ကလေးများကို သင်မပါဘဲ စကားလုံးများကို အသံထွက်အောင် သင်ကြားပေးခြင်း-
စကားလုံးများကို အသံထွက်ရန် စွမ်းရည်သည် အသုံးချအက္ခရာ-အသံ အသိပညာကို တောင်းဆိုသည်။ အလေ့အကျင့်ကောင်းတစ်ခုနှင့် ထပ်ခါထပ်ခါပြုလုပ်ခြင်းသည် လိုအပ်သောအရာအားလုံးဖြစ်သည်။ ၎င်းနှင့်ကိုက်ညီရန် လိုအပ်သည်။ သင်အချိန်ပိုလုပ်လေ၊ သင်ပို၍လုပ်ဆောင်နိုင်လေလေဖြစ်သည်။ အပြင်မှာ စကားလုံးအသစ်တွေနဲ့ ပတ်သတ်ပြီး ဗဟုသုတရှာဖို့ ပိုစိတ်ဝင်စားတဲ့ ကလေးတွေရှိတယ်။ အခြားသူအချို့က ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရန် စိတ်မဝင်စားကြပေ။ အပျော်အပါး လှုပ်ရှားမှုများမှတဆင့် ၎င်းတို့ကို သင်ယူနိုင်သည်။ သင့်ကလေးအား ကူညီရန် အချိန်အများစုရှိနေနိုင်သော်လည်း သင်မရှိသည့်အချိန်မျိုးတွင် သင်မည်သို့နည်း။ အဲ့ဒါကြောင့် သင်ယူမှုကို ရပ်တန့်ဖို့ မလိုပါဘူး။
ကလေးအများစုသည် စာဖတ်ခြင်းကို အလေ့အကျင့်ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် များသောအားဖြင့် စကားလုံးများ၏ အသံထွက်ကို နားလည်နိုင်စွမ်းကို တည်ဆောက်ကြသည်။ ပေါ်လာသောအခါတွင် စကားလုံးအသစ်တစ်လုံးပြောနိုင်စေရန် အဆင့်များကိုသာ သင်ပေးရပါမည်။ အောက်တွင် ကလေးများ စကားလုံးများကို ၎င်းတို့ဘာသာ အသံထွက်စေရန်အတွက် အကြံပြုချက်များနှင့် လှည့်ကွက်အချို့ဖြစ်သည်။
1) အက္ခရာများသင်ပေးပါ
ကလေးများအတွက် စကားလုံးများကို အသံထွက်စေရန်အတွက် အက္ခရာများသည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ သင်ယူရုံသာမက တစ်ခုချင်းစီရဲ့ အသံထွက်ကိုလည်း သင်ယူပါ။ တစ်ခုချင်းစီအတွက် အသံကိုသင်ပေးပြီး ထပ်ပြောခိုင်းပါ။ မတူညီသော စကားလုံးများကို ပြောကာ အသံတစ်ခုစီ၏ ခြားနားချက်ကို နားလည်ခြင်းဖြင့် လေ့ကျင့်ကြပါစို့။ အက္ခရာများကို သင်ယူခြင်းသည် သူငယ်တန်းတွင် စကားလုံးများကို အသံထွက်အောင်လေ့ကျင့်ရန် သော့ချက်ဖြစ်သည်။ နောက်တစ်ခုကတော့ နားထောင်မှုစွမ်းရည်ကို မြှင့်တင်ပြီး အားကောင်းအောင်လုပ်ပါ။ လူတစ်ယောက်ဟာ နားထောင်သူကောင်းတစ်ယောက်ဆိုရင် သူပိုကောင်းတဲ့ သင်ယူသူဖြစ်ဖို့ အခွင့်အလမ်းက အမြဲပိုများတယ်။ နားထောင်ခြင်းဖြင့် အကောင်းဆုံးသင်ယူပါ။
၂) နှုတ်ကပတ်တော်ကို ချိုးဖျက်ပါ
