ວິທີການຈັດການກັບໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ
ນັກຮຽນຢູ່ໃນໂທລະສັບມືຖືເປັນສິ່ງລົບກວນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູອາຈານຈັດການກັບສິ່ງທ້າທາຍປະຈໍາວັນຂອງໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໂຮງຮຽນ. ຄູຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ. ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນທັງສອງສາມາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການລົບກວນທີ່ເກີດຈາກໂທລະສັບສະຫຼາດ. ບາງຄົນຂອງພວກເຂົາອາດຈະຈັດການກັບໂທລະສັບເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງການຈ້າງ a ບໍລິການຂຽນບົດທິດສະດີ. ມີການຕໍ່ສູ້ທາງອຳນາດທີ່ສາມາດເກີດຂຶ້ນ, ແລະມັນເສຍເວລາທີ່ມີຄ່າໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູສອນຕ້ອງການຍຸດທະສາດທີ່ຈິງຈັງ ແລະຖືກປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເພື່ອຈັດການກັບໂທລະສັບສະຫຼາດໃນຫ້ອງຮຽນ.
PROS
ໂຮງຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືເພື່ອປ້ອງກັນຕົນເອງ. ອັນນີ້ບໍ່ໜ້າຈະປ່ຽນແປງໄດ້ ຕາບໃດທີ່ການຍິງສັງຫານໝູ່ໃນໂຮງຮຽນຍັງສືບຕໍ່ເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ. ໂທລະສັບມືຖືສາມາດເປັນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນດຽວກັນກັບສະຖານະການສຸກເສີນ. ນັກຮຽນສາມາດຊອກຫາຄຳນິຍາມ ຫຼືຄວາມໝາຍຂອງຄຳສັບ ຫຼືແນວຄວາມຄິດທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈໄດ້ທັນທີໂດຍການໃຊ້ໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂທລະສັບຍັງສາມາດຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອກວດສອບການສະກົດຄໍາແລະໄວຍາກອນ. ໂທລະສັບອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕໍ່ສື່ສານກັບກັນແລະກັນແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນສາຂາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຍັງຈະຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຖ້າຫາກວ່າຜົນປະໂຫຍດຂອງການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຫຼາຍກ່ວາສິ່ງລົບກວນທີ່ເຂົາເຈົ້າສ້າງ.
CONS
ຄູອາຈານຈະບອກທ່ານວ່າການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືສາມາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ. ການຄົ້ນຄວ້າສໍາຮອງນີ້. Common Sense Media, ອົງການຈັດຕັ້ງທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລທີ່ສົ່ງເສີມເຕັກໂນໂລຢີທີ່ປອດໄພສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ກ່າວວ່າ 50 ເປີເຊັນຂອງໄວລຸ້ນຮູ້ສຶກວ່າ 'ຕິດ' ກັບອຸປະກອນມືຖືຂອງພວກເຂົາ. ອີງຕາມບົດລາຍງານ, 78% ຂອງໄວລຸ້ນກວດເບິ່ງໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງຄັ້ງຕໍ່ມື້ແລະ 72% ຮູ້ສຶກວ່າຕ້ອງການຕອບສະຫນອງທັນທີຕໍ່ກັບຂໍ້ຄວາມ, ຂໍ້ຄວາມແລະການແຈ້ງເຕືອນອື່ນໆ. Multitasking, ເຊັ່ນ: ການສະຫຼັບລະຫວ່າງຫນ້າຈໍຫຼືຄົນ, ຍັງສາມາດຂັດຂວາງຄວາມສາມາດຂອງເດັກໃນການຮຽນຮູ້ແລະປະຕິບັດໄດ້ດີໃນການເຮັດວຽກ.
ໂທລະສັບສະຫຼາດສະຫນອງສິ່ງລົບກວນ ທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມອ່ອນໄຫວສູງ. ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໄດ້ເຫັນນັກຮຽນເບິ່ງ Grey's Anatomy ໃນຫ້ອງຮຽນ. ນັກສຶກສາຍັງຮູ້ຈັກກັບຂໍ້ຄວາມແລະ tweet ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາຄວນຈະເຮັດວຽກ. Jeffrey Kuznekoff ໄດ້ດໍາເນີນການສຶກສາກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບຂອງນັກສຶກສາວິທະຍາໄລແລະພົບວ່າພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງເຮັດໃຫ້ຕົນເອງເສຍປຽບຖ້າຫາກວ່າພວກເຂົາເຈົ້າກໍາລັງໃຊ້ອຸປະກອນໂທລະສັບມືຖືຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາ. Saraswathi bellur, ນັກຄົ້ນຄວ້າມະຫາວິທະຍາໄລ Connecticut, ຄົ້ນພົບວ່າການເຮັດຫຼາຍວຽກໃນຫ້ອງຮຽນມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຂັດຂວາງການປະຕິບັດທາງວິຊາການ.
ການແກ້ໄຂ
ເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງຂ້ອຍໃນຖານະຄູສອນ ແລະຜູ້ບໍລິຫານຕົກລົງວ່ານັກຮຽນຄວນຮຽນຮູ້ວິທີຈັດການໂທລະສັບໃນຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍສາມາດໃຊ້ການຊ່ວຍເຫຼືອເລັກນ້ອຍກັບເລື່ອງນີ້. ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍໄດ້ສ້າງລະບົບເກັບຮັກສາໂທລະສັບໃນປີນີ້. ເມື່ອນັກຮຽນເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເອົາໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃສ່ໃນຖົງທີ່ມີຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບມັນ. ອັນນີ້ໄດ້ສ້າງເປັນນະໂຍບາຍຫ້ອງຮຽນຢ່າງເປັນທາງການ ແລະຂ້ອຍໄດ້ສົນທະນາເຫດຜົນກັບນັກຮຽນ.
ທັງນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງຕ້ອງໄດ້ຕົກລົງກັນກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ. ຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຖືກປ່ຽນໂດຍຄວາມສາມາດໃນການເກັບຮັກສາໂທລະສັບ. ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍບໍ່ລັງເລທີ່ຈະເຮັດມັນ ແລະເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມສຸກກັບການຢູ່ຫ່າງຈາກໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າຮູ້ວ່າເຂົາເຈົ້າສາມາດໄປຮຽນທັງໝົດໄດ້ໂດຍບໍ່ມີໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະໂລກຈະບໍ່ສິ້ນສຸດ.
Jesper Aagaard, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ແນະນໍາວ່ານັກຮຽນຄວນພະຍາຍາມປິດກັ້ນນິໄສຂອງໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາ. ອັນນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຂຶ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ. ຄໍາແນະນໍານີ້ສາມາດຖືກແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຫັນບັນຫາແລະເຮັດການປ່ຽນແປງ. ນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ເປີດໃຈຫຼາຍຂຶ້ນຕໍ່ກັບຄວາມຄິດຂອງການມີໂທລະສັບມືຖືຂອງເຂົາເຈົ້າເກັບໄວ້ໃນຫ້ອງຮຽນ ເມື່ອຂ້ອຍແບ່ງປັນການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງລົບຂອງໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນກັບເຂົາເຈົ້າ.
ນັກສຶກສາຈະສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ມັນບໍ່ເປັນໄປໄດ້ວ່າແນວໂນ້ມນີ້ຈະສິ້ນສຸດລົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຈະສາມາດຄຸ້ມຄອງພວກມັນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ຜ່ານປະສົບການນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າສາມາດກາຍເປັນຮູ້ຈັກຫຼາຍຂຶ້ນຂອງຕົນເອງຕິດໂທລະສັບມືຖື. ຮ່ວມກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ພວກເຮົາພະຍາຍາມດໍາລົງຊີວິດທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມສົມບູນແບບໂດຍບໍ່ມີໂທລະສັບຂອງພວກເຮົາ.
ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ
1. ມີຍຸດທະສາດອັນໃດທີ່ມີປະສິດທິຜົນເພື່ອປ້ອງກັນການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນເວລາຮຽນ?
ບາງຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການປ້ອງກັນການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນເວລາຮຽນອາດຈະລວມເຖິງການສະຫນອງຂໍ້ຕົກລົງໂທລະສັບມືຖື, ການຮັກສານັກຮຽນໃຫ້ມີສ່ວນຮ່ວມ, ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເປັນຕົວແທນ, ແລະການເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ.
2. ໂຮງຮຽນສາມາດບັງຄັບໃຊ້ນະໂຍບາຍໂທລະສັບມືຖືແນວໃດໂດຍບໍ່ລົບກວນສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້?
ໂຮງຮຽນສາມາດບັງຄັບໃຊ້ນະໂຍບາຍໂທລະສັບມືຖືຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນໂດຍການປະຕິບັດຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນທີ່ສື່ສານກັບນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່. ພວກເຂົາສາມາດສະຫນອງພື້ນທີ່ກໍານົດສໍາລັບການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບໃນລະຫວ່າງການພັກຜ່ອນ, ຈ້າງລະບົບການຕິດຕາມ, ແລະຊຸກຍູ້ທາງເລືອກດ້ານການສຶກສາ.
3. ຜົນກະທົບທາງລົບຂອງການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນຊ່ວງເວລາຮຽນແມ່ນຫຍັງ?
ຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ເປັນໄປໄດ້ຂອງການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນລະຫວ່າງຊົ່ວໂມງຮຽນລວມມີການລົບກວນ, ການຫຼຸດຜ່ອນການສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້, ການພົວພັນທາງສັງຄົມຫຼຸດລົງ, ການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ, ການສໍ້ໂກງທາງວິຊາການ, ແລະຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດ. ມັນຍັງສາມາດປະກອບສ່ວນກັບການຂາດກິດຈະກໍາທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະການຂາດການນອນ.
4. ພໍ່ແມ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນໂຮງຮຽນໄດ້ແນວໃດ?
ພໍ່ແມ່ສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຫຼຸດຜ່ອນການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນໂຮງຮຽນໂດຍການສະຫນັບສະຫນູນແລະເສີມສ້າງນະໂຍບາຍຂອງໂຮງຮຽນ, ປຶກສາຫາລືຄວາມສໍາຄັນຂອງການໃຊ້ໂທລະສັບທີ່ຈໍາກັດກັບລູກຂອງພວກເຂົາ, ກໍານົດຂອບເຂດຢູ່ເຮືອນ, ແລະຊຸກຍູ້ກິດຈະກໍາທາງເລືອກເຊັ່ນການອ່ານຫຼືການມີສ່ວນຮ່ວມໃນວຽກອະດິເລກ.
5. ມີຜົນປະໂຫຍດໃດໆຕໍ່ການອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືທີ່ຈໍາກັດໃນເວລາຮຽນ?
ການອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືແບບຈຳກັດໃນເວລາຮຽນສາມາດມີຜົນປະໂຫຍດທີ່ແນ່ນອນ. ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ການສື່ສານໄວລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ, ສະດວກໃນການເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນການສຶກສາແລະກິດ, ສົ່ງເສີມການຮູ້ຫນັງສືດິຈິຕອນ, ແລະການກະກຽມນັກຮຽນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນໂລກທີ່ທັນສະໄຫມ.