မူလတန်းကျောင်းကလေးတွေကို သင်ယူပြီး ရင်းနှီးအောင် ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများ၏ စိတ်ဝင်စားမှုနှင့် အာရုံစိုက်မှုကို ထိန်းသိမ်းရန်မှာ အလွန်ခက်ခဲပြီး ဘက်ပေါင်းစုံမှ ချဉ်းကပ်မှု လိုအပ်ကြောင်း အချိန်ပြည့် ဆရာ သို့မဟုတ် ပညာပေးဆရာက သင့်အား ပြောပြလိမ့်မည်။ ကလေးတွေကို အာရုံစူးစိုက်မှုရစေရုံနဲ့ မလုံလောက်ပေမယ့် သင်ခန်းစာက သူတို့ရဲ့ စိတ်ကူးဉာဏ်နဲ့ ဝေဖန်ပိုင်းခြားနိုင်တဲ့ တွေးခေါ်မှုစွမ်းရည်တွေကို လှုံ့ဆော်ပေးပြီး သူတို့သင်ယူထားတဲ့ သဘောတရားတွေကို သူတို့ပတ်ဝန်းကျင်က တကယ့်ကမ္ဘာမှာ လက်တွေ့အသုံးချနိုင်ဖို့ ကူညီပေးဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့် အဆင်သင့်လုပ်ထားသော slides သို့မဟုတ် mundane သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကဲ့သို့သော သမားရိုးကျကိရိယာများကို အသုံးပြုခြင်းသည် အကောင်းဆုံးချဉ်းကပ်မှုမဟုတ်ပါ။
အပြန်အလှန်အကျိုးပြုပြီး တွေးခေါ်မှုဖြစ်စေသော အသိပညာဆိုင်
မူလတန်းဆရာများသည် ကလေးများ ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုတွင် ပါဝင်နေစေရန် ကွဲပြားပြီး ကွဲပြားသော သင်ခန်းစာအစီအစဉ်ကို အသုံးချရန် လိုအပ်ပါသည်။ ၎င်းသည် တစ်နေ့တွင် အမြင်ဆိုင်ရာသင်ခန်းစာတစ်ခု၊ နောက်တစ်ခုတွင် စကားအပြောအဆိုနှင့် မတူညီသောဘာသာရပ်များအတွက် တစ်ပတ်လျှင် အနည်းဆုံး အကြိမ်အနည်းငယ် သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများကဲ့သို့သော အမျိုးမျိုးကို ပေးဆောင်လေ့ရှိသည်ဟု ဆိုလိုသည်။ ယေဘူယျအားဖြင့်၊ ငယ်ရွယ်သောကလေးများသည် အချိန်နှင့်တပြေးညီ လက်တွေ့စမ်းသပ်မှုများနှင့် အဓိကကျသော အခြေခံမူများ၏ ပညာပေးသရုပ်ပြမှုများကို ပိုမိုလွယ်ကူစွာ တုံ့ပြန်နိုင်လေဖြစ်သည်။
သီအိုရီဆိုင်ရာ အသိပညာသည် မူလတန်းကျောင်းသားတစ်ဦးအတွက် မည်သည့်အခါမျှ ခိုင်ခံ့မှု မရှိသည့်အတွက် ကျောင်း၏နောက်ပိုင်းအဆင့်များတွင် အသုံးပြုသည့် ထိန်းသိမ်းမှုနှင့် ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှုစွမ်းရည်များကို မဖွံ့ဖြိုးသေးသောကြောင့် သင်ခန်းစာများသည် ကျန်းမာသောပေါင်းစပ်မှုဖြစ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။ မူလတန်းကျောင်းဆရာများသည် ဥပမာအားဖြင့် အခြေခံသိပ္ပံနှင့်ပတ်သက်သည့် သင်ခန်းစာများအတွက် ကွင်းဆင်းလေ့လာခြင်း၊ စူးစမ်းလေ့လာခြင်းနှင့် လက်တွေ့စမ်းသပ်ခြင်းဗားရှင်းကိုလည်း လုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ ကလေးများအား ပညာရေးဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများအတွက် အုပ်စုများဖွဲ့ခြင်းသည် ၎င်းတို့၏ လူမှုဆက်ဆံရေးစွမ်းရည်ကို အားကောင်းစေရုံသာမက ကျောင်းနှင့် မတူညီသောဘာသာရပ်များကိုပါ စောင့်မျှော်နိုင်စေပါသည်။
သတိချပ်စရာများ
သက်ဆိုင်ရာ သုတေသန အများစုက ပျမ်းမျှ အရွယ်ရောက်ပြီးသူ တွေရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှု အတိုင်းအတာ (သူတို့ရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှု အပြည့်နဲ့ သိမြင်မှု ပါဝင်မှု) ဟာ ၄၅ မိနစ်ကနေ တစ်နာရီကြား တစ်နေရာရာမှာ ရှိပြီး သူတို့ရဲ့ အာရုံစူးစိုက်မှု လျင်မြန်စွာ ကျဆင်းလာတယ်လို့ ဆိုပါတယ်။ ကလေးများသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများထက် ပို၍ပင် ကြောက်ရွံ့ကြပြီး ကျောင်းတစ်ရက်တာအတွင်း သင်ခန်းစာများစွာကို အာရုံစူးစိုက်မှုဆက်လက်ထိန်းထားနိုင်ရန် စီစဉ်ထားသော အားလပ်ချိန်များ လိုအပ်ပါသည်။ အားလပ်ချိန်များကို အချိန်ဇယားဆွဲပြီး ကလေးများကို တစ်ရေးတစ်မော (ဂျပန်ကျောင်းများတွင် ပြုလုပ်ကြသည့်အတိုင်း) သို့မဟုတ် Rubik cube ကဲ့သို့ တစ်ခုခုလုပ်ပါ သို့မဟုတ် တရားထိုင်ရန် အားပေးပါ။ ၎င်းတို့၏ အလုံးစုံ သင်ယူမှု တိုးတက်လာပြီး စိတ်ဖိစီးမှုကင်းမည်။
