வகுப்பறையில் பன்முகத்தன்மையின் நன்மை தீமைகள்
இனம், இனம், தேசியம், மொழி அல்லது மதம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் சம வாய்ப்புகளை உருவாக்க பன்முகக் கல்வி முயற்சிக்கிறது. இந்த அணுகுமுறை அவர்களை உள்ளடக்கிய கொள்கைகள், விமர்சன சிந்தனை மற்றும் முன்னோக்குகளின் மதிப்புகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. இது பன்முகத்தன்மையை மேம்படுத்துவதையும் பள்ளிச் சூழலில் சமூக பன்மைத்துவத்தை வலியுறுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இந்த கட்டுரையில், இந்த முறையின் மிக முக்கியமான நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் சிலவற்றை நாங்கள் விவரித்துள்ளோம்.
ப்ரோ. எதிர்காலத்திற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்
ஒரு மாறுபட்ட கற்றல் சூழல் குழந்தைகளின் கலாச்சார விழிப்புணர்வை மட்டும் உயர்த்தாது, ஆனால் சில நீண்ட கால வாழ்க்கை நன்மைகளையும் அளிக்கும். பிற மொழிகளைப் பேசும் மற்றும் தனித்துவமான கலாச்சார நடைமுறைகளைப் பின்பற்றும் மக்களைச் சுற்றி இருப்பது 21 ஆம் நூற்றாண்டின் தொழிலாளர் தொகுப்பில் நுழைவதற்கு இளைஞர்களைத் தயார்படுத்தும். மாறுபட்ட சூழலில் ஒருவர் தேர்ச்சி பெறக்கூடிய சில திறன்கள் இங்கே:
-
-
குறுக்கு கலாச்சார தொடர்பு.
கலாச்சாரக் கூறுகள் தனிநபர்களுக்கிடையேயான தொடர்புகளை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதை மாணவர்கள் விரைவாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்கள் வெவ்வேறு நடத்தை முறைகளுக்குப் பழகும்போது, பல்வேறு சூழல்களில் மற்றவர்கள் எவ்வாறு பதிலளிப்பார்கள் என்பதை அவர்களால் கணிக்க முடியும். எந்தவொரு பார்வையாளர்களுக்கும் அவர்களின் செய்தியை தெரிவிக்க மிகவும் பொருத்தமான தகவல்தொடர்பு பாணியைக் கண்டறிய இது அனுமதிக்கிறது.
-
இணைந்து.
பன்முகத்தன்மை பயிற்சி மற்ற கலாச்சாரங்களுக்கு உணர்திறன் கொண்ட மாணவர்களை உருவாக்குகிறது, வேறுபாடுகளை பொறுத்துக்கொள்ளும் மற்றும் மக்களை பிரிக்கும் தடைகளை உடைக்க ஆர்வமாக உள்ளது. அத்தகைய சூழலில், இளைஞர்கள் மற்றவர்களின் பார்வைகள், அவர்களின் வலிகள் மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றை நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள். இது அவர்களின் சகாக்கள், அயலவர்கள் மற்றும் பிற சமூக உறுப்பினர்களுடன் உற்பத்தி உறவுகளை உருவாக்குவதற்கான கருவிகளை வழங்குகிறது. சக பணியாளர்கள், வாடிக்கையாளர்கள், முதலீட்டாளர்கள் மற்றும் கூட்டாளர்களுடன் பயனுள்ள ஒத்துழைப்பை ஏற்படுத்த அவர்கள் இந்த அனுபவத்தை தங்கள் தொழில் வாழ்க்கையில் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம்.
-
கண்டுபிடிப்பு.
வெவ்வேறு அனுபவங்கள் விஷயங்களை அணுகுவதற்கான வெவ்வேறு வழிகளை உருவாக்குகின்றன. எனவே மாணவர்கள் கருத்து வேறுபாடுகளை மதிக்கக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, அவர்கள் உண்மையில் பரந்த அளவிலான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். பிற்கால வாழ்க்கையில், ஆக்கப்பூர்வமான சவால்களைக் கையாளும் போது மற்றும் சிக்கலான, வழக்கமான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது இது கைக்கு வரும். கோரும் பணிகளுக்கு அதிக நேரத்தைப் பெற, மாணவர்கள் தங்கள் அன்றாட வேலைகள் அனைத்தையும் நம்பகமானவர்களுக்கு வழங்கலாம். எனக்காக என் கட்டுரைகளை எழுதுங்கள் எழுத்து சேவை.
