nid yw'n ddigon cael plant i ganolbwyntio ond mae angen i'r wers danio eu dychymyg a'u sgiliau meddwl beirniadol a'u helpu i gymhwyso cysyniadau y maent wedi'u dysgu i'r byd go iawn o'u cwmpas. Efallai nad defnyddio offer confensiynol felly fel sleidiau parod neu gynllun gwers cyffredin yw'r dull gorau.
Storfa Gwybodaeth Ryngweithiol Sy'n Pryfogi'r Meddwl
Mae angen i athrawon cynradd ddefnyddio cynllun gwers amrywiol ac amrywiol i gadw plant i gymryd rhan yn eu hastudiaethau. Mae hyn yn aml yn golygu cynnig llawer o amrywiaeth megis gwers weledol un diwrnod, un llafar y nesaf, a gweithgareddau dysgu o leiaf ychydig o weithiau'r wythnos ar gyfer gwahanol bynciau. Yn gyffredinol, y plant iau yw, y hawsaf y byddant yn ymateb i arbrofion amser real ac arddangosiadau addysgol o egwyddorion allweddol.
Nid yw gwybodaeth ddamcaniaethol byth yn addas iawn ar gyfer myfyriwr ysgol gynradd oherwydd yn syml, nid yw wedi datblygu'r sgiliau cadw a dadansoddi a ddefnyddir yng nghamau diweddarach yr ysgol felly mae angen i wersi fod yn gyfuniad iach. Gall athrawon ysgol gynradd hefyd wneud fersiwn o waith maes, arsylwi, ac arbrofi ar gyfer gwersi sy'n ymwneud â gwyddoniaeth sylfaenol er enghraifft. Gall ymuno plant mewn grwpiau ar gyfer gweithgareddau academaidd nid yn unig gryfhau eu sgiliau cymdeithasol ond hefyd eu galluogi i edrych ymlaen at yr ysgol a gwahanol bynciau.
Gwyliau Meddwl
Mae'r rhan fwyaf o ymchwil perthnasol yn dweud bod rhychwant sylw oedolyn cyfartalog (eu gallu i ganolbwyntio'n llawn a'u hymglymiad gwybyddol) rywle rhwng 45 munud ac awr ac yna mae eu ffocws yn dirywio'n gyflym. Mae plant hyd yn oed yn fwy ansicr nag oedolion ac mae angen seibiannau wedi'u cynllunio arnynt er mwyn gallu canolbwyntio dros sawl gwers yn ystod diwrnod ysgol. Gwnewch bwynt o amserlennu seibiannau ac annog plant i naill ai gymryd nap (fel y maent yn ei wneud mewn ysgolion yn Japan) neu wneud rhywbeth fel ciwb Rubik neu fyfyrio. Bydd eu dysgu cyffredinol yn well ac yn rhydd o straen.
Fel athro ysgol gynradd gwnewch ymarfer cynhesu cyn i chi ddechrau pob gwers gan fod hynny hefyd yn helpu'r ymgysylltiad gorau posibl gan y myfyrwyr. Gallwch ofyn cwestiynau iddyn nhw fel beth wnaethon nhw ar ôl iddyn nhw fynd adref y diwrnod cynt, eu hobïau a'u diddordebau, ac ati. Mae hyn yn eu cael i ymwneud â'r hyn sy'n digwydd yn y dosbarth ac maent yn debygol o fod â mwy o ddiddordeb yn y wers sy'n dilyn wedyn.
Gwella gwybodaeth eich plentyn am Rhagenw Gramadeg Saesneg!
Mae English Grammar Pronoun Quiz yn gymhwysiad addysgol i blant ddysgu am y rhagenwau gramadeg Saesneg trwy gymryd y cwisiau a bydd yr ap yn profi eu gwybodaeth.
