1) Li ser rûtînek bisekinin:

Em mirov niyeta dikin ku dema ku li gorî nexşeyek ku li ser me hatî destnîşan kirin çêtir bixebitin. Em mexlûqê adetê ne û tiştên ku ne plankirî ne û ji rê derdikevin me motîve nakin. Ger zarokek biçe dibistanê, bi vî rengî cil û bergên xwe li xwe dike, her saetek ku ji karekî taybetî re tê veqetandin bi rêkûpêk bişopîne. Zengilek ku banga bêhnvedanê bide û rêzikên dîsîplînê yên ku divê werin şopandin wê enerjiyê zêde dike. Rûtîn dikare bi nirxandina dema ku zarokê we bi hişek nû xwedî enerjiya herî zêde ye were şopandin. Ew dikare karê polê berdewam bike û bi vî rengî hîn bibe. Di heman demê de pêdivî ye ku navberên kurt û dema xwarinê jî hebe da ku asta enerjiyê biparêze.

2) Balkêşan kêm bikin:

Mala we qada rehetiya we ye û şansên ku hişê we bala we bikişîne pir in. Tiştê ku hûn dikarin bikin ev e ku heke zarokê we ji malê dixwîne bala xwe kêm bike. Pêşîn, hûn hewce ne ku materyal û tevgerên ku bala wî ji fêrbûnê vediqetîne ji hev veqetînin. Dibe ku ev heywan, tv, lîstikên vîdyoyê, mirovên ku diaxivin û tiştên mîna wan be. Bawer bikin ku qada xwendina wî ji balkêşan dûr e, da ku ew di aramiyê de bisekine û bixwîne. Çi dibe bila bibe, divê em qebûl bikin ku em cîhek xebatê an jîngehek xwendinê hewce dikin ku bernameyên fêrbûna serhêl ji bo zarokan bişopînin. Mîna ku xebata di metbexê de ji bo xebatê pêdivî bi pêlav û hemî hewcedariyên nêzîk hewce dike. Dibe ku xwendin jî motîvasyonek hewce dike.

3) Sazkirina Cihê Xebatê:

Sazkirina jîngehek xebatê ya taybetî pir girîng e ku meriv fêrbûna serhêl ji bo zarokan berdewam bike. Ger zarokek dixwîne, dibe ku ew di dema ku navberên kurt, dema xwarinê û bi motîvasyonek domdar digire baştir performansê bike. Pêdivî ye ku hûn çavê xwe li ser tiştê ku wî çêtir performansê dike bigirin. Ji çend tiştan piştrast bin, mînakî pêwendiyek înternetê ya baş, cîhek bi kêmanî an jî bijare bê baldarî.

4) Şopandina Berdewam:

Çavdêrî pir girîng e, nemaze dema ku ew di her rewşê de bi zarokan re têkildar be û ji bilî vê jî heke ew bi fêrbûna serhêl ji bo zarokan ve girêdayî be. Bi heman awayî, dema ku zarokê xwe dixwîne, çavê xwe li zarokê xwe bigire pir girîng e. Ne girîng e ku ew karê xwe yê malê dike an fêrbûna serhêl a normal dike. Pêdivî ye ku ew were kontrol kirin. Zarok bi hêsanî balê dikişînin û ji ber ku ew têra xwe ne gihîştî ne ku fêm bikin ka çi ji wan re layîq e, ew dikarin bi dawî bibin ku beşdarî çalakiyek taybetî bibin. Ji ber vê yekê, pê ewle bine ku cîhê xebata wî li ber çavên we an nêzikî we ye ku li ser wî kontrolek herî zêde hebe.

5) Werziş kirin

Çalakiyek laşî riya çêtirîn e ku hûn enerjiya xwe zêde bikin û hişê xwe nûve bikin. Tewra zarok jî hewceyê çalakiyên laşî ne ku xwe amade bikin ku tiştan hildin. Ew ê hîn bibin û çêtir tevbigerin ji ber ku tevger û çalakiyên laşî yên mîna lîstina alîkariyê bi safîkirina motor û jêhatîbûnên çareserkirina pirsgirêkê. Awayê fikir û dîtina mirov ji bo xwe û civakê jî pir girîng e.

