Serişteyên ji bo Pêşxistina Zehmetiyên Nivîsandina Zarokan
Nivîsandin û ramîna rexneyî bi awayekî veqetandî bi hev ve girêdayî ne. Di heman demê de ji bo serketina akademîk li seranserê panelê jî bandorek heye.
Nivîsandin ew e ku ciwan tişta ku jê fam dike û hîn bûye çawa îfade dike.
Pêdivî ye ku xwendekar nivîskarên bihêz bin da ku di îmtîhanan de baş biserkevin, karên malê biqedînin, û di dawiyê de gotar û raporên dirêjtir bi hev re hilberînin. karûbarê nivîsandina teza masterê
Zehmetiya xwendinê çêtir bikin:
Sedemek heye ku nivîskarên baş pir caran xwendevanên dilxwaz in. Her ku ciwanek bêtir bixwîne, ew ê di çarçoveyek nû de bêtir peyvên nû bibînin û ew ê bêtir peyvan bistînin. Carekê termek di wergirtina wan de ye dihejmêrim, pir hêsan e ku ew derbasî karanîna hilberîner bibe (gelek kêfa dêûbav û mamosteyên ku dixwazin zarokên xwe di nivîsandinê de "masûlkeyên peyvan dirêj bikin"). Xwendinî her weha zarokan hînî awayên din jî dike ku peyvan û strukturên hevokan bikar bînin ku ew dikarin ji bo karê xwe bikar bînin.
Destpêkirina bi Pêşgotinê:
Nivîskarê herî demsalî jî dibe ku ji rûpelek vala bitirsîne. Gava ku zarok dest pê bikin dibe ku baş performansê bikin, lê dibe ku hûn hewce ne ku di fêrbûna çend peyv an hevokên pêşîn de alîkariya wan bikin. Ji wan re pirsek ramanê bipirsin, navnîşek an nexşeya hişê ramanên ku bi mijara ku ew li ser dinivîsin ve girêdayî biafirînin, an bi wan re hevkariyê bikin da ku nexşeyek ku dibe ku bibe pêşnumayek saz bikin. Di heman demê de girîng e ku meriv stigma ku bi afirandina daxuyaniya bêkêmasî ve girêdayî ye jê bibe. Ew her gav dikarin nivîsê ji nû ve şekil bikin û ji nû ve binivîsin gava ku têra wan kar bikin. Veşartî pêşxistina azad e nivîs ji destpêkê ve ji bo ku çi fikrên ku têne bîra xwe bêne tomar kirin. Ew her gav dikarin bi verastkirinên paşê re mijûl bibin.
Rêbaza Teknîkî:
Hişmendîkirin, danîna ramanan li ser kaxezê, misogerkirina herikîna ziman û têgehan, û sererastkirina ji bo tîp û xeletiyan hemû qonaxên pêvajoya nivîsandinê ne. Divê zarok zanibin ku hevokeke bêqisûr ji tu derê dernakeve; belkî ew encama pêvajoyek paşverû ye ku tê de nivîskar nivîsara xwe diafirîne, dikole û guhezîne. Ev yek sedemek e ku ji bo zarokan bikêr e ku li ser komputerê binivîsin ji ber ku ew jêbirinê xilas dike û dihêle ku ew gelek hewl bidin ku ramanên xwe binivîsin heya ku ew hevoka ku dixwazin kifş bikin. Pêvajoyên peyvan dikarin ji nû ve avakirina perçeyên dirêj ên nivîsandinê hêsantir bikin da ku herikîna agahdariyê baştir bikin.
Kontrola rastnivîsîn û rêziman:
Hê jî ceribandinek e ku meriv karanîna teknolojiyê wekî tembeliyê bihesibîne rastnivîs û bertekên rêzimanî ji bo ciwanek ku dest bi nivîsandinê dike an jî hewl dide ku pêşde bibe pir sûdmend be. Ev ji ber vê yekê ye ku carinan gelek rastkirinên pêşniyarkirî hene, ku ciwanek neçar dike ku ne tenê bêjeyên nebaş an xeletnivîsên peyvan bihesibîne, lê di heman demê de hin zêde jî xerc bike. enerjiya cognitive difikire ka wê çawa rast bike. Komputer di heman demê de rê dide rastkirina xeletiyan bêyî heqaret an stigma ku bi gelek nîşaneyên jêbirinê yên li ser belgeyek bi destan hatî nivîsandin ve girêdayî ye.