သင့်ကလေးသည် သူနှင့်မရင်းနှီးသော စကားလုံးတစ်လုံးကို တွေ့လာရသည့်အခါမျိုး ရှိလိမ့်မည်။ ဒါဆို ဘာလုပ်ရမလဲ။ မင်းမရှိရင် ဘယ်လိုပြောရမလဲ။ ကလေးကို စကားလုံးတွေ အသံထွက်အောင် သင်ပေးတဲ့အခါ အရိုးရှင်းဆုံးနဲ့ အထိရောက်ဆုံး နည်းလမ်းကတော့ ချိုးဖျက်ဖို့ပါပဲ။ ဥပမာအားဖြင့် စာလုံးကတ်တစ်ခုရှိလျှင် ၎င်းတို့သည် အက္ခရာတစ်ခုစီအတွက် အသံကို ဆုံးဖြတ်ခြင်းဖြင့် ပြောဆိုရလွယ်ကူစေရန် C/A/R/D ကဲ့သို့ ကွဲထွက်ရန် လိုအပ်သည်။ လုပ်ငန်းစဉ်ကို အကြိမ်ပေါင်းများစွာ ပြန်လုပ်ခိုင်းပြီး မှန်ကန်စွာပြောပြီး အဆုံးသတ်ပါလိမ့်မယ်။ အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါတွင် အချို့သော စကားလုံးများသည် ကုလားထိုင်၊ စားဖိုမှူးနှင့် ပရမ်းပတာ ဟူသော အသံသုံးမျိုးကဲ့သို့ ကွဲပြားသော အသံများရှိသည်။ အချိန်ပေးပြီး မတူညီတဲ့ အသံတွေအကြောင်း သင်ပေးပါ။
3) အသံထွက်ဖတ်ပါ
ကျယ်လောင်စွာဖတ်ခြင်းသည် ကလေးများအား ပုံနှိပ်နှင့်ပြောသောစကားလုံးများကြားတွင် ဆက်စပ်ပုံကို နားလည်စေသည်။ ကျယ်လောင်စွာဖတ်ခြင်းက စကားလုံးအမျိုးမျိုးကို ကြားသောအခါတွင် မည်ကဲ့သို့ပြောသည်ကို သူ၏စိတ်ထဲတွင် ကူညီပေးလိမ့်မည်။ သင့်ကလေး၏နေ့စဉ်အချိန်ဇယားတွင် သူ့အတွက် သင်ဖတ်ထားသည့် ပုံပြင်စာအုပ်ကို နားထောင်ရန် အချိန်တစ်ခုသတ်မှတ်ပါ။ ဖြစ်နိုင်ရင် သူ့ကို လက်ဆွဲပြီး ဖတ်ပြတာကို နားထောင်ပါ။ စာဖတ်နေတယ်ဆိုရင် လက်ညိုးထိုးဖို့ အားပေးပါ။ ၎င်းသည် သင်တွေ့မိသော စကားလုံးများကို ဦးနှောက်မှတ်မိစေရန်လည်း ကူညီပေးသည်။

ကလေးများအတွက် ခရစ္စမတ်အရောင်ခြယ်ခြင်း လှုပ်ရှားမှုများကို ရှာဖွေနေပါသလား။
ဤအက်ပ်တွင် မူကြိုကလေးများနှင့် သူငယ်တန်းကျောင်းသူလေးများအတွက် ရောင်စုံခရစ္စမတ်လှုပ်ရှားမှုများဖြင့် ပြည့်နှက်နေပါသည်။ ၎င်းသည် ကလေးများအား ၎င်းတို့၏စိတ်ကြိုက်အရောင်များကို ရွေးချယ်နိုင်ပြီး ရယ်စရာကောင်းသော အရောင်ခြယ်ခြင်းအတွေ့အကြုံကို ခံစားနိုင်စေမည်ဖြစ်သည်။
4) ပေါင်းစပ်စကားလုံးများ