6) Armancên rojane danîn:

Tiştê ku hûn difikirin ku divê hûn di dawiya rojê de pêk bînin destnîşan bikin û roja xwe bi armanca gihîştina wê armancê dest pê bikin. Ev yek motîvasyon û baldar dimîne. Fêrbûna serhêl dikare bi tevlêbûna gelek kêşeyan re têkoşînê bike û hiş û armanca weya zelal riya yekane ye ku hûn jê xilas bibin. Di heman demê de, heke hûn armancek destnîşan bikin an dêûbavên xwendekarên ciwan wiya bikin, pê ewle bin ku ew bikêrhatî ye û ne barek e ku bi hêsanî nayê bidestxistin û heke ew destpêka rûtînek nû ya fêrbûnê ye, divê tişt di destpêkê de hindiktirîn bin.

7) Bi Çalak Nîşan Bigirin:

Mîna fêrbûna rûtîn û bi hebûna fizîkî ya li polê de notan çêbike, divê meriv wê bi fêrbûna serhêl jî bişopîne. Ger zarokek di vê yekê de ciwan û nû ye, dêûbav divê di vê yekê de alîkariya wî bikin û alîkariya wî bikin ku fêr bibe ka meriv çawa dike. Çêkirina notan dê ji wî re bibe alîkar ku çêtir fêr bibe û vejêre bike.

8) Motivasyon û Serxwebûn:

Awayê çêtirîn ku ji xwendekarek serhêl re bibe alîkar ev e ku ew bi têra xwe motîve bibe ku karê xwe bi serfirazî bimeşîne. Dibe ku di destpêkê de dijwar be lê bi rêbernameyek rast, motîvasyon û hînkirina li ser meriv çawa serbixwe dibe dikare ecêban bike. Em meyil in ku li dibistanan fêr bibin û bi salan heman rûtîn dişopînin û guherînek hêdî hêdî têra xwe xurt e ku bawerî û motîvasyona wî kêm bibe. Hînkirina serxwebûnê pir girîng e ji ber ku hûn ê her gav nebin ku alîkariya wî bikin. Di heman demê de, bila ew bi serê xwe tiştan bike an bi kêmanî biceribînin ku baweriya xwe xurt bikin da ku di pêşerojê de tiştan biceribîne.

9) Alîkarî Dema ku Pêdivî ye:

Dibe ku ezmûnek fêrbûna serhêl ji bo zarokê we nû be nemaze di vê demê de ku ji nişka ve ew neçar e ku hînbûna xwe ji malê bidomîne. Her çend cîhê xebatê taybet be jî, dema ku hûn wî bibînin ku ew bi tiştek re têdikoşe, arîkariya zarokê we pir girîng e. Bila ew di destpêkê de biceribîne lê di heman demê de wî di vê ezmûna fêrbûna nû de jî rêber bike.

Dibe ku bi bernameyên fêrbûna serhêl ji bo zarokan re wekî kêfê xuya bike û ne hewceyî hewildanê ye. Di rastiyê de, ew heman hewldan, baldarî û jêhatîbûna fêrbûnê hewce dike. Di heman demê de yek dê jêhatîbûnên bingehîn ên komputerê jî hewce bike her çend ew ê ji we re nermbûnê peyda bike ku hûn ji devera xweya aramiyê ya ku li her deverê be fêr bibin. Her çendî ku ew xweş xuya dike, dibe ku dijwar be ku hûn asta berhevdanê di nav devera xweya aramiyê de ku hûn ji bo pêkanîna danişîna fêrbûnê nayên bikar anîn biparêzin. Ji hêla din ve jîngehek guncan bi birûsk û cîhê xebatê yê guncan her gav çêtir e ku meriv bi fêrbûna serhêl ji bo zarokan dest pê bike.