ပညာရေးမှာ ပါရဂူဘွဲ့နဲ့ ဘာလုပ်ရမလဲ
ပုံမှန်ကျောင်းဆရာတစ်ယောက်အနေနဲ့ သင့်အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို စတင်ခဲ့တာဖြစ်နိုင်ပေမယ့် ပျမ်းမျှပညာတတ်တစ်ယောက်ရဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်နဲ့ အရင်းအမြစ်တွေကြောင့် သင့်ကိုယ်သင် မကျေမနပ်ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် အထက်တန်းပညာကို သင်ယူဖို့ ကျောင်းပြန်တက်ပြီး အခုသင်ဖြစ်နေပါပြီ။ ပညာရေးတွင် PhD ရရှိရန် စဉ်းစားနေပါသည်။ မင်းရဲ့ပညာရေးအောင်မြင်မှုကို ကန့်သတ်ဖို့။
သို့တိုင်၊ သင်သည် အရေးကြီးသောမေးခွန်းတစ်ခုဖြင့် နပမ်းလုံးနေနိုင်သည်- ထို့နောက် အဘယ်နည်း။ ပုံမှန်အားဖြင့်၊ ပုံမှန်အတန်းကျောင်းဆရာတွင် PhD မရှိပါ။ ကျောင်းအုပ်ချုပ်သူများပင်လျှင် ထိုကဲ့သို့သော အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို ရရှိလေ့မရှိပါ။ ဒီတော့ ပါရဂူဘွဲ့အတွက် ရင်းနှီးမြုပ်နှံမယ်ဆိုရင် သင့်အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းမှာ ဘာတွေလုပ်သင့်လဲ။
ကံကောင်းထောက်မစွာ၊ ပညာရေးပါရဂူဘွဲ့ရများအတွက်အခွင့်အလမ်းများစွာရှိသည်။ ဤသည်မှာ အဆင့်မြင့်ပညာရေးဆိုင်ရာ အထောက်အထားများရှိသည့် ပညာရေးနယ်ပယ်ရှိသူများအတွက် ရွေးချယ်စရာအချို့ဖြစ်သည်။
ကောလိပ်ဥက္ကဌ
သမ္မတများသည် ရံပုံငွေရှာဖွေခြင်း၊ သက်ဆိုင်သူများ (အလှူရှင်များ၊ ဥပဒေပြုသူများ၊ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများကဲ့သို့) မကြာခဏ တက်ရောက်လေ့ရှိသည့် ကျောင်း၏ မဟာဗျူဟာအမြင်ကို ဖော်ဆောင်ရန်နှင့် အကောင်အထည်ဖော်ရန် တာဝန်ပေးထားသော ကောလိပ်များ သို့မဟုတ် တက္ကသိုလ်များ၏ ခေါင်းဆောင်များဖြစ်သည်။ အရေးအကြီးဆုံးမှာ၊ ကောလိပ်ဥက္ကဌများသည် ပညာရေးဆိုင်ရာ စံနှုန်းများကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ကိရိယာများနှင့် စနစ်များတွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံရန် အကြီးတန်းဆရာများနှင့် စီမံခန့်ခွဲသူများနှင့် လက်တွဲဆောင်ရွက်ပါသည်။ ပျမ်းမျှကောလိပ်ဥက္ကဌသည် နှစ်စဉ်ဝင်ငွေ $270,000 ဝန်းကျင်ရရှိသော်လည်း အချို့သော အဖွဲ့အစည်းများမှ ရရှိကြမည်ဖြစ်သည်။ လစာခုနစ်ပုံတစ်ပုံရတဲ့ သမ္မတတွေကို ဆုပေးတယ်။
ဆရာတော်
ကောလိပ်ဥက္ကဌအဖြစ် တာဝန်ထမ်းဆောင်ရန် အရည်အချင်းမပြည့်မီမီ၊ သင်သည် သင်၏အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှုအချို့ကို ပါမောက္ခချုပ် သို့မဟုတ် ဒုဥက္ကဌရာထူးဖြင့် သုံးစွဲနိုင်သည်။ ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များတွင် မကြာခဏ ဒုတိယကွပ်ကဲရသူဖြစ်ပြီး ဆရာကြီးသည် ဌာနမှူးများ၊ ဌာနမှူးများနှင့် ပိုမိုနီးကပ်စွာ အလုပ်လုပ်လေ့ရှိပြီး အဖွဲ့အစည်းအတွင်း မတူညီသော ဦးစားပေးမှုများနှင့် လုပ်ဆောင်ချက်များကို နားလည်သဘောပေါက်လေ့ရှိသည်။ ထို့နောက် ကျောင်းဆရာသည် ကျောင်းအကျိုးအမြတ်အတွက် အရင်းအမြစ်များကို ခွဲဝေပေးရန် ကောလိပ်ဥက္ကဌနှင့် တွဲလုပ်နိုင်သည်။ ကျောင်းဆရာတစ်ဦးသည် ပျမ်းမျှလစာဒေါ်လာ ၁၅၀,၀၀၀ ရရှိမည်ဖြစ်သည်။
