ကျောင်းသားများကို ကျင့်ဝတ်သိက္ခာရှိစေရန် သင်ကြားပေးခြင်းအတွက် အကောင်းဆုံးအကြံဉာဏ်များ
နိဒါန်း:
ယနေ့ခေတ် စီးပွားရေးကျောင်းများသည် ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်သိက္ခာများ သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်ပါသည်။
ကျင့်ဝတ်များအတွက် နေရာဖန်တီးပါ-
စီးပွားရေးကျောင်းများသည် ၎င်းတို့၏ကျောင်းသားများကို စီးပွားရေးလေ့လာရန် လိုအပ်သည်များကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန် တွန်းအားပေးလျက်ရှိသည်။ ဤလေ့လာမှုတွင် အများအားဖြင့် အချက်အလက်၊ သိပ္ပံနှင့် ယန္တရားတို့ ပါဝင်ပါသည်။ ကျင့်ဝတ်များသည် ဤလေ့လာမှု၏ အစိတ်အပိုင်းသုံးရပ်နှင့် ခြားနားသည့် ဤ chock-ful degree တွင် နေရာလွတ်မရှိပေ။ ဒါဟာ ကျောင်းသားတွေရဲ့ နှလုံးသားထဲကို တဖြေးဖြေးဝင်ရောက်လာတဲ့ အသိပညာအလင်းရောင်တစ်ခု ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ စီးပွားရေးကျောင်းများဆိုလျှင် အတန်းသီးသန့်စီစဉ်ပေးသည်။ ကျင့်ဝတ်များ သင်ကြားပေးခြင်း။၎င်းတို့သည် စီးပွားရေးစစ်ထုတ်သည့်ပတ်ဝန်းကျင်တွင် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအသိပညာမြှင့်တင်ရန် နေရာဖန်တီးပေးသည်။ ထို့ကြောင့် ကျင့်ဝတ်များ တည်ရှိရန်နှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် နေရာလိုအပ်ပါသည်။
သက်ဆိုင်ရာ အခြေအနေများကို အာရုံစိုက်ပါ။
အထက်မှာပြောခဲ့သလိုပဲ လက်တွေ့ကျကျ ပါဝင်ဆောင်ရွက်ဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။ စီးပွားရေးကျောင်းတစ်ကျောင်းက ကျင့်ဝတ်တွေကို သီအိုရီအခြေခံနဲ့ သင်ပေးရင် ကျောင်းသားတွေ အလားအလာ ဆုံးရှုံးလိမ့်မယ်။ ၎င်းတို့၏ ပညာရပ်ဆိုင်ရာ တာဝန်များသည် အခြေအနေများ လိုအပ်သည့် ကျင့်ဝတ်ပညာရပ်ကို သင်ယူပြီး လက်တွေ့အသုံးချရန် အထောက်အကူဖြစ်မည်မဟုတ်ပေ။ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့၏ ကျင့်ဝတ်သိက္ခာများ ဆောင်ရွက်ရန် အခွင့်အလမ်းများ ပေးဆောင်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ ဥပမာ; သက်ဆိုင်ရာ အခြေအနေကို ပေး၍ လုပ်သင့်သည်များကို ချန်ထားခဲ့ပါ။ ထို့အပြင် ၎င်းတို့အား ၎င်းတို့၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့် သူငယ်ချင်းများနှင့် စကားပြောဆိုခွင့်ပေးပါ။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင် သီအိုရီလေ့လာမှုတွေ ပျက်ပြယ်သွားနိုင်တဲ့ အခွင့်အလမ်းကောင်းတွေပါပဲ။ ကျင့်ဝတ်များကို သင်ကြားပေးခြင်း။.