ப்ரோ. குழந்தைகளின் கலாச்சார எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்
வகுப்பறையில் பன்முகத்தன்மை இருப்பது குழந்தைகள் வெவ்வேறு கலாச்சார மதிப்புகள், மத நம்பிக்கைகள் மற்றும் சமூக விதிமுறைகளை சந்திக்க அனுமதிக்கிறது. உலகத்தைப் பற்றியும் அதில் உள்ள மனிதர்களைப் பற்றியும் புதிய கண்ணோட்டத்தைப் பெற இது ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு. சிறந்த அம்சம் என்னவென்றால், அந்த அறிவைப் பெற நீங்கள் உங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேற வேண்டியதில்லை. ஒரு பன்முகக் கலாச்சார வகுப்பறை, குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதற்கான சரியான அமைப்பாக மாறும் உலகளாவிய குடியுரிமை.
பல்வேறு பின்னணியில் உள்ளவர்களுடன் கற்றல் மற்ற கலாச்சாரங்களுக்கு உணர்திறனை வளர்க்க மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது. அவர்கள் சமூக-இனக் குழுக்களின் வரலாறு, இலக்கியம் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றிய சிறந்த புரிதலைப் பெறுகிறார்கள். இது வேறு வழியிலும் செயல்படுகிறது. உள்ளூர் இளைஞர்கள் தங்கள் சொந்த கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய மதிப்புமிக்க நுண்ணறிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளலாம், புதிய சூழலில் விரைவாக ஒருங்கிணைக்க தங்கள் சகாக்களுக்கு உதவலாம்.
ப்ரோ. சமூகப் பிணைப்புகளை வலுப்படுத்துகிறது
வெவ்வேறு பின்னணியில் உள்ள மாணவர்களுக்கான சம நிலைகளை உருவாக்குவதற்கு மட்டுமே கல்வி நிறுவனங்கள் பள்ளியில் உள்ள நடைமுறைகளை நம்பியிருக்க முடியாது. அவர்கள் தங்கள் உள்ளூர் உறவுகளை வலுப்படுத்தி, பெற்றோர்கள், அண்டை வீட்டார், சமூகப் பணியாளர்கள் மற்றும் ஆர்வலர்களுடன் தொடர்பில் இருக்க வேண்டும். உள்ளூர் முயற்சிகளுடன் வகுப்பறை கற்றலை இணைப்பதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம். இத்தகைய செறிவூட்டப்பட்ட அனுபவம், இப்பகுதியின் வரலாற்றுக்கு முந்தைய, மொழியியல் பன்முகத்தன்மை மற்றும் கலாச்சார நம்பிக்கைகளுக்கு அதிக வெளிப்பாட்டை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
இந்த அணுகுமுறை புதிய மாணவர்கள் (புலம்பெயர்ந்தவர்கள்) தங்கள் கலாச்சார அடையாளத்தை கைவிடாமல் ஒருங்கிணைக்க உதவும். எடுத்துக்காட்டாக, பள்ளி அதிகாரிகள் சமூக உறுப்பினர்களுடன் இணைந்து மத விழாக்கள் அல்லது தேசிய விடுமுறை நாட்களை கொண்டாடலாம்.
இந்த ஒத்துழைப்பு ஆண்டு முழுவதும் வேடிக்கை மற்றும் கல்வி வாய்ப்புகளை வழங்க முடியும். பள்ளிகள் தங்கள் வளாகத்தில் இன உணவு இயக்கங்களை நடத்தலாம். இது இளம் உணவுகளை மற்ற நாடுகளின் சமையல் மரபுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தும். மாணவர்கள் கலைக் கண்காட்சிகள், கைவினைக் கண்காட்சிகள், இசை நிகழ்ச்சிகள் அல்லது சினிமா இரவுகள் மூலம் பன்முக கலாச்சாரத்தை ஆராயலாம்.