စာသင်ဌာနမှူး
ဌာနမှူးများသည် ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များတွင် အကြီးတန်း စီမံခန့်ခွဲသူများဖြစ်သည်။ အဖွဲ့အစည်းအများစုတွင် မတူညီသော တာဝန်ဝတ္တရားများနှင့် လစာအဆင့် မတူညီသော ဌာနမှူး အမျိုးအစားများစွာရှိသည်။ ပုံမှန်ဌာနမှူးရာထူးအချို့ ပါဝင်သည်-
● ဝင်ခွင့်များ- ဌာနမှူးများသည် စုဆောင်းရေးအစပျိုးမှုများကို ဖော်ဆောင်ပြီး ကျောင်းသားဝင်ခွင့်အတွက် အရည်အချင်းများ ချမှတ်ပေးသည်။
● သုတေသန- ဌာနမှူးများသည် သုတေသနပညာရှင်များကို ကြီးကြပ်ပြီး ရန်ပုံငွေရရှိရန်၊ ဘတ်ဂျက်များဖန်တီးကာ လုပ်ငန်းဆိုင်ရာ မိတ်ဖက်များထူထောင်ရန် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးပါသည်။
● ကျောင်းသားရေးရာ- ဌာနမှူးများသည် နေထိုင်ရာဘဝ၊ အားကစား၊ ကျောင်းသားထောက်ပံ့ရေးဝန်ဆောင်မှုများနှင့် အခြားအရာများကဲ့သို့ ပညာရေးမဟုတ်သော ပရိုဂရမ်များကို အာရုံစိုက်ပါသည်။
● တိုးတက်မှု- ဌာနမှူးများသည် အလားအလာရှိသော အလှူရှင်အမျိုးမျိုးထံမှ ရံပုံငွေရရှိရန် မဟာဗျူဟာများကို ရေးဆွဲကြသည်။
ကာကွယ်ရေး ဦး စီးချုပ်လေ့လာရေးအရာရှိ
C-suite သည် အဖွဲ့အစည်းများ ကြီးထွားလာစေရန် ကူညီပေးရန်အတွက် ဆန်းသစ်ဆန်းသစ်သော အခန်းကဏ္ဍသစ်များဖြင့် တိုးချဲ့လျက်ရှိသည်။ ပညာရေးနယ်ပယ်အတွင်း လည်ပတ်နေသော ကုမ္ပဏီများသည် ပညာရေးနှင့် လုပ်ငန်းရည်မှန်းချက်များနှင့် ဗျူဟာများကို ညှိနှိုင်းဆောင်ရွက်ရန် တာဝန်ပေးထားသော Chief Learning Officer (CLO) အတွက် နေရာပေးလေ့ရှိသည်။ တစ်ခါတစ်ရံတွင်၊ CLO များသည် ဝန်ထမ်းများ၏ လေ့ကျင့်ရေးနှင့် ပရော်ဖက်ရှင်နယ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို ကူညီဆောင်ရွက်ပေးသည့်အပြင် အွန်လိုင်းသင်ယူမှုပလက်ဖောင်းများကဲ့သို့သော နောက်ဆုံးပေါ် edtech ၏ ပေါင်းစပ်မှုကိုလည်း ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ ၎င်းတို့၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုအတွက် CLO များသည် ပျမ်းမျှ တစ်နှစ်လုပ်ခ ဒေါ်လာ ၁၅၀,၀၀၀ ခန့်ကို အိမ်သို့ ယူဆောင်သည်။
ပါမောက္ခ