တတ်နိုင်သမျှ လေ့ကျင့်ပါ
စီးပွားရေးကျောင်းများသည် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာပြဿနာများကို အသိအမှတ်ပြုရန်နှင့် ၎င်းတို့အပေါ် သဘောထားကို ပြုစုပျိုးထောင်ရန် သင်ယူသူများကို ကူညီပေးသင့်သည်။ ဒီစွမ်းရည်က အတွေ့အကြုံနဲ့ သက်ဆိုင်တယ်။ သို့သော်လည်း အမြင်များ၊ အလားအလာရှိသော အခြေအနေများနှင့် သဘောထားများ အများအပြားနှင့် ထိတွေ့မှုသည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ လူသားများသည် အရာအားလုံးနီးပါးကို အကြောင်းပြပြီး ၎င်းတို့မမှားကြောင်း သေချာစေရန် ထူးဆန်းသော အရည်အချင်းများရှိသည်။ ဤအယူဝါဒကို ဖြိုဖျက်ရန် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုမှာ ဦးတည်သင့်သည်။
တန်ဖိုးရှိသော လက်တွေ့ဘဝအခြေခံ အတွေ့အကြုံများ-
လူတိုင်းမှာ အမှားအမှန် ဆုံးဖြတ်ချက်တွေ ပြည့်နှက်နေတဲ့ အတိတ်တွေ ရှိကြပါတယ်။ ကမ္ဘာပေါ်မှာ ဘယ်သူကမှ မှန်ကန်တဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်တွေကို အချိန်နဲ့တပြေးညီ မဆုံးဖြတ်နိုင်ကြပါဘူး။ အခြားသူများကို အပြစ်တင်ခြင်းနှင့် မိမိကိုယ်ကို ဆင်ခြင်တုံတရားပြုခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အား ကျင့်ဝတ်တန်ဖိုးများကို ကွယ်ပျောက်စေပါသည်။ ထို့ကြောင့် လက်တွေ့အခြေအနေများကို ကျင့်ဝတ်အတန်းအစားတွင် မျှဝေရန် လိုအပ်ပါသည်။ ကောလိပ်ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်များ သင်ကြားပေးခြင်း။ လက်တွေ့ဘဝအတွေ့အကြုံ မျှဝေမှုအပိုင်းတွင် ပါဝင်ရမည်။ ဒီခေတ်မှာ သူတို့ ဘဝမှာ တွေ့ခဲ့ရတဲ့ အခြေအနေတွေအကြောင်း သူတို့ရဲ့ အတန်းဖော်တွေကို ပြောပြနိုင်တယ်။ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့အား ကိုင်တွယ်ပုံနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်များချရန် မည်ကဲ့သို့ ဦးဆောင်ခဲ့သည်ကို မျှဝေနိုင်သည်။ ဤနည်းအားဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အတွေ့အကြုံများနှင့် ၎င်းတို့၏ ကျင့်ဝတ်သဘောသဘာဝကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အခွင့်အရေးရရှိမည်ဖြစ်သည်။
အကြောင်းရင်းများနှင့် သက်ရောက်မှုများကို မီးမောင်းထိုးပြပါ-
ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုသည် အမြဲတမ်းအမြစ်မှထွက်လာသည်။ အလားတူပင်၊ ၎င်းသည် ၎င်း၏ သီးခြား ဦးတည်ချက်တွင် ၎င်း၏ အကိုင်းအခက်များကို ပေါက်ဖွားစေသည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်း၏ အကြောင်းပြချက်များနှင့် သက်ရောက်မှုများ အမြဲရှိပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် လူသားဗီဇအရ ဆွဲဆောင်မှုရှိသော အကြောင်းရင်းများကို နှစ်သက်ကြပြီး အပျက်သဘောဆောင်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုကို အနည်းဆုံး ဂရုပြုပါသည်။ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်တို့ကို လှုပ်ရှားလုပ်ဆောင်ရန် ဆွဲဆောင်နိုင်သော ကောင်းသောအကျိုးသက်ရောက်မှုများ၏ သံလိုက်ဓာတ်ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ကျောင်းသားများသည် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အတန်းများမှ မီးမောင်းထိုးပြထားသော အကြောင်းပြချက်များနှင့် အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ဓမ္မပညာကို လေ့လာရန် လိုအပ်ပါသည်။
Ethics သင်ကြားနိုင်ပါသလား။
