ວິທີການສອນເດັກນ້ອຍແຕ້ມ? ການສອນເດັກນ້ອຍແຕ້ມຄໍາແນະນໍາ
ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າຄວາມສາມາດໃນການແຕ້ມແມ່ນມາຈາກການປະຕິບັດ, ແຕ່ຄິດວ່າມີພຽງແຕ່ພວກເຮົາບາງຄົນທີ່ສາມາດແຕ້ມໄດ້ຍ້ອນວ່າມັນມາຈາກພາຍໃນຕົວຂອງຕົວມັນເອງແລະບໍ່ແມ່ນທຸກຄົນສາມາດເຮັດໄດ້ແມ່ນຜິດພາດ.
Indoor Recess Ideas ສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ
ນີ້ແມ່ນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງ 10 ເກມໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະຮັກສາໃຫ້ເດັກນ້ອຍປອດໄພແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ເຫຼົ່ານີ້ເກມພັກຜ່ອນໃນລົ່ມສໍາລັບໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນງ່າຍທີ່ຈະຫຼິ້ນ.
ຄວາມຮັບຜິດຊອບການສອນເດັກນ້ອຍ
ການສອນໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ແມ່ນເປັນໄປບໍ່ໄດ້. ໃນທີ່ນີ້ທ່ານສາມາດຊອກຫາຄໍາແນະນໍາງ່າຍໆຂອງວິທີການສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການກະທໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ວິທີການສອນເດັກນ້ອຍຄວບຄຸມຕົນເອງ
ການສອນການຄວບຄຸມຕົນເອງສໍາລັບເດັກນ້ອຍມີບົດບາດສໍາຄັນສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດໃນອະນາຄົດຂອງເດັກນ້ອຍ. ທີ່ນີ້ເຈົ້າສາມາດຊອກຫາ 10 ວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນການຄວບຄຸມຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ.
ກິດຈະກຳຄວາມເມດຕາງ່າຍ ແລະມ່ວນຊື່ນສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ
ໃນຍຸກແຫ່ງຄວາມເສື່ອມເສຍທີ່ການຂົ່ມເຫັງເປັນເລື່ອງທຳມະດາ ເຮົາຕ້ອງຮູ້ຈັກຄວາມສຳຄັນຂອງຄວາມເມດຕາ. ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ເຊື່ອວ່າມັນມາແລະພັດທະນາຕາມອາຍຸ…
ຄວາມສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາພາສາໃນໄວເດັກ
ເມື່ອເດັກນ້ອຍມີຄວາມກ້າວຫນ້າຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາ, ຮຽນຮູ້ແລະກ້າວຫນ້າເພື່ອຈະເລີນເຕີບໂຕແລະເຕີບໃຫຍ່. ໃນລະຫວ່າງອາຍຸ 2-5 ປີ, ເດັກນ້ອຍເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການຂະຫຍາຍການອອກສຽງຂອງຄໍາສັບຕ່າງໆ.
ເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຟັງທ່ານໂດຍບໍ່ມີການຮ້ອງໄຫ້?
ເຮົາມັກຈະເຫັນພໍ່ແມ່ເປັນຫ່ວງລູກບໍ່ຟັງເຂົາເຈົ້າ. ເຂົາເຈົ້າຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ tricks ແລະວິທີການເພື່ອເຮັດແນວໃດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮັບຟັງແລະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດການກະທໍາໂດຍການປະຕິບັດຕາມສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເວົ້າ. ມີຫຼາຍຢ່າງທີ່ເກີດຂື້ນໃນຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຂັ້ນຕອນຂອງຊີວິດນັ້ນ.
ວິທີການສອນ Phonics ກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ?
ວິທີການສອນ phonics ກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ? ທີ່ນີ້ເຈົ້າສາມາດຊອກຫາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນ phonics. ຮຽນຮູ້ການອອກສຽງເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ເສີມສ້າງທັກສະການອ່ານຂອງລູກທ່ານ.
ວິທີການສອນການບວກແລະການຫັກລົບກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ
ເຈົ້າກຳລັງຊອກຫາວິທີສອນການບວກ ແລະ ການຫັກລົບກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານບໍ? ທີ່ນີ້ເຈົ້າຈະມີວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດໃນການສອນການບວກ ແລະ ການຫັກລົບໃຫ້ກັບລູກຂອງເຈົ້າ
ວິທີການສອນຄໍາ Sight ອະນຸບານແນວໃດ?
ວິທີການສອນຄໍາ sight ອະນຸບານ? ມີຫຼາຍວິທີທີ່ຈະສອນຄໍາ sight, ທີ່ນີ້ເຈົ້າສາມາດຊອກຫາວິທີທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະສອນຄໍາ sight ພ້ອມກັບແນວຄວາມຄິດໃຫມ່.