ပညာရေး PhD အများအပြားသည် ၎င်းတို့၏ ဒီပလီကေးရှင်းကို ငြင်းခုံခြင်းမှ ထိပ်တန်းကောလိပ် စာသင်ခန်းများဆီသို့ တိုက်ရိုက် ရွေ့လျားသွားကြသည်။ အဆင့်မြင့်ပညာတတ်များအနေနှင့်၊ ပါမောက္ခများသည် မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းပညာရေးရှိ ဆရာများကဲ့သို့တူညီသောတာဝန်များစွာကို မျှဝေကြသည်- သင်တန်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းများရေးဆွဲခြင်း၊ ကျောင်းသားများအား သွန်သင်ခြင်း၊ ကျောင်းသားတိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်ခြင်းစသည်ဖြင့် ပါမောက္ခများသည် သုတေသနပြုလုပ်ခြင်း၊ ပညာရပ်ဆိုင်ရာစာတမ်းများရေးသားခြင်းနှင့် ညီလာခံများတက်ရောက်ခြင်းတို့လည်း ဖြစ်နိုင်သည်။ ပါမောက္ခများအတွက်ဝင်ငွေ ပါမောက္ခတစ်ဦး၏ အတွေ့အကြုံအဆင့်နှင့် ၎င်းတို့လုပ်ဆောင်နေသော အဖွဲ့အစည်းအပေါ် မူတည်၍ ကျယ်ပြန့်စွာ ကွဲပြားသည်။ထို့ကြောင့် လစာသည် တစ်နှစ်လျှင် $50,000 မှ $110,000 ကျော်အထိ ရှိနိုင်သည်။
ပညာရေး အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာ
ပညာရေးနယ်ပယ်အတွင်းတွင် အကျိုးအမြတ်မယူသော အဖွဲ့အစည်းများစွာရှိပြီး များစွာသော ပညာရေး PhD ၏ ထိုးထွင်းသိမြင်မှုနှင့် အတွေ့အကြုံများမှ များစွာအကျိုးဖြစ်ထွန်းပါသည်။ မကြာခဏဆိုသလို PhD များသည် အဖွဲ့အစည်းနှင့် ပတ်သက်သည့် နေ့စဉ်လုပ်ငန်းဆောင်တာဆိုင်ရာ ဆုံးဖြတ်ချက်များချသော အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာများအဖြစ် အကျိုးအမြတ်မယူသော လုပ်ငန်းများတွင် ဝန်ထမ်းများကို ငှားရမ်းခြင်းနှင့် စီမံခန့်ခွဲခြင်း၊ ဘတ်ဂျက်များကို ကြီးကြပ်ခြင်း၊ မူဝါဒများနှင့် ပရိုဂရမ်များ ရေးဆွဲခြင်းနှင့် ယေဘုယျအားဖြင့် မစ်ရှင်နှင့် ရည်ရွယ်ချက်ကို လမ်းညွှန်ပေးသည့် အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာများအဖြစ် မကြာခဏဆိုသလို တွေ့ရလိမ့်မည်။ ပညာရေး အကျိုးအမြတ်မယူသော အဖွဲ့အစည်းများသည် ကြီးကျယ်သော အပြောင်းအလဲကို အကျိုးသက်ရောက်စေရန် အလားအလာရှိသော်လည်း အမှုဆောင်ဒါရိုက်တာများသည် တစ်နှစ်လျှင် ပျမ်းမျှလစာ $70,000 ခန့် အိမ်ပြန်ရသောကြောင့် ကြီးကြီးမားမား လစာရရန် မမျှော်လင့်သင့်ပါ။
ကျောင်းအုပ်
ထို့နောက်တွင်၊ အများအပြားသည် ၎င်းတို့၏ ဒေသန္တရ သင်ကြားရေးကျောင်းများတွင် အခြေအနေများ ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် အဆင့်မြင့်ပညာရေးဒီဂရီကို ဆည်းပူးရန် ကျောင်းသို့ပြန်လာကြသည်။ PhD ဖြင့်၊ သင်သည် မူလတန်း၊ အလယ်တန်း သို့မဟုတ် အထက်တန်းကျောင်းတွင် ကျောင်းအုပ်တစ်ဦးအဖြစ် ထူးချွန်စွာ အရည်အချင်းပြည့်မီပြီး ကျောင်းသားများ၏ သင်ယူမှုရလဒ်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ဝန်ထမ်းများကို ငှားရမ်းခြင်းနှင့် ပရိုဂရမ်များ ရေးဆွဲခြင်းအတွက် သင်တာဝန်ယူရမည့် - စည်းကမ်းလိုက်နာခြင်းနှင့် ဘတ်ဂျက်စီမံခန့်ခွဲခြင်းကဲ့သို့သော ပုံမှန်အလုပ်များထဲမှ . ကျောင်းအုပ်ကြီးများအတွက် အမြဲတစေ လိုအပ်နေပြီး သင့်အလုပ်အတွက် တစ်နှစ်လျှင် $80,000 နှင့် $90,000 ကြား ဝင်ငွေရနိုင်သည်။
English Grammar Pronoun နှင့် ပတ်သက်၍ သင့်ကလေး၏ အသိပညာကို မြှင့်တင်ပါ။
