Manteision ac Anfanteision Amrywiaeth yn yr Ystafell Ddosbarth
Mae addysg amlddiwylliannol yn ceisio creu cyfleoedd cyfartal i bob plentyn waeth beth fo'u hil, ethnigrwydd, cenedligrwydd, iaith neu grefydd. Mae'r dull hwn yn eu cyflwyno i egwyddorion cynhwysiant, meddwl beirniadol, a gwerthoedd persbectif. Ei nod yw hyrwyddo amrywiaeth a phwysleisio plwraliaeth gymdeithasol yn amgylchedd yr ysgol. Yn yr erthygl hon, rydym wedi ymdrin â rhai o fanteision ac anfanteision mwyaf arwyddocaol y dull hwn.
Proffesiynol. Adeiladu Sgiliau ar gyfer y Dyfodol
Mae amgylchedd dysgu amrywiol nid yn unig yn codi ymwybyddiaeth ddiwylliannol plant ond gall hefyd esgor ar rai buddion gyrfa hirdymor. Gall bod o gwmpas pobl sy'n siarad ieithoedd eraill ac sy'n dilyn arferion diwylliannol rhyfedd baratoi pobl ifanc ar gyfer ymuno â gweithlu'r 21ain ganrif. Dyma ychydig o sgiliau y gall rhywun eu meistroli mewn amgylchedd amrywiol:
-
-
Cyfathrebu traws-ddiwylliannol.
Mae myfyrwyr yn dysgu'n gyflym sut mae elfennau diwylliannol yn effeithio ar y rhyngweithio rhwng unigolion. Wrth iddynt ddod i arfer â phatrymau ymddygiad gwahanol, gallant ragweld sut y bydd pobl eraill yn ymateb mewn cyd-destunau amrywiol. Mae'n caniatáu iddynt ddod o hyd i'r arddull cyfathrebu mwyaf addas i gyfleu eu neges i unrhyw gynulleidfa.
-
Cydweithio.
Mae hyfforddiant amrywiaeth yn creu myfyrwyr sy'n sensitif i ddiwylliannau eraill, yn oddefgar i wahaniaethau, ac yn awyddus i chwalu'r rhwystrau sy'n gwahanu pobl. Mewn amgylchedd o'r fath, mae pobl ifanc yn cael gwell dealltwriaeth o safbwyntiau pobl eraill, eu poenau a'u cymhelliant. Mae'n rhoi offer iddynt ffurfio perthnasoedd cynhyrchiol gyda'u cyfoedion, cymdogion, ac aelodau eraill o'r gymuned. Gallant drosoli'r profiad hwn yn eu bywyd proffesiynol i sefydlu cydweithrediad effeithiol gyda chydweithwyr, cwsmeriaid, buddsoddwyr a phartneriaid.
-
Arloesi.
Mae gwahanol brofiadau yn creu gwahanol ffyrdd o fynd at bethau. Felly pan fydd myfyrwyr yn dysgu parchu'r gwahaniaeth barn, maent mewn gwirionedd yn datblygu lefel ehangach o feddwl. Yn ddiweddarach mewn bywyd, bydd hyn yn ddefnyddiol wrth ddelio â heriau creadigol a datrys materion cymhleth, anarferol. I ennill mwy o amser ar gyfer y tasgau heriol hynny, gall myfyrwyr ddirprwyo eu holl falu dyddiol a'r rhan fwyaf o'u haseiniadau i wasanaeth dibynadwy ysgrifennu fy nhraethodau i mi gwasanaeth ysgrifennu.
Proffesiynol. Ehangu Gorwelion Diwylliannol Plant
Mae presenoldeb amrywiaeth yn yr ystafell ddosbarth yn caniatáu i blant ddod ar draws gwahanol werthoedd diwylliannol, credoau crefyddol a normau cymdeithasol. Mae’n gyfle gwych i gael persbectif ffres ar y byd a’r bobl sydd ynddo. Y peth gorau yw na fydd yn rhaid i chi hyd yn oed adael eich cartref er mwyn cael y wybodaeth honno. Felly mae ystafell ddosbarth amlddiwylliannol yn lleoliad perffaith i addysgu plant amdano dinasyddiaeth fyd-eang.
Mae dysgu gyda phobl o amrywiaeth o gefndiroedd yn helpu myfyrwyr i ddatblygu sensitifrwydd i ddiwylliannau eraill. Cânt well dealltwriaeth o hanes, llenyddiaeth ac arferion y grwpiau cymdeithasol-ethnig hynny y mae eu ffrindiau yn perthyn iddynt. Mae hefyd yn gweithio y ffordd arall. Gall ieuenctid lleol rannu mewnwelediadau gwerthfawr i'w diwylliant eu hunain, gan gynorthwyo eu cyfoedion i integreiddio'n gyflymach i amgylchedd newydd.
