5 Awayên Ji bo Alîkariya Zarokê Xwe Di Dibistana Navîn de Serkeftî bibe
Dema ku ciwan û pêş-ciwanan bi gelemperî ji bo xweseriyê hewl didin, piştgiriya dêûbav ji bo xweşbûna hestyarî û serkeftina akademîk girîng dimîne. Dibe ku zarok bi hêsanî li vê arîkariyê negerin an jî bi eşkereyî pêşwaziyê nekin û dema ku ew tevlêbûna dêûbav a eşkere di xwendina xwe de fêm bikin jî dibe ku bersivek neyînî bidin.
Digel vê yekê, gelek rêbaz hene ku bi rastî piştgirîya weya bênavber ji zarokên xwe re nîşan bidin. Gava ku ew dest bi dibistana navîn dikin, ew fersendek bêkêmasî peyda dike ku hûn van stratejiyan vekolînin û kifş bikin ka çi herî zêde bi malbata we re vedibêje.
Ji bo rêxistinê jêhatîbûnê belav bikin
Zehmetiyên mezin ên rêxistinî ne cewherî ne, lê bi demê re têne bidestxistin û bihurîn. Van jêhatîbûn di dibistana navîn de bingehîn dibin, ku bi gelemperî gava yekem e ku xwendekar bi mamosteyên pirjimar, polan, û dibe ku tewra çalakiyên derveyî an piştî dibistanê jî mijûl dibin. Piştgiriya dêûbavan di birêvebirina peywir û demê de dikare bi taybetî ji bo xwendekaran sûdmend be.
Materyalên ji bo her polê, tevî agahdarî û peywiran, divê li gorî mijarê di binders, defter, an peldankan de bi rêkûpêk werin rêz kirin. Zarokê xwe teşwîq bikin ku salnameyek an plansazkerek kesane bikar bîne da ku rêxistin û danişînên xwendinê destnîşan bike. Tevhevkirina tevlêbûna ne-akademîk a zarokê we di van salname an plansazkeran de di rêveberiya demê ya bi bandor de dibe alîkar.
Pêşniyar kirin
Bi zarokê xwe re bipeyivin û armancên xwe bi hev re diyar bikin. Van armancan formule bikin û li cihê ku zarokê we bi hêsanî dikare wan bibîne û ji nû ve binihêre wan nîşan bide. Vekolîna van armancan her hefte dê bibe alîkar ku baldariya wan ber bi pêkanîna armancê ve bimîne.
Armanc dikarin cihêreng bin, ji derengxistina karê malê heya deqeya paşîn bigire heya terxankirina 20 hûrdeman her roj ji bo xwendinê. Dema ku van armancan destnîşan dikin pratîk bimînin. Her çend baş e ku meriv armancek bilind bike, bicîh bikin ku armanc gihîştî ne.
Sazkirina armancek negihaştî dibe ku tenê bibe sedema acizbûnê û potansiyel zarokê we bêhêz bike. Hûn dikarin bikirin a kap û cilê dibistana navîn di amadekirina mezûnbûna xwe ya lîseyê de ku sembola serkeftina van hêviyên.

Ji bo Zarokan Serlêdana Matematîka Derûnî
Lîstikên matematîkê yên derûnî hemî li ser şiyana fikirîn û çareserkirina pirsgirêkek di serê we de ne. Ew wê ramana rexneyî di hişê zarokê de ava dike û dihêle ku ew bikaribe ji pirsgirêkên cûda re çareseriyan derxîne.
Bi Mamosteyên Wan re Bipeyivin
Du xwendekar ne yek in, her yek hewcedariyên cûda hene. Wekî kesek ku zarokê we ji her kesê din çêtir nas dike, girîng e ku hûn bi mamosteyên xwe re diyalogê bişopînin da ku rêwîtiya xwe ya akademîk bişopînin û her fikarên ku çêdibin çareser bikin.
Bi awayekî aktîf tevlî bibin civînên dibistanê dêûbav û mamosteyan tevlê bibin, di nav danûstendinên domdar ên e-name an têlefonê de nûve bibin, û bûyerên rojane û karên dibistanê bi zarokê xwe re nîqaş bikin. Ger zarokê we di têgihîştina tiştê ku mamosteyek daxwaz dike de bi astengiyan re rû bi rû bimîne, hûn dikarin bi hev re çareseriyan bi peydakirina jîngehek ragihandina vekirî bibînin.
Tevlêbûn wekî Pêşînek Bihesibînin
Ger zarokê we yê dibistana navîn nexweş be, divê ew ji dibistanê li malê bimîne. Lêbelê, heke ew tendurist bin, her roj bi lez biçin dibistanê. Ji peywir, proje, îmtîhan û karên malê paşde nemînin dibe sedema stresa nehewce û astengkirina perwerdehiya wan.
Pirsgirêkên cûrbecûr dibe ku xwendekarek dibistana navîn dudil bike ku beşdarî dibistanê bibe, di nav de zordestî, xebata dijwar, kêmkirina notan, dijwariyên civakî, an nakokiyên bi hevalên xwendekar an mamosteyan re. Li ser van xeman bi zarokê xwe re sohbetek vekirî bikin. Ger hewce be, hevdîtinek bi karbidestek an şêwirmendek dibistanê re dibe alîkar ku hûn fikarên wan baştir fam bikin û çareser bikin.
Dibe ku ciwan pir caran ji ber guheztinên demjimêrên biyolojîkî xwe dereng ji dibistanê bibînin. Di vê qonaxê de, demjimêra hundurîn a laş, ku wekî rîtma circadian tê zanîn, xwe diguhezîne, ku ciwan dereng radizin û di encamê de dereng şiyar dibin. Xwedîkirina şêwazek xewê ya birêkûpêk ji bo xortê we dikare vê yekê berevajî bike û ji westayî û derengmayîna domdar dûr bixe.
Hînkirina Xwebaweriyê
Her qonaxa we riya perwerdehiya zarokê divê bi awayekî pêşveçûyî wan ber bi xwebaweriyê ve bibe. Her ku ew mezin dibin, hewcedariya girtina biryarên serbixwe dê zêde bibe. Salên dibistana destpêkê ya zaroka we şansek îdeal pêşkêşî dike ku hûn bi mamosteyên xwe re hevkariyê bikin da ku wan berbi xwe-hesibandinê ve bibin.
Bifikirin ku hûn her sibe peywirên birêkûpêk ên wekî berhevkirin û avêtina çopên malê, paqijkirina nivînên xwe, an derxistina fîşekan ji firaxşuştinê bidin zarokê xwe. Bicîhanîna van berpirsiyariyên hêsan dê di demek dirêj de avantajên girîng derxe holê.
Dawî
Dê û bav ji sade dûr e; tevlêbûnê bidomînin û ji zarokên xwe re bibin alîkar, lê dîsa jî divê hûn ji xuyangkirina zêde desthilatdar an serdest dûr bisekinin. Ji aliyê din ve, ji bo zarokan jî ne meşa li parkê ye, nemaze dema ku ew derbasî dibistana navîn dibin. Sebir, hezkirin û hezkirinê nîşan bidin, û bi zarokên xwe re bi danûstendina vekirî, rast û erênî re tevbigerin.