Pêşeroja Perwerdehiyê: Guhertinên Girîng ên Em Di Dehsala Pêşerojê de Diçin
Gelek faktor hene ku bandor dikin ka sektora perwerdehiyê dê di 20 salên pêş de çawa xuya bike. Guhertinên paradîgmayê, pêşkeftinên teknolojîk, û hêzên gerdûnî yên bêhempa hin ji wan faktorên ku potansiyela veguherîna sektora perwerdehiyê hene. Digel ku kes nikare rast pêşbîn bike ka dê pêşeroj çawa be, analîzkirina dema niha û têgihiştina ka perwerde bi salan çawa pêşketiye dê rê bide we ku hûn xwediyê ramanek bin ka dê pêşerojê çawa xuya bike. Ji bo ku mamoste di pêşerojê de bi pêş ve biçin, ew ê bibin hevkar, afirîner, karsaz û nûjen. Ji hêla din ve, xwendekar dê pêbawer, teknolojî-aqilmend, daxwazkar û baldar bin. Fêrbûna tiştan û fikirîna ka hûn dikarin çi bikin da ku ji bo paşeroja xwe amade bibin gava yekem e ku bibin serkeftin. Li vir çend warên girîng hene ku divê saziyên fêrbûnê li ser bisekinin da ku di pêşerojê de pêş bikevin.
1. Kesanebûn û xwerûkirin
Xwendekarên nûjen ji karanîna amûrên teknolojîk kêfxweş dibin. Ew têne bikar anîn ku agahdariya ku ew hewce ne tavilê bistînin û bi klîkek bişkokekê re bi hevalên xwe re têkilî daynin. Di pêşerojê de, her xwendekarek dê bixwaze ku pê re fêr bibe Plagiarism CustomWriting di formatek kesane û maqûl de ji bo nivîsandina gotarên baş. Ji bo piraniya van xwendekaran, ev tê wateya dersxaneyek ku pêşî li karanîna teknolojiyê digire. Xwendekar dê ezmûnek fêrbûnê daxwaz bikin ku hewcedariyên wan ên akademîk, berjewendî, û astengiyên demê pêk tîne.
2. Xwedîderketina xwendekaran
Ji bilî kesayetiyê, xwendekar dixwazin di perwerdehiya xwe de xwedî gotin bin. Naha, tenê çendek xwendekar bi saetan ji guhdarîkirina dersekê kêfxweş dibin. Ji ber ku astên bilind ên fêrbûn û ramanê daxwaza xwedîtiya xwendekaran dike, perwerde dê li ser bingeha projeyê be. Divê saziyên fêrbûnê rê bidin xwendekaran ku biryar bidin ka ew ê çi fêr bibin, rêbazên fêrbûna xwe û projeyên ku ew ê tê de beşdar bibin.
3. Bernameyên xwendinê yên pêşkeftî
Ji xeynî modelên din ên ku li ser bingeha projeyê ne, saziyên fêrbûnê neçar in ku dersa xwe ya bingehîn lêkolîn bikin. Berevajî kevneşopiyên perwerdehiyê yên ku li dora Math, Englishngilîzî, Zanistî, xwendina kaxezên lêkolînê yên nimûne, gotar û Lêkolînên Civakî dizivirin, mamoste neçar in ku qurs û bernameyan ji nû ve dîzayn bikin da ku jêhatîyên ku ji hêla teknolojiyên nûjen û aboriyên nû ve têne hewce kirin nîşan bidin. Zehmetiyên mîna sêwirandin, kodkirin, xwendewariya darayî, û domdarî dê di qursa dibistanê de bêne bicîh kirin.
4. Jîngeha fêrbûnê ya nûjen
Dibistan neçar in ku hawîrdora fêrbûnê ya ku ew peyda dikin ji nû ve bifikirin da ku li gorî hewcedariyên xwendekarên xwe baştir tevbigerin. Pêdivî ye ku hawîrdor ji bo afirînerî û nûjeniyê re bibe alîkar. Ji bo ku vê yekê bi bandor bikin, ew neçar in ku cîhên ku mirov lê diçin bibînin da ku afirîneriya xwe zêde bikin. Mînakî, qehwexane cîhên gelemperî ne ku pir kes serdana wan dikin da ku li ser projeyên ku afirîneriyê an amadekariyê ji bo ceribandinên pêşeroj hewce dikin bixebitin. Pêdivî ye ku polên rehet, nerm, civakî û înteraktîf bin da ku afirînerî û nûjeniya xwendekaran pêşve bibin.