Proffesiynol. Cryfhau Bondiau Cymunedol
Ni allai sefydliadau addysgol ddibynnu ar yr arferion yn yr ysgol dim ond i greu chwarae teg i fyfyrwyr o gefndiroedd gwahanol. Dylent atgyfnerthu eu cysylltiadau lleol a chadw mewn cysylltiad â rhieni, cymdogion, gweithwyr cymunedol, ac actifyddion. Gellir gwneud hyn trwy gyfuno dysgu yn yr ystafell ddosbarth â mentrau lleol. Mae profiad cyfoethog o'r fath wedi'i anelu at ddarparu mwy o amlygiad i gynhanes, amrywiaeth ieithyddol, a chredoau diwylliannol y rhanbarth.
Gall y dull hwn helpu myfyrwyr newydd (mewnfudwyr) i gymathu heb ymwrthod â'u hunaniaeth ddiwylliannol. Er enghraifft, gallai awdurdodau ysgol gydweithio ag aelodau o'r gymuned i drefnu dathliadau gwyliau crefyddol neu wyliau cenedlaethol.
Gall y cydweithrediad hwn gynnig cyfleoedd hwyliog ac addysgol trwy gydol y flwyddyn. Gall ysgolion hefyd gynnal gyrriannau bwyd ethnig ar eu heiddo. Bydd yn cyflwyno bwydydd ifanc i draddodiadau coginio gwledydd eraill. Gall myfyrwyr hefyd archwilio amlddiwylliannedd trwy arddangosfeydd celf, ffeiriau crefft, perfformiadau cerddoriaeth, neu nosweithiau sinema.
Con. Dull Addysgu Cwci-Torrwr
Yn gyffredinol, mae dulliau addysgol traddodiadol yn seiliedig ar fodel un maint i bawb. Maent wedi'u cynllunio i ddarparu'r un safonau addysg i bob myfyriwr, sy'n bendant yn fantais. Ond ar yr un pryd, maent yn methu ag ystyried nodweddion unigryw a diddordebau academaidd dysgwyr. At hynny, anaml y mae gweithdrefnau addysgu unffurf yn cyd-fynd â galluoedd myfyrwyr a gwahanol arddulliau dysgu. Maent hefyd yn ansensitif tuag at blant o gefndiroedd ethnig, ieithyddol a chymdeithasol amrywiol.
Yr unig ffordd i wneud i addysg amrywiol weithio yw cyflwyno mwy o hyblygrwydd yn yr ystafell ddosbarth. Dylid darparu digon o adnoddau i athrawon a staff greu set unigol o gyfleoedd dysgu ar gyfer pob plentyn. Gellir gwneud hyn trwy gymhwyso technolegau addasol, cyfarwyddyd gwahaniaethol, neu aliniad cwricwlaidd meddylgar.
Con. Dieithrwch Cymdeithasol
Agwedd swyddogaethol esblygiadol o ganfyddiad dynol yw rhagfarn y tu allan i'r grŵp. Mae'n un o fecanweithiau cynhenid agwedd amddiffynnol. Felly, nid oes dim o'i le y gallai rhai pobl ifanc deimlo'n anghyfforddus wrth wynebu corff amrywiol o fyfyrwyr. Fodd bynnag, os na chaiff ei drin yn iawn, gall hyn gynyddu i ffafriaeth mewn grŵp, gwahaniaethu, a gwahanu dosbarth.
Mae myfyrwyr yn tueddu i ffurfio grwpiau tebyg i hil, ethnigrwydd, rhyw, neu statws economaidd. Gall y rhagfarnau sydd ganddynt tuag at eraill arwain at ymddygiadau a gweithredoedd heriol yn yr ystafell ddosbarth. Yn un peth, gall amharu ar y broses o ddysgu cydweithredol.
Pan nad yw unigolion yn fodlon cymysgu ag eraill, nid ydynt yn gallu cymryd rhan yn llawn mewn prosiectau grŵp na chael budd o waith tîm. Mae hynny'n golygu bod yn rhaid i athrawon annog plant i gynnwys eu holl gyfoedion mewn gweithgareddau cyffredin. Rhaid i addysgwyr hefyd fod yn barod i ddatrys gwrthdaro rhyngbersonol ac ymateb i sylwadau amhriodol.
Thoughts Terfynol
Fel unrhyw ddull addysgol arall, mae amlddiwylliannedd yn sicr o wynebu rhai heriau. Fodd bynnag, mae'r manteision y gall ddod â nhw yn gwneud y gêm yn werth y gannwyll. Mae hyrwyddo amrywiaeth ddiwylliannol yn ffordd o feithrin aeddfedrwydd, goddefgarwch, a meddwl tu allan i'r bocs mewn plant. Bydd y rhinweddau hyn yn eu paratoi ar gyfer yr heriau y byddant yn eu hwynebu yn eu bywyd fel oedolion.