ကျင့်ဝတ်သည် သင်ကြားနိုင်သည်ဖြစ်စေ မသင်ကြားနိုင်သော ဘာသာရပ်ဆိုင်ရာ အတွေးအမြင်ကျောင်းများ အမျိုးမျိုးရှိသည်။ အကျပ်အတည်းက မပြေလည်သေးဘူး။ ကမ္ဘာပေါ်တွင် စီးပွားရေးကျောင်းများ အများအပြားရှိသကဲ့သို့ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုနှင့် ပတ်သက်၍ ထင်မြင်ချက်များစွာရှိသည်။ အစည်းအဝေးများ၊ ညီလာခံများနှင့် အငြင်းပွားမှုများသည် နောက်ဆုံးအဖြေတစ်ခုရရှိရန် ကမ္ဘာ့ထောင့်လေးမျက်နှာတစ်ဝိုက်တွင် ဆက်လက်တည်ရှိနေပါသည်။ ဤဆွေးနွေးမှုများအားလုံးတွင် အတွေးအမြင်သည် ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အသိပညာဖြင့် လက်တွေ့ကျသော လိုအပ်ချက်ကို လိုလားပုံရသည်။ မည်သို့ပင်ဆိုစေကာမူ ပညာရှင်နှင့် လေ့လာသုံးသပ်သူအများစုသည် အသုံးချအသိပညာဆိုင်ရာ အထူးပါဝင်မှုဖြင့် လူ့ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုကို နှစ်သက်ကြသည်။ မဟုတ်ပါက ကျောင်းသားများသည် ဘာသာရပ်နှင့် ပတ်သက်၍ စစ်မှန်သော ထိုးထွင်းသိမြင်မှု မရနိုင်ပါ။ ဤကျောင်းသားများသည် စိတ်ကြိုက်အကူအညီကို ငှားရမ်းပြီး ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များကို တောင်းဆိုပါ။ ငါ့အက်ဆေးကိုငါ့အတွက်ရေးပါ underline ခေါင်းစဉ်ပေါ်တွင်။ ထို့ကြောင့်၊ ၎င်းတို့သည် အချိန်ကုန်သက်သာပြီး အွန်လိုင်းစိတ်ကြိုက်စာရေးသူများမှတစ်ဆင့် တာဝန်များကို ထိရောက်စွာပြီးမြောက်အောင် စီမံနိုင်ကြသည်။ ထို့ကြောင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုတွင် လက်တွေ့ကျသော စေတနာသည် ငြင်းမရပေ။ သို့သော် အကျပ်အတည်းကို ဖြေရှင်းရန်၊ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုတွင် အလွန်အထောက်အကူဖြစ်စေနိုင်သော အကြံပြုချက်အချို့ကို အောက်တွင် ဖော်ပြထားသည်။
ရှုပ်ထွေးမှုကို ပေါင်းထည့်ခြင်းဖြင့် သင်ယူသူကို စိန်ခေါ်ပါ-
တကယ့်ကမ္ဘာက စာသင်ခန်းထဲက ကမ္ဘာကြီးနဲ့ မတူဘူး။ ကျင့်ဝတ်အဆင့်အတန်းတစ်ခုတွင် ပေးထားသောအခြေအနေများသည် အကျင့်စာရိတ္တကောင်းမွန်သော်လည်း လက်တွေ့ဘဝနှင့် ပုံတူမဟုတ်ပေ။ လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် ကျောင်းသားများသည် အခြေအနေများနှင့် ဖိအားများကို ရင်ဆိုင်ရပေမည်။ ဤဖိအားများသည် ထိုသို့သောအခြေအနေမျိုးတွင် သူတို့နှစ်သက်သော ၎င်းတို့၏ဆုံးဖြတ်ချက်များကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် ဦးတည်စေသည်။ ထို့ကြောင့်၊ သူတို့သည် ၎င်းတို့၏ ဆုံးဖြတ်ချက်များကို အသေးအမွှားမှ ပို၍ သိသာထင်ရှားလာစေရန် အကြောင်းပြလာကြသည်။ ထို့ကြောင့် ၎င်းသည် စျေးကွက်အမူအကျင့်ပုံစံတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။ ဒီတော့ ကျောင်းတွေ လိုက်ရှာတယ်။ ကျင့်ဝတ်တွေကို ဘယ်လိုသင်ကြားမလဲ။ သူတို့ရဲ့ သင်ယူသူတွေကို ဖိအားပေးတဲ့ အခြေအနေကို ဖြည့်ဆည်းပေးရပါမယ်။ ထို့နောက် ၎င်းတို့၏ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အတွေးအမြင်ကို ကွေ့ကောက်ရာတွင် လက်တွေ့ဘဝ ဖိအားများ၏ သက်ရောက်မှုကို ဖော်ထုတ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ၎င်းတို့ကြုံတွေ့နေရသည့် စိန်ခေါ်မှုများကို အမြဲတစေ ကျင့်ဝတ်သိက္ခာမဲ့သည့်အဖြစ် တရားမျှတမှုမရှိသော အခြေအနေတစ်ရပ်ကို ထိန်းထားရန်လည်း ကူညီပေးမည်ဖြစ်သည်။
အက်ပ်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် သင့်ကလေး၏ စာဖတ်စွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ပါ။
Reading Comprehension Fun Game သည် မိဘများနှင့် ကျောင်းသားများအား စာဖတ်စွမ်းရည်နှင့် မေးခွန်းများကို ဖြေဆိုနိုင်စွမ်းရည် တိုးတက်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ ဤ English Reading Comprehension App သည် ကလေးများအတွက် ဆက်စပ်မေးခွန်းများကို ဖတ်ရှုရန်နှင့် ဖြေဆိုရန် အကောင်းဆုံးပုံပြင်များ ရရှိထားပါသည်။