5. Têkilî
Di çend salên pêş de, xwendekarên zanîngehê dê ji mamosteyên xwe têkiliyek şêwirmendiyê hêvî bikin. Ev yek îro di saziyên me yên hînbûnê de ne asayî ye. Ji ber ku bi mîlyonan xwendekar dê ji dûr ve bi karanîna amûrên teknolojîk ên wekî têlefon, komputer û tabletan fêr bibin, mamosteyên paşerojê dê hewce bikin ku awayên cûda yên girêdan û tevlêbûna bi xwendekaran re wekî civakên serhêl, medyaya civakî, sohbetên Twitter, û Google Hangouts bi nav bikin. çend.
6. Teknolocî
Piraniya saziyên fêrbûnê îro bi kêmî ve cîhazên yek-bi-yek hene. Yên din di vê sektorê de veberhênanên giran dikin da ku bi qasî ku ew dikarin xwendekaran bicîh bikin. Yek ji mezintirîn kêşeyên ku bi xwendekarên pêşerojê re têkildar e, karanîna berfireh a teknolojiyê ye. Nêrîna teknolojiyê wekî amûrek ji bo birêvebirina testan û pola xwendekaran têrê nake. Heya nuha, piraniya mamosteyan li ser xwendekarên ku di polê de têlefon û medyaya civakî bikar tînin ditirsin. Di çend salên pêş de, teknolojiya nûjen dê di polê de were bikar anîn da ku dersan temam bike.
Agahdariya zarokê xwe di derbarê Rêzimana Englishngilîzî de Cînavka xweş bikin!
English Grammar Pronoun Quiz ji bo zarokan serîlêdanek perwerdehiyê ye ku bi girtina quizên li ser cînavên rêzimanê Englishngilîzî fêr bibin û sepan dê zanîna wan biceribîne.
Divê nifşên pêşerojê çi hêvî bikin
Xwendekarên li dersxaneyên pêşerojê dikarin li hêviya xwendina bi çavkaniyên ecêb ên mîna kîtên robotîkî yên ku mamoste dê bikar bînin ji bo hînkirina cûrbecûr mijaran tevî kodkirinê bibînin. Mamoste ji çarçoveyên standardkirî yên kevneşopî yên ceribandinê bêzar dibin. Îro, ceribandina dîjîtal dibe çavkaniyek hêzdar ku rê dide mamosteyan ku fêrbûn û performansa xwendekaran bişopînin. Zêdetir, saziyên fêrbûnê îstîxbarata sûnî bi kar tînin da ku çareseriyên fêrbûna kesane li ser bingeha encamên ceribandin pêş bixe.
Têgehek din a ku di sektora perwerdehiyê de derdikeve holê hîndariya girseyê ye. Ev pratîk hîn di destpêka xwe de ye. Focus û alîkariya behre dê di pêşvebirina serkeftina xwendekar de rolek girîng bilîze. Pêşveçûnên teknolojîk soz didin ku alîkariya mamosteyan bikin ku encamên akademîk ji bo şagirtên bi nexweşiyên spektra otîzmê çêtir bikin. Heya nuha, teknolojiyê daxwaz e ku encamên fêrbûnê pêşve bibe û garantî bike ku her kes perwerdehiyek paşerojê ya bi kalîte bistîne.
Xelasî
Pêşeroja perwerdeyê geş e. Teknolojî dê di nav çend salên pêş de sektora perwerdehiyê veguherîne. Me berê di dema pandemiyê de şahidiya potansiyela wê kir. Amadekirina ji bo pêşerojê bi afirandina plansaziyên zexm dê hem ji saziyên fêrbûnê hem jî ji xwendekarên zanîngehê re bibe alîkar ku bigihîjin armancên xwe.