Çalakiyên Nivîsandinê:
Kopîkirin an bibîranîna helbestên delal, hevok, an zimanekî din ê nivîskî dibe ku ji ciwanan re bibe alîkar ku li ser form, bikaranîn û wateyê bisekinin, û her weha qalibên nû di karanîna hilberîner de biguncînin. Digel ku ne dêûbav û ne jî perwerdekar plagiarîzmê, deynkirinê qebûl nakin qalibên hevokê ji ber ku ramanên xwe ew e ku ciwan çawa fêrî nivîsandinê dibin û hunera xwe ya nivîsandinê zêde dikin. Ew ê ji her tiştê ku ew bixwînin hevokan bistînin, û hûn dikarin vê pêvajoyê bi dayîna çavkaniyên taybetî yên ku pê re mijûl bibin pêşve bibin.
Pirsên Pir Pir Ji Dê û Bav û Mamosteyan Dipirsin
1. Çend stratejiyên bi bandor ji bo pêşdebirina jêhatîbûna nivîsandina zarokan çi ne?
Stratejiyên bibandor ji bo başkirina jêhatîbûna nivîsandina zarokê xwendina bi zarokê xwe re û nîqaşkirina pirtûkên ku hûn dixwînin, teşwîqkirina zarokê we ku bi rêkûpêk binivîsîne, wek girtina rojnameyek rojane an nivîsandina nameyan ji heval û malbata xwe re. pêşkêşkirina cûrbecûr materyalên nivîsandinê, wek pênûs, qelem, pênûsên rengîn, û nîşankeran, ji zarokê xwe re pêşniyarên nivîsandinê an mijarên nivîsandinê didin da ku afirîneriya wî bişewitînin, li ser nivîsandina zarokê xwe bertekên çêker peyda dikin, li ser deverên taybetî yên ji bo çêtirkirinê hûr dibin, hwd. .
2. Dê-bav ça dikarin zarê xwe teşwîq bikin ku gelek caran binivîsîne?
Ji bo ku zarokê xwe teşwîq bikin ku pir caran binivîsîne, dêûbav dikarin cîhek nivîsandinê ya rehet û dilşewat peyda bikin, her roj dema nivîsandinê ya taybetî veqetînin, û cûrbecûr amûrên nivîsandinê yên wekî pênûs, kaxez û amûrên dîjîtal pêşkêşî bikin. Di heman demê de ew dikare bibe alîkar ku hûn bijartina zarokan li ser tiştên ku ew dixwazin li ser binivîsin bidin, wekî rê bidin wan ku bi xwe daxwazên nivîsandinê hilbijêrin.
3. Çend çalakiyên nivîsandinê yên xweş û balkêş çi ne ku dikarin alîkariya zarokan bikin ku hunerên xwe pêş bixin?
Hin çalakiyên nivîsandinê yên kêf û balkêş ên ku dikarin ji zarokan re bibin alîkar ku hunerên xwe pêşve bibin ev in ku bi zaroka xwe re çîrokek an helbestek bi hev re binivîsin, nûçenameyek malbatî an blogek çêbikin, ji bo lîstikek an fîlimek senaryoyek binivîsin û bi malbat an hevalên xwe re lîstin. strip an romana grafîkî, û lîstina lîstikên nivîsandinê yên wekî Scrabble an Bananagrams ji bo baştirkirina rastnivîsîn û peyvan.
4. Ma hin warên nivîsandinê yên taybetî hene ku divê dêûbav li ser bisekinin dema ku alîkariya zarokê xwe dikin ku jêhatîyên xwe baştir bikin?
Dema ku alîkariya zarokê xwe dikin ku jêhatîbûna nivîsandina xwe çêtir bikin, dêûbav divê li ser deverên taybetî yên wekî rêziman, rastnivîsîn û avahî bisekinin. Dikare bibe alîkar ku meriv pêvajoya nivîsandinê bi gavên piçûktir veqetîne û rêberî û nimûneyên zelal peyda bike.
5. Dê-bav ça dikarin bertekên çêker bidine zarê xwe seva ku alî wan bikin ku nivîsara xwe pêşda kin?
Ji bo ku bertekên çêker peyda bikin, divê dêûbav li ser erênîyan bisekinin û ji bo çêtirbûnê pêşniyarên taybetî pêşkêş bikin. Di heman demê de ew dikare bibe alîkar ku zarok tev li pêvajoya bersivdayînê bibin, bihêle ku ew li ser nivîsandina xwe bifikire û deverên ji bo pêşkeftinê nas bike.