မေးခွန်းများမေးရန် ကျောင်းသားအချင်းချင်း သတ္တိရှိရှိ မြှင့်တင်ပါ-
ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အတန်းတစ်ခုရှိ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ စိတ်ထဲတွင် မေးခွန်းများစွာ ပေါ်လာနိုင်သည်၊၊ အနာဂတ်မှာ ပြတ်ပြတ်သားသား ဆုံးဖြတ်ချက်မချရင် ဘယ်သူက ငါ့ကို စစ်ဆေးနိုင်မလဲ။ ငါ့ရဲ့ မှားယွင်းတဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်တွေက ဘယ်သူ့ကို ထိခိုက်စေမှာလဲ။ ကျွန်ုပ်၏ သိက္ခာမဲ့သော လုပ်ရပ်များကို သိသာထင်ရှားစေမည်လား။ ကျင့်ဝတ်နှင့် သိက္ခာမဲ့သော စရိုက်လက္ခဏာ ကွာခြားမှုသည် လက်တွေ့ဘဝတွင် အရေးပါပါသလား။ အများစုမှာ ဘွဲ့ရများသည် ဤမေးခွန်းမေးရန် အဆင်မပြေကြပေ။ အတန်းထဲကလူတိုင်း ဒီအကြောင်းကိုတွေးနေပေမယ့် ဆွေးနွေးမှုစတင်ဖို့ ဘယ်သူကမှ ယုံကြည်မှုမရှိကြပါဘူး။ အကောင်းဆုံးသင်ကြားမှုတွေထဲက တစ်ခုပါ။ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အကြံပြုချက်များ ကျောင်းသားတွေကြားမှာ ဒီယုံကြည်မှုကို ပံ့ပိုးပေးဖို့ပါ။ စိန်ခေါ်မှုများ၊ ဆွဲငင်အားများနှင့် ဖြစ်နိုင်ချေများအားလုံးကို အတန်းထဲတွင် လက်တွေ့ကျကျ ဖန်တီးပါ။ ကျောင်းသားများသည် ဤတုံးတိဆွေးနွေးမှုမှတဆင့် အယူအဆ၏ တကယ့်တန်ဖိုးများကို လေ့လာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။
ကျောင်းသားများကို မတူကွဲပြားသော အတွေ့အကြုံများနှင့် မိတ်ဆက်ပေးပါ-
ကျင့်ဝတ်သည် ယဉ်ကျေးမှုတစ်ခုမှ ယဉ်ကျေးမှုတစ်ခုသို့ အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက် ကွဲပြားသည်။ ထို့အပြင်၊ ၎င်းသည် အခြေအနေ၊ ကုမ္ပဏီနှင့် ပေးထားသည့် ဒေတာဘေ့စ်အပေါ်အခြေခံ၍ ၎င်း၏အဓိပ္ပာယ်ကို ပြောင်းလဲသည်။ ကျောင်းသားအား ကျင့်ဝတ်များ သင်ကြားပေးခြင်းသည် ဘာသာရပ်၏ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသော အဓိပ္ပါယ်ဖွင့်ဆိုချက်များနှင့် ရှုထောင့်အားလုံးကို ပစ်မှတ်ထားသင့်သည်။ အသိပညာကို အမှန်တကယ်နားလည်ပြီး လက်တွေ့အသုံးချရန် သက်ဆိုင်ရာ အတွေ့အကြုံ အမျိုးအစားအားလုံးကို ရင်ဆိုင်သင့်သည်။
နိဂုံး:
အထက်ဖော်ပြပါ ညွှန်ကြားချက်များအတိုင်း ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ သင်ကြားမှု အတိုင်းအတာနှင့် ထိုက်တန်သော အောင်မြင်မှု ရရှိမည်ဖြစ်သည်။
ေမးေလ့ရွိသည့္ေမးခြန္းမ်ား
1. ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာတန်ဖိုးများအကြောင်း သင်ကြားခြင်းအတွက် လက်တွေ့ကျသောဗျူဟာအချို့ကား အဘယ်နည်း။
ကျင့်ဝတ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားတန်ဖိုးများအကြောင်း ကျောင်းသားများအား သင်ကြားခြင်းအတွက် လက်တွေ့ကျသောဗျူဟာများတွင် လက်တွေ့လောကကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ အခြေအနေများအကြောင်း ဆွေးနွေးမှုများတွင် ပါဝင်ဆွေးနွေးခြင်း၊ စာနာနားလည်မှုနှင့် ရှုမြင်သုံးသပ်မှုတို့ကို အားပေးခြင်း၊ နှင့် ဘာသာရပ်နယ်ပယ်များရှိ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများကို သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများတွင် ပေါင်းစပ်ထည့်သွင်းခြင်းတို့ပါဝင်သည်။
2. ဆရာများသည် ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်များချရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေရန်အတွက် ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်သော တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးလာစေရန် မည်သို့အားပေးနိုင်သနည်း။