ကလေးတစ်ဦးအား စကားလုံးတစ်လုံးအတွက် မတူညီသောအသံများကို ရောစပ်နည်းနှင့် ပေါင်းစပ်နည်းကို လေ့လာရန်မှာ အနည်းငယ်ခက်ခဲသော်လည်း အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ပေါင်းစပ်ခြင်းသည် ကလေးများကို စကားလုံးများ အသံထွက်အောင် သင်ပေးပြီးနောက် ၎င်းတို့အတွက် ပိုမိုအဆင်ပြေစေရန် ချိုးဖျက်ပေးခြင်းသည် နောက်တစ်ဆင့်ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် စာဖတ်သူသည် r/u/n ဟူသော စကားလုံးကို ချောချောမွေ့မွေ့ ရောစပ်နေပါက ၎င်းသည် runn ကဲ့သို့ ဖြစ်လိမ့်မည်။
၅) စကားလုံးများကို ချရေးပါ။
သင့်ကလေးနှင့်အတူထိုင်သည့်အခါ အောက်ပါအရာများကို မှတ်သားထားရန်မှာ စကားလုံးများကို အသံထွက်အောင်သင်ပေးပါ။ •အလျင်စလိုမလုပ်ပါနဲ့။: စကားလုံးများကို ဖတ်နေစဉ် စိတ်ရှည်သည်းခံပြီး နှေးကွေးပြီး ကလေးများကို နားထောင်ကာ စောင့်ရှောက်ပေးပါ။ •ခေတ္တရပ်ဆိုင်း: တစ်ခုစီမှအစ အသံကို ကိုင်ထားပြီး စောင့်ပါ။ •စာကိုရှာပါ။: မင်းအသံထွက်တဲ့ စာအုပ်ထဲက စာကို သူရှာပြီး စိတ်ရှည်ပါစေ။ အစပိုင်းမှာ အချိန်အနည်းငယ်ကြာပေမယ့် သူ တဖြည်းဖြည်း သိလာလိမ့်မယ်။ •ကူညီရေးပါ။: စကားလုံးကိုယ်တိုင်က မသိဘဲ အသံကိုသာ ကြားလိုက်တဲ့အခါ ချက်ခြင်းရေးတဲ့ ကလေးတွေရှေ့မှာ အရင်ဆုံးလုပ်ပါ။ ပြီးရင် မင်းရဲ့ကလေးကို ဒီလိုခိုင်းပါ။ ယင်းက ၎င်းတို့၏ အသံများကို မှတ်မိရန်နှင့် သင်ယူနိုင်မှုစွမ်းရည်ကို တိုးတက်စေမည်ဖြစ်သည်။
6) စုစည်းပေါင်းစပ်မှု-
အက္ခရာကြွေပြားများအကူအညီဖြင့် စတင်နိုင်သည်။ အထူးသဖြင့် သူငယ်တန်းကျောင်းသားများအတွက် စကားလုံးများကို အသံထွက်အောင် သင်ယူခြင်းတွင် စုစည်းပေါင်းစပ်ခြင်းသည် အလွန်အကျိုးရှိသည်။ ထိုကဲ့သို့သောကလေးများသည် တီထွင်ဖန်တီးနိုင်စွမ်းရှိပြီး ကွဲပြားခြားနားသော စိတ်ဝင်စားဖွယ်နည်းလမ်းများဖြင့် သင်ယူလိုစိတ်ပြင်းပြကြသည်။ အက္ခရာအကွက်များကို သုံး၍ စကားလုံးတစ်လုံးဖန်တီးရန် ၎င်းတို့ကို နေရာချနိုင်သည်။ ကလေးကို အက္ခရာတစ်ခုစီဆီသို့ လက်ညိုးထိုးပြပြီး ရှေ့သို့ရွေ့သွားစဉ် အသံထွက်ခိုင်းပါ။ ဥပမာ cat ဟူသော စကားလုံးသည် C/A/T အသံဖြင့် စတင်သည်။ အက္ခရာ နှစ်လုံး ပြီးသောအခါ ပထမစကားလုံးသို့ ပြန်သွားပြီး အသံကို နားလည်ခြင်းဖြင့် လုပ်ငန်းစဉ်ကို ပြန်လုပ်ပါ။ ထို့နောက် စကားလုံးတစ်လုံးလုံးအတွက် အသံကို ရောစပ်ပြီးသည်အထိ နောက်တစ်ကြိမ်ပြန်စပြီး အခြားစကားလုံးကို အပါအဝင် စသည်ဖြင့် ထည့်ပါ။ သင်အနားမှာမရှိရင်တောင် ကလေးတွေအတွက် စကားလုံးတစ်လုံးကို ဘယ်လိုအသံထွက်ရမလဲဆိုတာ ဆုံးဖြတ်ဖို့ အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းပါပဲ။
