Meriv çawa li dibistanê bi têlefonên desta re mijûl dibe
Xwendekarek li ser têlefonek desta di polê de baldariya herî mezin e. Mamoste li dibistanê bi pirsgirêkên rojane yên têlefonên desta re mijûl dibin. Mamoste dixwazin ku xwendekar karibin telefonên xwe serbixwe bikar bînin. Xwendekar û mamoste hem jî dikarin ji balkêşiyên ku ji hêla smartphone ve têne bandor kirin bandor bibin. Dibe ku hin ji wan gava ku hewcedariya wan bi kirê hebe bi têlefonan re mijûl bibin karûbarê nivîsandina teza masterê. Pevçûnên hêzê hene ku dikarin biqewimin, û ew wextê çîna hêja winda dike. Mamoste hewceyê stratejiyên berbiçav û bi hêsanî têne bicîh kirin da ku bi têlefonên li dersan re mijûl bibin.
Pros
Dibistan rê didin xwendekaran ku têlefonên xwe yên desta bikar bînin da ku xwe biparêzin. Ev ne mimkûn e ku were guheztin heya ku gulebarana dibistanan bûyerek birêkûpêk berdewam bike. Têlefonên desta di polê de û hem jî ji bo rewşên acîl dikarin bibin amûrên kêrhatî. Xwendekarek dikare bi karanîna têlefona xwe tavilê pênase an wateya peyv an têgehek ku ew jê fam nake bibîne. Di heman demê de têlefon dikare ji bo kontrolkirina rastnivîsîn û rêzimanê jî were bikar anîn. Têlefon dihêle ku xwendekar bi hevûdu û pisporên warên xwe re têkilî daynin. Lêbelê, ew dimîne ku were destnîşankirin ka gelo feydeyên karanîna têlefonên desta li dibistanê ji balkêşiyên ku ew diafirînin girantir e.
Humberto
Mamoste dê ji we re vebêjin ku karanîna têlefonên desta dikare bandorek neyînî li fêrbûna di polê de bike. Lêkolîn vê yekê piştrast dike. Common Sense Media, saziyek neqezenc ku teknolojiya ewleh ji bo zarokan pêşdixîne, diyar kir ku ji sedî 50 ê ciwanan xwe bi cîhazên xwe yên desta 'tîrêjê' hîs dikin. Li gorî raporê, %78 ji xortan herî kêm rojê carekê têlefonên xwe kontrol dikin û %72 jî hewce dike ku tavilê bersivê bidin peyam, nivîs û agahdariyên din. Pir peywiran, wek guheztina di navbera ekranan an mirovan de, di heman demê de dikare şiyana zarokê ya fêrbûnê û performansa baş li ser kar asteng bike.
Smartphone balê dikişîne ku xwendekar pê hesas in. Hevkarê min di polê de xwendekarek li Anatomiya Grey temaşe kir. Di heman demê de xwendekar dema ku divê bixebitin bi nivîs û tweetan têne zanîn. Jeffrey Kuznekoff lêkolînek li ser karanîna têlefonê ya xwendekarên zanîngehê kir û dît ku ew xwe dixin tengasiyê ger ew cîhazên xwe yên mobîl di polê de bikar bînin, lê nekevin nav axaftinê. Saraswathi bellur, lêkolînerek Zanîngeha Connecticut, kifş kir ku pirtasking di polê de dibe ku performansa akademîk asteng bike.
Çareseriya
Hevalên min wekî mamoste û rêvebir qebûl dikin ku xwendekar divê fêr bibin ka meriv çawa têlefonên xwe di polê de bi serê xwe îdare dike. Xwendekarên min dikarin bi vê yekê re alîkariyek piçûk bikar bînin. Di dersa xwe de, min îsal pergalek hilanîna têlefonê çêkir. Dema ku xwendekar ketin dersa min, ji wan dihat xwestin ku têlefonên xwe têxin çenteyek ku navê xwe li ser hebû. Ev bû polîtîkayek fermî ya dersê û min bi xwendekaran re ramana xwe nîqaş kir.