Galluogi'r Dychymyg:
Wrth addysgu plant ysgol gynradd, defnyddiwch raglenni Edtech a dulliau rhyngweithiol traddodiadol i sicrhau'r effeithiolrwydd mwyaf posibl. Annog eich ysgol i brynu Argraffwyr 3d ar gyfer ystafelloedd dosbarth Gall fod yn gam mawr wrth roi deunyddiau printiedig i fyfyrwyr adolygu eu gwersi ohonynt a chaniatáu iddynt hefyd wneud dioramâu a phrosiectau addysgol eraill gan gymhwyso'r hyn y maent wedi'i ddysgu. Mae 'Amser Marw' yn ffenomen pan fo myfyrwyr yn dangos llai o fewnbwn a diddordeb ac mae atal hynny rhag digwydd yn golygu caniatáu i'r dychymyg redeg yn wyllt. Dylai athrawon roi cyfarwyddiadau clir o hyd ond gadael i'r myfyriwr ddehongli pob gwers a thafluniad yn ei ffordd ei hun.
Cwestiynau Cyffredin
1. Beth yw rhai strategaethau effeithiol ar gyfer cadw plant ysgol gynradd i gymryd rhan mewn dysgu?
Mae strategaethau effeithiol ar gyfer cadw plant ysgol gynradd i gymryd rhan mewn dysgu yn cynnwys creu gweithgareddau ymarferol, defnyddio delweddau a gemau, a darparu cyfleoedd aml ar gyfer symud ac egwyl.
2, Sut gall rhieni ac athrawon weithio gyda'i gilydd i sicrhau bod plant ysgol gynradd yn parhau i gael eu hysgogi i ddysgu?
Gall rhieni ac athrawon gydweithio i sicrhau bod plant ysgol gynradd yn parhau i gael eu hysgogi i ddysgu trwy:
1. Cyfathrebu'n rheolaidd ac yn agored am gynnydd ac anghenion y plentyn
2. Annog diddordebau a nwydau'r plentyn
3. Sefydlu arferion a disgwyliadau cyson ar gyfer dysgu
4. Darparu cefnogaeth ac adnoddau ar gyfer anghenion academaidd ac emosiynol
5. Dathlu llwyddiannau a chyflawniadau
3. Beth yw rhai gweithgareddau hwyliog a rhyngweithiol a all helpu i gadw plant ysgol gynradd i gymryd rhan mewn dysgu?
Mae gweithgareddau hwyliog a rhyngweithiol a all helpu i gadw plant ysgol gynradd i gymryd rhan mewn dysgu yn cynnwys:
• Gemau a phosau addysgol
• Chwarae rôl ac efelychiadau
• Prosiectau celf a chrefft creadigol
• Teithiau maes ac archwilio awyr agored
• Prosiectau grŵp cydweithredol
4. Sut y gellir defnyddio technoleg i wella dysgu plant ysgol gynradd a'u cadw i gymryd rhan?
Gellir defnyddio technoleg i wella dysgu plant ysgol gynradd a'u cadw i ymgysylltu trwy apiau addysgol, fideos ar-lein, a gemau ac efelychiadau rhyngweithiol.
5. Beth yw rhai awgrymiadau ar gyfer creu amgylchedd dysgu cadarnhaol a chefnogol sy'n annog plant ysgol gynradd i barhau i ymgysylltu a chael eu hysgogi?
Mae awgrymiadau ar gyfer creu amgylchedd dysgu cadarnhaol a chefnogol sy’n annog plant ysgol gynradd i barhau i ymgysylltu a chael eu hysgogi yn cynnwys:
• Creu diwylliant ystafell ddosbarth croesawgar a chynhwysol
• Sefydlu disgwyliadau a chanllawiau clir ar gyfer ymddygiad a dysgu
• Darparu cyfleoedd ar gyfer dewis ac annibyniaeth wrth ddysgu
• Meithrin perthnasoedd cadarnhaol gyda myfyrwyr a theuluoedd
• Cydnabod a dathlu cryfderau a chyflawniadau unigol.