မူလတန်းကျောင်းဆရာတစ်ဦးအနေဖြင့် သင်ခန်းစာတစ်ခုစီကိုမစမီ သွေးပူလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုပြုလုပ်ပြီး ကျောင်းသားများ၏ အကောင်းဆုံးထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကိုလည်း အထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။ မနေ့ညက အိမ်ပြန်ရောက်ပြီးနောက် သူတို့ဘာတွေလုပ်ခဲ့သလဲ၊ သူတို့ရဲ့ ဝါသနာနဲ့ စိတ်ဝင်စားမှုတွေ အစရှိတဲ့ မေးခွန်းတွေကို သူတို့ကို မေးနိုင်ပါတယ်။ ယင်းက အတန်းထဲတွင် ဖြစ်ပျက်နေသည့်အရာများနှင့် ပတ်သက်လာကာ နောက်ပိုင်းတွင် သင်ခန်းစာကို ပိုမိုစိတ်ဝင်စားလာဖွယ်ရှိသည်။
English Grammar Pronoun နှင့် ပတ်သက်၍ သင့်ကလေး၏ အသိပညာကို မြှင့်တင်ပါ။
English Grammar Pronoun Quiz သည် ကလေးများအတွက် English Grammar pronoun များကို ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိများရယူခြင်းဖြင့် ကလေးများအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာအက်ပ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး အဆိုပါအက်ပ်သည် ၎င်းတို့၏အသိပညာကို စမ်းသပ်မည်ဖြစ်သည်။
စိတ်ကူးယဉ်မှုကို ဖွင့်ပါ-
မူလတန်းကျောင်းကလေးများကို သင်ကြားသည့်အခါ ထိရောက်မှုအရှိဆုံးအတွက် Edtech ပရိုဂရမ်များနှင့် ရိုးရာအပြန်အလှန်တုံ့ပြန်မှုနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုပါ။ သင့်ကျောင်းကို ဝယ်ယူအားပေးပါ။ စာသင်ခန်းများအတွက် 3D ပရင်တာများ ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏ သင်ခန်းစာများမှ ပြန်လည်ပြင်ဆင်ရန် ပုံနှိပ်ပစ္စည်းများကို ပေးအပ်ခြင်းနှင့် ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့သည့် ဒိုင်အိုရာမာများနှင့် အခြားပညာရေးဆိုင်ရာ ပရောဂျက်များကို ပြုလုပ်ခွင့်ပြုခြင်းအတွက် ကြီးမားသောခြေလှမ်းတစ်ခု ဖြစ်လာနိုင်သည်။ 'Dead Time' သည် ကျောင်းသားများ၏ ထည့်သွင်းမှုနှင့် စိတ်ပါဝင်စားမှု နည်းပါးပြီး ထိုသို့ဖြစ်မလာအောင် ဟန့်တားခြင်းသည် စိတ်ကူးစိတ်သန်းများကို ရိုင်းစိုင်းသွားစေသည့် ဖြစ်စဉ်တစ်ခုဖြစ်သည်။ ဆရာများသည် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော ညွှန်ကြားချက်များကို ဆက်လက်ပေးသင့်သော်လည်း ကျောင်းသားအား သင်ခန်းစာတစ်ခုစီနှင့် ပရောဂျက်တစ်ခုစီကို ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်နည်းလမ်းဖြင့် အနက်ဖွင့်ခွင့်ပြုပါ။
ေမးေလ့ရွိသည့္ေမးခြန္းမ်ား
1. မူလတန်းကျောင်းကလေးများ သင်ယူမှုတွင် ပါဝင်လာစေရန်အတွက် ထိရောက်သောဗျူဟာအချို့ကား အဘယ်နည်း။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများ သင်ယူမှုတွင် ပါဝင်စေခြင်းအတွက် ထိရောက်သောဗျူဟာများတွင် လက်ဖြင့်လှုပ်ရှားမှုများဖန်တီးခြင်း၊ ရုပ်ပုံများနှင့်ဂိမ်းများကိုအသုံးပြုခြင်း၊ မကြာခဏလှုပ်ရှားမှုနှင့် အားလပ်ချိန်များအတွက် အခွင့်အလမ်းများပေးခြင်းတို့ပါဝင်သည်။