ဆရာများသည် တွေးခေါ်မှုကိုလှုံ့ဆော်ပေးသော ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာမေးခွန်းများထုတ်ပြခြင်း၊ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုနှင့် တွေးခေါ်မှုများအတွက် အခွင့်အလမ်းများပေးခြင်း၊ ပွင့်လင်းသောဆွေးနွေးမှုနှင့် လေးလေးစားစားဆွေးနွေးငြင်းခုံခြင်းကိုတန်ဖိုးထားသော စာသင်ခန်းပတ်ဝန်းကျင်ကို မွေးမြူရန် ဆရာများက တွန်းအားပေးနိုင်ပါသည်။
3. ကျောင်းသားများအား ကျင့်ဝတ်သိက္ခာများ သင်ကြားရာတွင် ဆရာများ ပံ့ပိုးကူညီရာတွင် မိဘများနှင့် စောင့်ရှောက်ပေးသူများသည် အဘယ်အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နိုင်သနည်း။
မိဘများနှင့် ပြုစုစောင့်ရှောက်ပေးသူများသည် အိမ်တွင်ကျင့်ဝတ်တန်ဖိုးများကို မြှင့်တင်ပေးခြင်းဖြင့် ကျင့်ဝတ်သိက္ခာများကို သင်ကြားရာတွင် ဆရာ၊ဆရာမများကို ပံ့ပိုးကူညီနိုင်သည်၊ ၎င်းတို့၏ကလေးများနှင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာပြဿနာများအကြောင်း ပြောဆိုဆွေးနွေးမှုများနှင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ တသမတ်တည်းသော မက်ဆေ့ချ်များနှင့် မျှော်လင့်ချက်များကို အားဖြည့်ပေးနိုင်ရန် ဆရာများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ပါသည်။
4. ကျောင်းတွင်ကျောင်းသားများကြုံတွေ့ရနိုင်သော ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအကျပ်အတည်းအချို့ကား အဘယ်နည်း၊ ဤအခြေအနေများကို ဆရာများက မည်သို့ကူညီနိုင်သနည်း။
လိမ်လည်လှည့်ဖြားမှု၊ ခိုးယူမှု၊ အနိုင်ကျင့်မှု၊ နှင့် အကျိုးစီးပွား ပဋိပက္ခများ ပါဝင်သည်။ ဆရာများသည် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်ခြင်းမူဘောင်များကို မြှင့်တင်ခြင်း၊ ဘေးကင်းလုံခြုံပြီး အားလုံးပါဝင်သော စာသင်ခန်းယဉ်ကျေးမှုကို မြှင့်တင်ပေးခြင်းနှင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ပြဿနာများပေါ်ပေါက်လာသည့်အခါ လမ်းညွှန်မှုနှင့် ပံ့ပိုးကူညီမှုများ ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများအား ဤအခြေအနေများကို သွားလာရာတွင် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။
5. ဆရာများသည် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာသင်ခန်းစာများကို ကျောင်းသားများ၏ဘဝနှင့် ဆက်စပ်မှုရှိအောင် မည်သို့ပြုလုပ်နိုင်သနည်း။
ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာသင်ခန်းစာများနှင့် ဆက်စပ်မှုရှိစေရန်၊ ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ အတွေ့အကြုံနှင့် စိတ်ဝင်စားမှုများဆက်စပ်သည့် လက်တွေ့ဘဝနမူနာများ၊ ဖြစ်ရပ်လေ့လာမှုများနှင့် အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သရုပ်ဆောင်သည့် လှုပ်ရှားမှုများကို အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ ကမ္ဘာပေါ်ရှိ ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ထည့်သွင်းစဉ်းစားမှုများ၏ ဆက်စပ်မှုကို မီးမောင်းထိုးပြရန် ၎င်းတို့သည် လက်ရှိဖြစ်ရပ်များ၊ စာပေနှင့် မီဒီယာများနှင့် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုများကို ချိတ်ဆက်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားအမြင်များကို ပေါင်းစပ်ပြီး တက်ကြွစွာပါဝင်မှုကို အားပေးခြင်းဖြင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုနှင့် ဆက်စပ်မှုကို ပိုမိုတိုးတက်စေသည်။