Hem xwendekar û hem jî dêûbav neçar bûn ku li ser siyasetê li hev bikin. Dersa min ji hêla şiyana hilanîna têlefonan ve hate guheztin. Xwendekarên min dudil nebûn ku wiya bikin û xuya bû ku kêfa xwe ji têlefonên xwe dûr dixin. Wan fêm kir ku ew dikarin bêyî têlefonên xwe bi tevahî dersan biçin û cîhan dê neqede.
Jesper Aagaard, lêkolîner, pêşniyar dike ku xwendekar hewl bidin ku adetên têlefona xwe asteng bikin. Ev ê dihêle ku ew di polê de û li derveyî dibistanê de bêtir baldar bin. Ev şîret dikare bi xwendekaran re were parve kirin ku ji wan re bibe alîkar ku pirsgirêkê bibînin û guhertinan bikin. Dema ku min lêkolîna li ser bandorên neyînî yên têlefonên desta yên li dibistanan bi wan re parve kir, xwendekarên min ji ramana ku têlefonên wan ên desta li dersê werin hilanîn bêtir vekirî bûn.
Xwendekar dê li dibistanê telefonên desta bikar bînin. Ne mimkûn e ku ev meyl bi dawî bibe. Ji ber vê yekê, girîng e ku meriv wan bi bandor birêve bibe. Bi vê serpêhatiyê, min karîbû haya min ji girêdana xwe ya bi têlefonên desta zêdetir bibim. Bi xwendekarên xwe re, em hewl didin ku bêyî têlefonên xwe jiyanek têrtir bijîn.
Pirsên Pir tên Pirsîn
1. Ji bo pêşîlêgirtina karanîna têlefonên desta di dema dersê de hin stratejiyên bi bandor çi ne?
Hin stratejiyên bi bandor ên ji bo pêşîlêgirtina karanîna têlefonên desta di dema dersê de dibe ku peydakirina peymanek têlefonê, tevlêbûna xwendekaran, karanîna teknolojiyê wekî cîhgir û çalakbûna di polê de pêk bînin.
2. Dibistan çawa dikarin polîtîkayên têlefonên desta bi cih bînin bêyî ku hawîrdora fêrbûnê têk bibin?
Dibistan dikarin bi pêkanîna rêwerzên zelal ên ku ji xwendekar û dêûbavan re hatine ragihandin, polîtîkayên têlefonên desta bi bandor bicîh bikin. Ew dikarin deverên destnîşankirî ji bo karanîna têlefonê di navberan de peyda bikin, pergalên çavdêriyê bikar bînin, û alternatîfên perwerdehiyê teşwîq bikin.
3. Bandorên neyînî yên potansiyel ên bikaranîna têlefonên desta di dema dibistanê de çi ne?
Bandorên neyînî yên potansiyel ên karanîna têlefonên desta di demjimêrên dibistanê de tevlihevbûn, kêmbûna baldariya li ser fêrbûnê, kêmbûna danûstendina civakî, bullyingiya sîber, xapandina akademîk, û bandorên neyînî yên li ser tenduristiya giyanî hene. Di heman demê de ew dikare bibe sedema kêmbûna çalakiya laşî û kêmbûna xewê.
4. Dê-bav ça dikarin alîkî bikin bona kêmkirina bikaranîna têlefonê di dibistananda?
Dêûbav dikarin di kêmkirina karanîna têlefonên desta li dibistanan de bi piştgirî û xurtkirina polîtîkayên dibistanê, nîqaşkirina girîngiya karanîna sînorkirî ya têlefonê bi zarokên xwe re, danîna sînoran li malê, û teşwîqkirina çalakiyên alternatîf ên wekî xwendin an mijûlbûna bi hobîyan re beşdar bibin.
5. Ma tu feydeyên destûrdayîna bikaranîna sînorkirî ya têlefonên desta di dema dibistanê de hene?
Destûra karanîna sînorkirî ya têlefonê di dema dibistanê de dikare hin feydeyên xwe hebe. Ew dikare danûstendina bilez di navbera dêûbav û xwendekaran de bike, gihîştina çavkaniyên perwerdehiyê û sepanan hêsantir bike, xwende-nivîsendetiya dîjîtal pêşve bibe, û xwendekaran ji bo karanîna teknolojiya berpirsiyar a di cîhana nûjen de amade bike.