2၊ မူလတန်းကျောင်းကလေးများသည် သင်ယူရန် စိတ်အားထက်သန်မှုရှိစေရန် မိဘများနှင့် ဆရာများ မည်သို့ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်မည်နည်း။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများသည် သင်ယူရန် စိတ်အားထက်သန်မှုရှိစေရန်အတွက် မိဘများနှင့် ဆရာများ အတူတကွ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်သည်-
1. ကလေး၏တိုးတက်မှုနှင့် လိုအပ်ချက်များအကြောင်း ပုံမှန် ပွင့်လင်းစွာ ပြောဆိုဆက်ဆံပါ။
2. ကလေး၏စိတ်ဝင်စားမှုနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုကို အားပေးခြင်း။
3. သင်ယူမှုအတွက် တသမတ်တည်း လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်များနှင့် မျှော်လင့်ချက်များကို ထူထောင်ခြင်း။
4. ပညာရေးနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလိုအပ်ချက်များအတွက် ပံ့ပိုးကူညီမှုနှင့် အရင်းအမြစ်များ ပံ့ပိုးပေးခြင်း
5. အောင်မြင်မှုများနှင့် အောင်မြင်မှုများကို ဂုဏ်ပြုခြင်း။
3. မူလတန်းကျောင်းကလေးများ သင်ယူမှုတွင် ပါဝင်လာစေရန် ကူညီပေးနိုင်သည့် ပျော်စရာနှင့် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသည့် လှုပ်ရှားမှုအချို့ကား အဘယ်နည်း။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများ သင်ယူမှုတွင် ပါဝင်လာစေရန် ကူညီပေးနိုင်သည့် ပျော်စရာနှင့် အပြန်အလှန်အကျိုးပြုသည့် လှုပ်ရှားမှုများ ပါဝင်သည်-
• ပညာရေးဆိုင်ရာဂိမ်းများနှင့် ပဟေဠိများ
• သရုပ်ဆောင်ခြင်းနှင့် သရုပ်ဖော်မှုများ
• ဖန်တီးမှုအနုပညာနှင့် လက်မှုပညာပရောဂျက်များ
• ကွင်းဆင်းခရီးများနှင့် ပြင်ပရှာဖွေရေး
• ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သော အဖွဲ့၏ ပရောဂျက်များ
4. မူလတန်းကျောင်းကလေးများ၏ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ၎င်းတို့အား ထိတွေ့ဆက်ဆံနေစေရန် နည်းပညာကို မည်သို့အသုံးပြုနိုင်မည်နည်း။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများ၏ သင်ယူမှုကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် ပညာရေးဆိုင်ရာအက်ပ်များ၊ အွန်လိုင်းဗီဒီယိုများနှင့် အပြန်အလှန်တုံ့ပြန်သောဂိမ်းများနှင့် သရုပ်ဖော်မှုများမှတစ်ဆင့် ၎င်းတို့အား ချိတ်ဆက်နေစေရန် နည်းပညာကို အသုံးပြုနိုင်သည်။
5. မူလတန်းကျောင်းကလေးများကို စေ့စေ့စပ်စပ်နေထိုင်ရန်နှင့် စိတ်အားထက်သန်စေရန် အားပေးသည့် အပြုသဘောဆောင်ပြီး အထောက်အကူဖြစ်စေသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရန် အကြံပြုချက်အချို့ကား အဘယ်နည်း။
မူလတန်းကျောင်းကလေးများကို ထိတွေ့ဆက်ဆံပြီး စိတ်အားထက်သန်နေစေရန် တွန်းအားပေးသည့် အပြုသဘောဆောင်ပြီး အထောက်အကူဖြစ်စေသော သင်ယူမှုပတ်ဝန်းကျင်ကို ဖန်တီးရန် အကြံပြုချက်များ ပါဝင်သည်။
• ကြိုဆိုပြီး အားလုံးပါဝင်သော စာသင်ခန်းယဉ်ကျေးမှုကို ဖန်တီးခြင်း။
• အပြုအမူနှင့် သင်ယူမှုအတွက် ရှင်းလင်းသော မျှော်လင့်ချက်များနှင့် လမ်းညွှန်ချက်များကို ချမှတ်ခြင်း။
• သင်ယူမှုတွင် ရွေးချယ်မှုနှင့် ကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်အတွက် အခွင့်အလမ်းများ ပေးဆောင်ခြင်း။
• ကျောင်းသားများနှင့် မိသားစုများနှင့် အပြုသဘောဆောင်သော ဆက်ဆံရေးကို တည်ဆောက်ပါ။
• တစ်ဦးချင်းစီ၏ အားသာချက်များနှင့် အောင်မြင်မှုများကို အသိအမှတ်ပြုဂုဏ်ပြုခြင်း။