7) တသမတ်တည်းဖြစ်ပါစေ။
သင့်ကလေးကို နေ့စဥ်အခြေချပြီး လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် သင်ကြားပေးပါက၊ ခက်ခဲသောစကားလုံးများကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရမည်ကို သေချာပေါက် သိလာမည်ဖြစ်သည်။ အထက်ဖော်ပြပါ နည်းလမ်းများအားလုံးကို ကျင့်သုံးခြင်းနှင့်အတူ တစ်သမတ်တည်းဖြစ်ရမည်။ အကယ်၍ သူသည် စကားလုံးအသစ်တစ်ခုကို တွေ့ပါက၊ ၎င်းကို ချက်ချင်းအသံထွက်ရန် အမြဲတမ်းမဖြစ်နိုင်သော်လည်း ညီညွတ်မှုသည် အဓိကဖြစ်သည်။ သူ ဆက်ကြိုးစားရင် တစ်ခုခုနဲ့ ပြီးသွားလိမ့်မယ်။ ရည်ရွယ်ချက်က လက်လျှော့ဖို့ မဟုတ်ပါဘူး။
မူရင်းစကားလုံးများကို ကုဒ်ဆွဲခြင်းသည် အရာအားလုံးနီးပါးကို သင်ယူခြင်းအတွက် အလွန်အရေးကြီးသော စာဖတ်ခြင်းဖြင့် နောက်တွင်သာဖြစ်သည်။ သင်ယူခြင်းအတွက် လိုက်နာရမည့် လမ်းညွှန်ချက်များ ရှိသော်လည်း တစ်ဦးတစ်ယောက်သည် ၎င်းကို မိမိဘာသာ လေ့ကျင့်ရန် လုံလောက်သော အမှီအခိုကင်းမှု ရှိသင့်သည်။ လေ့ကျင့်ရန် လိုက်နာရမည့် နည်းစနစ်များသည် တူညီပြီး စကားလုံးတိုင်းကို ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် လက်တွေ့အသုံးချနိုင်စေရန် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း သတ်မှတ်ရမည်ဖြစ်ပါသည်။ အချိန်ယူရမည်ဖြစ်ပြီး နှေးကွေးသော အရှိန်ဖြင့် စတင်ကာ နောက်ဆုံးတွင် အချိန်ကြာလာသည်နှင့်အမျှ တိုးလာမည်ဖြစ်သည်။ မတူညီသောအသံများကို ရောစပ်ခြင်းသည် စကားလုံးတစ်လုံးကို ဆုံးဖြတ်ရာတွင် အထောက်အကူဖြစ်စေပြီး နောက်တွင် စာဖတ်ခြင်းဖြင့် နောက်တွင်လုပ်ဆောင်သည်။ အလေ့အကျင့်နှင့် ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ခြင်းသည် သော့ချက်ဖြစ်သည်။ ငယ်ရွယ်စဉ်ကတည်းက မိမိဘာသာ စာဖတ်ရုံဖြင့် စကားလုံးများကို အသံထွက်အောင် လေ့ကျင့်သည့် ကလေးများလည်း ရှိကောင်းရှိနိုင်သော်လည်း အချို့မှာ ပိုမိုခက်ခဲသော တွန်းအားတစ်ခု လိုအပ်ပေမည်။