ஏமாற்றுபவன். குக்கீ-கட்டர் கற்பித்தல் அணுகுமுறை
பாரம்பரிய கல்வி முறைகள் பொதுவாக ஒரே மாதிரியான அனைத்து மாதிரியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. அவை அனைத்து மாணவர்களுக்கும் ஒரே மாதிரியான கல்வித் தரத்தை வழங்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, இது நிச்சயமாக ஒரு பிளஸ் ஆகும். ஆனால் அதே சமயம், அவர்கள் கற்பவர்களின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் கல்வி நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளத் தவறுகிறார்கள். மேலும், சீரான கற்பித்தல் நடைமுறைகள் மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் வெவ்வேறு கற்றல் பாணிகளுடன் அரிதாகவே பொருந்துகின்றன. அவர்கள் பல்வேறு இன, மொழி மற்றும் சமூக பின்னணியைச் சேர்ந்த குழந்தைகளிடம் உணர்வற்றவர்கள்.
வகுப்பறையில் அதிக நெகிழ்வுத்தன்மையை அறிமுகப்படுத்துவதே பலதரப்பட்ட கல்வியை வேலை செய்ய ஒரே வழி. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனிப்பட்ட கற்றல் வாய்ப்புகளை உருவாக்க ஆசிரியர்கள் மற்றும் பணியாளர்களுக்கு போதுமான ஆதாரங்கள் வழங்கப்பட வேண்டும். தகவமைப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இதைச் செய்யலாம், வேறுபட்ட அறிவுறுத்தல், அல்லது சிந்தனைமிக்க பாடத்திட்ட சீரமைப்பு.
ஏமாற்றுபவன். சமூக விலகல்
அவுட்-குரூப் பாரபட்சம் என்பது மனித உணர்வின் பரிணாம செயல்பாட்டு அம்சமாகும். இது ஒரு பாதுகாப்புக் கண்ணோட்டத்தின் உள்ளார்ந்த வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். எனவே, பலதரப்பட்ட மாணவர் அமைப்பை எதிர்கொள்ளும் போது சில இளைஞர்கள் சங்கடமாக இருப்பதில் தவறில்லை. இருப்பினும், சரியாகக் கையாளப்படாவிட்டால், இது குழுவில் உள்ள பாகுபாடு, பாகுபாடு மற்றும் வகுப்புப் பிரிவினையாக அதிகரிக்கும்.
மாணவர்கள் இனம், இனம், பாலினம் அல்லது பொருளாதார நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் குழுக்களை உருவாக்க முனைகிறார்கள். மற்றவர்களிடம் அவர்கள் கொண்டிருக்கும் சார்புகள் வகுப்பறையில் சவாலான நடத்தைகள் மற்றும் செயல்களுக்கு வழிவகுக்கும். ஒன்று, இது கூட்டுக் கற்றல் செயல்முறையை சீர்குலைக்கும்.
தனிநபர்கள் மற்றவர்களுடன் பழகத் தயாராக இல்லாதபோது, அவர்களால் குழு திட்டங்களில் முழுமையாக பங்கேற்கவோ அல்லது குழுப்பணியின் பலன்களைப் பெறவோ முடியாது. அதாவது ஆசிரியர்கள் தங்கள் சகாக்கள் அனைவரையும் பொதுவான நடவடிக்கைகளில் சேர்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க வேண்டும். கல்வியாளர்கள் ஒருவருக்கொருவர் மோதல்களைத் தீர்க்கவும், பொருத்தமற்ற கருத்துக்களுக்கு பதிலளிக்கவும் தயாராக இருக்க வேண்டும்.
இறுதி எண்ணங்கள்
மற்ற கல்வி அணுகுமுறைகளைப் போலவே, பன்முக கலாச்சாரமும் சில சவால்களை எதிர்கொள்ளும் நிலைக்குத் தள்ளப்பட்டுள்ளது. இருப்பினும், அது கொண்டு வரக்கூடிய நன்மைகள் விளையாட்டை மெழுகுவர்த்திக்கு மதிப்பளிக்கின்றன. கலாச்சார பன்முகத்தன்மையை ஊக்குவிப்பது என்பது குழந்தைகளில் முதிர்ச்சி, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் வெளிப்புற சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாகும். இந்த குணங்கள் அவர்களின் வயதுவந்த வாழ்க்கையில் அவர்கள் எதிர்கொள்ளப் போகும் சவால்களுக்கு அவர்களை தயார்படுத்தும்.