English Grammar Pronoun Quiz သည် ကလေးများအတွက် English Grammar pronoun များကို ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိများရယူခြင်းဖြင့် ကလေးများအတွက် ပညာရေးဆိုင်ရာအက်ပ်တစ်ခုဖြစ်ပြီး အဆိုပါအက်ပ်သည် ၎င်းတို့၏အသိပညာကို စမ်းသပ်မည်ဖြစ်သည်။
အနာဂတ်မျိုးဆက်သစ်တွေ ဘယ်လိုမျှော်လင့်ထားသင့်လဲ။
အနာဂတ် စာသင်ခန်းများတွင် သင်ယူသူများသည် coding အပါအဝင် ဘာသာရပ်များစွာကို သင်ကြားရန် ကျူရှင်များအသုံးပြုမည့် စက်ရုပ်ကိရိယာများကဲ့သို့သော အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော အရင်းအမြစ်များဖြင့် လေ့လာရန် မျှော်လင့်နိုင်သည်။ ကျူရှင်ဆရာများသည် သမားရိုးကျ စံပြုစမ်းသပ်မှုဘောင်များကို ငြီးငွေ့လာကြသည်။ ယနေ့ခေတ်တွင်၊ ဒစ်ဂျစ်တယ်စမ်းသပ်ခြင်းသည် ပညာတတ်များအား သင်ယူမှုနှင့် ကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည်ကို ခြေရာခံနိုင်စေသည့် အားကောင်းသည့် အရင်းအမြစ်တစ်ခု ဖြစ်လာပါသည်။ ထို့အပြင်၊ သင်ကြားရေးအဖွဲ့အစည်းများသည် စမ်းသပ်ပြီးသောရလဒ်များအပေါ်အခြေခံ၍ စိတ်ကြိုက်သင်ယူမှုဖြေရှင်းချက်များကို တီထွင်ရန်အတွက် ဉာဏ်ရည်တုအတုများကို အသုံးချလျက်ရှိသည်။
ပညာရေးကဏ္ဍတွင် နောက်ထပ်ပေါ်ထွက်လာသော အယူအဆမှာ လူစုလူဝေးဖြင့် ကျူရှင်ပေးခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤအလေ့အကျင့်သည် ငယ်စဉ်ကပင် ရှိသေးသည်။ အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် အမူအကျင့်ဆိုင်ရာ အကူအညီများသည် ကျောင်းသားများ၏ အောင်မြင်မှုကို မြှင့်တင်ရာတွင် အရေးကြီးသော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်မည်ဖြစ်သည်။ နည်းပညာတိုးတက်မှုများသည် အော်တစ်ဇင်ရောင်စဉ်ပုံမမှန်သော ကျောင်းသားများအတွက် သင်ကြားရေးရလဒ်များ တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ကျူရှင်ဆရာများကို ကူညီပေးမည်ဟု ကတိပြုပါသည်။ ယခုအချိန်တွင် နည်းပညာသည် သင်ယူမှုရလဒ်များကို မြှင့်တင်ရန်နှင့် လူတိုင်း၏ အရည်အသွေးရှိသော အနာဂတ်ပညာရေးကို ရရှိစေရန် အာမခံချက်ပေးရန် လိုအပ်နေပါသည်။
ကောက်ချက်
ပညာရေး၏ အနာဂတ်သည် တောက်ပနေပါသည်။ နည်းပညာသည် လာမည့်နှစ်အနည်းငယ်အတွင်း ပညာရေးကဏ္ဍကို အသွင်ပြောင်းသွားမည်ဖြစ်သည်။ ကပ်ရောဂါကာလအတွင်း ၎င်း၏ အလားအလာကို ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့ခဲ့ပြီးဖြစ်သည်။ ခိုင်မာသောအစီအစဥ်များဖန်တီးခြင်းဖြင့် အနာဂတ်အတွက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ခြင်းသည် သင်ကြားရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့် ကောလိပ်ကျောင်းသားများ၏ရည်မှန်းချက်များအောင်မြင်စေရန် ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။